論美容整形科護(hù)士的美學(xué)修養(yǎng)與審美教育

審美教育，亦稱美育，是培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。護(hù)理美學(xué)是是運(yùn)用美學(xué)的基本原理、原則和觀點(diǎn)，研究護(hù)理工作中的美學(xué)問題及護(hù)理人員的審美觀、護(hù)理人員美的素質(zhì)培養(yǎng)及訓(xùn)練等問題的學(xué)科。南丁格爾說:“護(hù)理是最精細(xì)的藝術(shù)”，所以在護(hù)理工作中要體現(xiàn)美和創(chuàng)造美。護(hù)理與美的結(jié)合是近年來護(hù)理學(xué)科不斷發(fā)展的標(biāo)志之一，以美學(xué)原理指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐對(duì)于提高護(hù)理水平有著重要的意義[1]。醫(yī)學(xué)美容是以人體美的理論為指導(dǎo)，采取手術(shù)或非手術(shù)的醫(yī)療手段，維護(hù)、修復(fù)和再塑人體美，以增加人的生命活力美感，提高生命質(zhì)量為目的新興醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科[2]。美容醫(yī)學(xué)是一門創(chuàng)造美的學(xué)科，因此對(duì)整形美容科護(hù)士來說加強(qiáng)審美教育與美學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

1整形美容科加強(qiáng)護(hù)理審美教育的重要性

1.1提高審美修養(yǎng)，增強(qiáng)醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量:在整形美容科護(hù)理繼續(xù)教育中，審美教育的對(duì)象是有一定道德感、理智感和美感的護(hù)士，她們一般有較好的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，并在工作中有一定的經(jīng)驗(yàn)。由于目前美育在護(hù)理基礎(chǔ)教育中的局限性，加之不同社會(huì)文化因素和個(gè)性特征的影響，她們對(duì)美的觀察和領(lǐng)悟能力又具有一定的片面性和主觀性，從而影響了對(duì)醫(yī)療美容的內(nèi)在認(rèn)識(shí)，因此有必要在工作中不斷進(jìn)行審美教育來提高審美鑒賞力和審美創(chuàng)造力，應(yīng)用審美修養(yǎng)提高醫(yī)療美容過程中的護(hù)理質(zhì)量。審美教育有助于他們從審美角度優(yōu)化整形美容手術(shù)前后的護(hù)理措施，傾注愛心，珍愛生命，創(chuàng)造人體美，全面提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

1.2提高審美素質(zhì)，塑造健康人格:審美教育首先是一種審美情感的教育，可以陶冶、激發(fā)其高尚的情感，摒棄低級(jí)趣味。審美教育不僅是藝術(shù)教育，還是思想教育、道德教育，是培養(yǎng)和諧發(fā)展個(gè)性為目的共產(chǎn)主義教育的組成部分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，美容整形行業(yè)的“拜金主義”較醫(yī)學(xué)其他專業(yè)更為明顯，通過審美教育，培養(yǎng)美容醫(yī)學(xué)護(hù)理人才高尚的情操和健康的人格，樹立正確的人生觀，克服和抵制金錢的誘惑，對(duì)從事美容醫(yī)學(xué)護(hù)士的思想品德和人生觀念的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，有著十分重要的意義。

1.3審美教育是整體護(hù)理對(duì)提高護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)在要求:隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護(hù)理也由功能制護(hù)理發(fā)展到整體護(hù)理。整體護(hù)理要求護(hù)士在護(hù)理過程中綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)以及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)患者進(jìn)行心身全面護(hù)理，為患者提供全方位高質(zhì)量的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。因此，護(hù)士接受審美教育，掌握有關(guān)美學(xué)知識(shí)，具備良好的美學(xué)修養(yǎng)，用美學(xué)原則指導(dǎo)整體護(hù)理工作，是美容醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然要求。整形美容科中很大部分健康人群來到醫(yī)院接受美容手術(shù)，并非是解決病變或創(chuàng)傷，而是希望自己的外觀更加漂亮因此更希望在精神上得到護(hù)士的關(guān)心撫慰，更希望得到人格上的尊重和感情上的理解。顯然，護(hù)士接受審美教育，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，才能不斷滿足這些需求。用審美原則指導(dǎo)整體護(hù)理，可以密切護(hù)患關(guān)系，增進(jìn)護(hù)患情感的需要，減少醫(yī)療糾紛，最大限度地保證護(hù)理質(zhì)量。

1.4促進(jìn)智力開發(fā)，提高學(xué)習(xí)工作能力:整形美容是一門藝術(shù)，整形美容工作者更需要用藝術(shù)來提高自己的專業(yè)水平。人的大腦右半球主司形象思維，左半球主司抽象思維，科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造主要靠抽象思維。但大腦左、右半球的功能是互相聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)的。形象思維能力增強(qiáng)，有助于抽象思維，反之亦然。審美教育能促進(jìn)人的智力發(fā)展，開闊視野，增長(zhǎng)智慧，訓(xùn)練思維，促進(jìn)和提高人的想象力和創(chuàng)造力。進(jìn)行審美教育，對(duì)于美容護(hù)理專業(yè)的人員的智能發(fā)展，調(diào)節(jié)護(hù)理人員的生活，提高學(xué)習(xí)工作質(zhì)量是有很大益處的。

2提高整形美容護(hù)士美學(xué)修養(yǎng)的原則

2.1強(qiáng)化人性化服務(wù)意識(shí)，塑造護(hù)士的心靈美:在護(hù)理全過程中，護(hù)士要以人為本，為服務(wù)對(duì)象提供精神、心理和情感的服務(wù)，把患者或求美者看作是有思想、有情感且生活在特定環(huán)境之中的完整的社會(huì)人，最大限度地滿足其需要，讓他們感受到護(hù)理中充滿人性的溫暖，同時(shí)也使護(hù)理人員的內(nèi)在品質(zhì)得到提高。人性化服務(wù)應(yīng)以端正服務(wù)態(tài)度、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為前提。因此，在護(hù)理工作中，應(yīng)強(qiáng)化護(hù)理人員的人性化服務(wù)意識(shí)， 培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和情操，只有把護(hù)理工作升華為一種藝術(shù)性工作時(shí)，對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種全新的意義，愛與美的情感油然而生，工作的辛勞必將成為創(chuàng)作中的欣慰，達(dá)到一種崇高的愛與美的境界，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)美容的真正價(jià)值。

2.2注重內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一:內(nèi)在美是是思想、品德、情操在實(shí)現(xiàn)美的過程中的升華，是外在美的根基。護(hù)士的外在美是指儀表美、語言美、行為美、表情美等，外在美是內(nèi)在美的轉(zhuǎn)化。如果內(nèi)在美不能轉(zhuǎn)化為外在美，人們就無法感受美，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)美的完美追求。護(hù)理人員只有具備了美的心靈，高尚無私的品質(zhì)，才會(huì)視患者如親人，全心全意為患者服務(wù)。在以塑造人體美為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)，以外在形象美、語言美、行為美與內(nèi)在心態(tài)美、氣質(zhì)美相結(jié)合的方式進(jìn)行護(hù)理，勢(shì)必產(chǎn)生更為理想的治療效果。

2.3將美育貫穿于護(hù)理技能操作教育:以錦上添花為目的的美容手術(shù)，求美者對(duì)整個(gè)醫(yī)療護(hù)理過程有更高的要求和期望。護(hù)理操作水平的高低及操作的熟練程度，不僅影響患者的手術(shù)效果，還會(huì)影響患者的身心感受。不嫻熟的操作可能會(huì)加重患者的恐懼心理，從而放棄手術(shù)，失去創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。行為規(guī)范，操作準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，是護(hù)理行為美的重要前提。整形美容護(hù)士?jī)?yōu)雅的行為舉止，嫻熟規(guī)范的操作技術(shù)，可帶給患者安全與信任，使患者在心理上增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心和力量。使患者產(chǎn)生信任感而愉快地接受或配合治療，從而達(dá)到理想的美容效果。尤其是在美容醫(yī)學(xué)治療的過程中，如果能把具體的護(hù)理活動(dòng)要求做到精細(xì)美、和諧美和嫻熟美，把護(hù)理工作與美學(xué)和諧科學(xué)地結(jié)合起來，則對(duì)求美者的心理會(huì)產(chǎn)生極大的良性促進(jìn)作用，對(duì)外傷或畸形患者的整形修復(fù)也能增強(qiáng)無比的信心。

2.4注重護(hù)士?jī)x表形象教育:護(hù)士作為美的化身，應(yīng)努力把生活中美好的一面充分展示在求美者面前，給求美者以美的享受，從而增強(qiáng)接受醫(yī)療美容的意愿，積極配合護(hù)士的各項(xiàng)護(hù)理措施，保證護(hù)理的效果和質(zhì)量。護(hù)士審美教育，必然要求護(hù)士注重自己衣著、服飾、語言、動(dòng)作、姿態(tài)、氣質(zhì)、風(fēng)度，講究個(gè)人衛(wèi)生，穿戴整齊干凈，語言親切溫柔，姿態(tài)優(yōu)雅大方，精神飽滿，富有活力。整形美容護(hù)士崗位種類較多，有咨詢護(hù)士、病房護(hù)理護(hù)士、手術(shù)室護(hù)士、治療室護(hù)士，各類護(hù)士的服飾外觀要與不同護(hù)士角色相適應(yīng)，自然、大方、健康、高雅，使患者感到親切、和藹、可信，在不同的工作場(chǎng)合發(fā)揮產(chǎn)生的感官效果。

2.5 不斷加強(qiáng)語言美學(xué)培養(yǎng):語言的藝術(shù)魅力在于調(diào)節(jié)情緒、安慰心態(tài)、化解矛盾、傳遞信息等。美容醫(yī)學(xué)是一門特殊的醫(yī)學(xué)，在對(duì)求美者進(jìn)行錦上添花的治療時(shí)，需要護(hù)士耐心地進(jìn)行溝通與解釋，已使之充分理解美容手術(shù)的各種問題;對(duì)于整形修復(fù)手術(shù)，由于各種畸形與缺損的多樣性，往往可選擇的手術(shù)方式與方法有多種，需要患者充分了解手術(shù)的方式及達(dá)到的效果，選擇適合患者自身?xiàng)l件的最佳手術(shù)方案，除了醫(yī)師的解釋外，更需要護(hù)士的耐心講解與溝通;由于美容手術(shù)的心理學(xué)特征，咨詢接待護(hù)士對(duì)求美者的初期的語言交流往往決定了美容手術(shù)咨詢的成敗。語言是溝通的橋梁，護(hù)理語言的藝術(shù)性在于，以其想象之遠(yuǎn)、再造性之強(qiáng)、表達(dá)內(nèi)容之豐富，提升人的心理，陶冶人的情感，它能給人一種美的享受，亦可以起到意想不到的治療作用，對(duì)手術(shù)治療效果的影響具有關(guān)鍵的作用。因此，整形美容護(hù)理人員必須重視人際之間的語言美，加強(qiáng)自身的語言藝術(shù)修養(yǎng)，講究說話的親切性和藝術(shù)性，自覺地運(yùn)用恰當(dāng)、通俗、溫馨、美好的語言與患者溝通，有效地促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

3提高整形美容護(hù)士美學(xué)修養(yǎng)的實(shí)踐方法

3.1加強(qiáng)美學(xué)理論知識(shí)的教育和學(xué)習(xí):定期組織學(xué)習(xí)，可以請(qǐng)相關(guān)專家講座，傳授有關(guān)美學(xué)原理、美學(xué)知識(shí)，提高護(hù)士的美學(xué)修養(yǎng)，樹立科學(xué)的審美觀，培養(yǎng)健康的審美情趣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美。同時(shí)加強(qiáng)思想教育，幫助護(hù)士在護(hù)理實(shí)踐中更好地表現(xiàn)美、展示美和創(chuàng)造美，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，滿足患者對(duì)美的需求，全心全意為患者服務(wù)，努力追求至善至美的境界。

3.2定期進(jìn)行形體訓(xùn)練:科室可以經(jīng)常組織護(hù)士進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練和形體訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中參照芭蕾舞訓(xùn)練基本內(nèi)容，對(duì)站姿、立姿、手位、腳位進(jìn)行基本訓(xùn)練，在優(yōu)美的音樂伴奏之下，輔以優(yōu)美的舞蹈節(jié)奏與動(dòng)作，在形體上美化氣質(zhì)，讓護(hù)士體會(huì)并掌握形體塑造的意義和方法，用審美的方法塑造護(hù)理工作中最佳的形體特征。

3.3 注重日常生活中的護(hù)理禮儀教學(xué):在日常護(hù)理與教學(xué)工作中，時(shí)刻注意各種基本禮儀的培養(yǎng)和教育，包括護(hù)士的站立姿態(tài)、行走姿態(tài)、坐姿、下蹲拾物、托治療盤、持病歷夾、推治療車等姿態(tài)，明確到具體的行動(dòng)、角度、頻率等。

3.4加強(qiáng)美容化妝的學(xué)習(xí)與操作:美容整形護(hù)士上班均應(yīng)進(jìn)行日常的自我化妝修飾，不同崗位護(hù)士可以有不同的化妝要求，要學(xué)習(xí)如何通過化妝彌補(bǔ)自身缺陷，提升個(gè)人氣質(zhì)。

3.5適當(dāng)開展各種藝術(shù)教育，培養(yǎng)醫(yī)用藝術(shù)美:這是護(hù)士審美修養(yǎng)的重要補(bǔ)充手段，如進(jìn)行美術(shù)、音樂、文學(xué)欣賞等，增強(qiáng)對(duì)自然美的審美能力。通過基本的審美刺激和審美教育，以引起一種主動(dòng)積極的審美感受，激起身心的整體愉悅，在和諧的審美感受中，達(dá)到護(hù)理審美主體與客體的統(tǒng)一。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊士云.護(hù)理工作中的美學(xué)范圍[J].實(shí)用護(hù)理雜志，1999，15(5):56.

[2]彭慶星，李祝華，戴毓平，等.當(dāng)代中國(guó)的醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容外科學(xué)[J].實(shí)用美容整形外科雜志，2002，13(5):278-280.

[收稿日期]2010-04-22[修回日期]2010-06-20

編輯/賀艷梅