主題十:聆聽校園故事(三)

新題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

美麗的校園，留下我們多少故事。這些故事是那么浪漫唯美，那么精彩動人。教室里，有我們真誠的友誼；賽場上，有我們失敗的淚水和勝利的吶喊；校園里，有細雨蒙蒙中的傷感，有國旗下的宣言，有我們可親可敬默默耕耘的園丁，有徜徉書山學海伏案苦讀的少年，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣……

請以“校園故事”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

寫作指津：這個話題學生們較為熟悉，可供寫作的范圍很廣，內(nèi)容也很豐富。學生可以寫與同學相處的美好時光，也可以寫自己學習生活中的趣聞糗事；可以寫莘莘學子在無邊書海中盡情遨游，也可以寫辛勤園丁在三尺講臺上嘔心瀝血。校園里的晨風晚霞，教室里的笑容眼淚；青春的困惑悸動，或者輕舞飛揚，這些都可以成為寫作內(nèi)容。

在文體上，學生可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感受，編述故事，也可以發(fā)表議論，展開想象等，但所寫文章能要讓讀者產(chǎn)生共鳴。

佳作展示一

校園拾趣

□方稚涵

往事如風。翻開一頁頁成長的日記，回首校園生活，我們才驀然發(fā)現(xiàn)原來我們的青春一直都在這里。那發(fā)生過的一串串的趣事就躺在小路邊，掛在樹梢上，躲在草叢里，藏在晨風中，潛藏在每一個充實的日子里……

漫步在一排排銀杏樹下，那一片片飽滿圓潤的葉子，像黃金鍛打的箔片一樣在枝頭炫耀，并與陽光攀談著?？吹竭@些葉子，我心中突然涌起一股暖流。這一片片通體透亮的銀杏葉承載著我們多少美好的記憶。

秋天，金黃的銀杏葉落了一地。每天，我們都會在樹下精心地挑選好看的葉子，然后把它夾在課本里，等葉片干了以后，就在上面寫一首小詩或是一個美好的心愿送給朋友，有時還做成精致的卡片送給朋友。這樣一來，那淡淡的青澀味道和那金燦燦的溫暖就永遠留在了葉子上、課本里以及我們每個人的心里。記得有一次，為了得到一片好看的葉子，我們決定爬到樹上去摘，結(jié)果才爬到一半，校長就已經(jīng)站在了樹下。于是，我們落荒而逃。等跑到“安全”地帶，我們互相對視，看到彼此狼狽不堪的樣子，不由得相視一笑……啊，那一個個充滿歡笑的日子，留給我多少歡樂的記憶！

順著校園的主干道再往前走，就是乒乓球室了。我們曾經(jīng)在這里揮灑汗水，展現(xiàn)青春；曾經(jīng)為了占一個球桌，為了一顆球的得分而爭得面紅耳赤，吵得不可開交。經(jīng)常是還沒有下課，心卻早已飛到了乒乓球室，眼睛緊緊盯著表，度“秒”如年，鈴聲一響，我們便箭一般地“射”了出來。再看此時的乒乓球桌旁，早已擠滿了人。要打球，先掛號；要過癮，看技術(shù)。每個人六個球，皇帝來了也沒有特權(quán)。所以，場上的人死死盯住小球，恨不得把球吞下去，旁邊的人則是摩拳擦掌等待一展風采……

這里是我們美麗的弦歌湖，湖邊的那棵海棠樹不就是我們照片里的那棵樹嗎？

這里是我們跌倒多少次，又爬起來多少次的操場，那幾個正在跳繩的女孩不就是曾經(jīng)的我們嗎？

這里是我們躺過坐過的草坪，那草尖上閃爍著的露珠不就是我們曾經(jīng)滾落的淚珠嗎？那在陽光下折射出的七彩虹不就是我們美麗的夢想嗎？

……

不管在校園的哪個角落，我都能看到自己昔日的身影，都能找到一件又一件讓我感動讓我難忘的趣事。漫步校園，輕聲哼著：想念的歌需要我們彼此慢慢累積，煩惱憂愁已被我緊緊地關(guān)閉……

教師直言

本文記述了校園生活中的幾件小事，有“撿銀杏葉”的故事，有“占球桌”的故事，還有其他故事，塑造了一群天真可愛、充滿朝氣的中學生形象，表達了作者對校園生活的熱愛和留戀之情。

文章語言優(yōu)美動人，清新雅致，感情真摯，熱烈，內(nèi)容豐富，詳略得當。全文扣住一個“趣”字，從不同的側(cè)面展現(xiàn)了校園生活的多姿多彩。

同窗跟帖

段晗冰：這些事都是校園生活中經(jīng)常見到的事情，在作者筆下卻成了美好而寶貴的回憶。作為中學生，就要養(yǎng)成這種善于觀察、勤于思考、經(jīng)常練筆的好習慣。

賈志豪：作者語言功底頗深，善用修辭手法。本文通過選取一個個生活片段，折射出校園生活的五光十色。

佳作展示二

打飯記

□馬凝

俗語云：民以食為天，衣食住行“食”為先?！笆场蹦巳松谝灰乱病Ｐ@學子更是如此。俗語又云：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。吾等每日攀書山、游題海，且處于青春發(fā)育之高峰期，更是“晚吃一會兒餓得慌”。于是乎，每日打飯之場面乃吾校一大奇觀。其速度之驚人，氣勢之磅礴，場面之壯觀，堪稱一絕。但快而不亂，多而整齊，亦足顯其奇。君若不信，請看：

自習課上，眾學子靜坐于室內(nèi)，只聞時鐘滴答之聲、氣息出入之聲。何如此也？答曰：唯恐下課鈴聲之不聞也。時間將至，鈴聲將響。室內(nèi)躁動聲漸起：合書聲、穿衣聲、說笑聲、開門聲、桌椅摩擦聲。一時齊發(fā)，交匯一處，如命運之交響曲。眾學子蓄勢待發(fā)，如箭在弦。俄而，鈴聲驟響；霎時，萬箭齊發(fā)。千軍萬馬，摩肩接踵，如滔滔江水涌出教室，一發(fā)而不可收。

頓時，樓宇之內(nèi)，隱雷聲聲，各班室門訇然中開，腳步雜沓，人聲鼎沸。有躍而翻山跨海者，有奔而左沖右突者，似閃電急湍，如霹靂弦驚。至于拐角之處，因向心力不足而倒地者常有，雖然，亦拔地而起，決起而飛。至樓梯處，一步十階，始恨腿之短也。男士平素翩翩君子之度不再，淑女日常溫文爾雅之態(tài)盡失。實乃男女平等，巾幗不讓須眉也。

迅雷不及掩耳，餐廳已近眼前。入口有簾垂焉，夏拒蚊蠅，冬以保暖。始怡然不動，遙見就餐大軍鋪天蓋地而來，說時遲，那時快，一生一躍而至，但見，門簾騰躍而起，扶搖直上，“浩浩乎如馮虛御風”，“飄飄乎如遺世獨立”，此生便以百步穿楊之勢，直沖入門。吾心下佩服，欲識其廬山真面目，以后拜師學藝，然其影早已無蹤矣。遲疑間，人流滾滾裹雷挾風而至，吾似扁舟一葉，隨波逐流，不辨東西。至于風平浪靜，驚魂甫定，一大餅臉，充斥眼前：吃啥？不想竟被帶至買飯窗口，再視身后，先前之汪洋已為數(shù)條長蛇，蠕蠕而前，有條不紊。

一菜、一湯、一饃，風卷殘云，湯飽飯足，以手摸腹做滿足狀。環(huán)視四周，半數(shù)學子皆已散去。人生如此，足矣！

教師直言

本文語言最突出的特點是文白摻雜，整散錯綜，明白曉暢，文采飛揚，遣詞造句像模像樣，并能準確化用、引用課本所學。這種老到的語言功夫，眾多學生難望其項背。

本文主要選取了兩個典型的場面，一是下課前學生們的準備工作，一是奔向餐廳。用夸張戲謔的語言精心刻畫，鋪陳渲染，細節(jié)之處，令人捧腹。

同窗跟帖

王歡：我最喜歡“至于拐角之處，因向心力不足而倒地者常有，雖然，亦拔地而起，決起而飛”一句，詼諧幽默，生動有趣，可看到《逍遙游》的影子。而后面對餐廳門簾的描寫，又可見《赤壁賦》中的句子，活學活用，佩服！

鄒夢琪：善于刻畫，渲染細節(jié)是本文的最大特點。如：“眾學子靜坐于室內(nèi)，只聞時鐘滴答之聲、氣息出入之聲”，把同學們唯恐聽不到下課鈴聲的專注之態(tài)刻畫得惟妙惟肖。這樣的精彩語句，文章中俯拾皆是，作者描摹刻畫之功夫令人叫絕！

素材鏈接

一、故事類

1.一個陽光明媚的早晨，A君由于昨晚與B、C君比拼“口才”，大戰(zhàn)了一百回合，結(jié)果今日直到早餐時分才從被窩中爬出來。他睡眼惺忪地走向洗手間?！疤炷?，沒水了！”一聲尖叫把周圍人的目光都吸引了過來。無奈，A君只好隨便從地上拿起一盆水洗起臉來。他邊洗邊想：還是這位仁兄夠哥們兒，為俺解了圍呢。洗完臉，他把水倒了，再把盆子放回原處。剛要走，忽想起自己的洗腳盆沒收，于是，便又回洗手間，定睛一看，原來剛才用的是自己的洗腳水呀！“哇——我暈！”

2.我喜歡坐在窗邊的位置，因為透過那扇窗，我看到了教室里從不曾有的風景。每天早晨，當我坐在位置上的時候，我微微側(cè)著身子，總可以看到讀書長廊的屋頂上爬滿了朝氣蓬勃的牽?；ê捅椴紳M地的綠油油的青草。我不是個多愁善感的女孩，但我喜歡閉上雙眼，細心地傾聽花開的聲音，那些花開的聲音讓我想起了青春的腳步聲。

張愛玲在她的《更衣記》中說，回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。校園留給了我許多回憶，校園的每一處都烙上了我的腳印，因為我把三年的青春奉獻給它了。

二、圖片類

文字解讀：曾幾何時，我們的校園是象牙之塔，同學之間的感情是那么純真。如今，學校也是小社會，同學關(guān)系有了明顯的社會化傾向。這究竟是社會的進步，還是教育的失??？

三、語言類

1.自學須先立志。——［宋］朱熹

2.為中華之崛起而讀書?！芏鱽?/p>

3.應(yīng)當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情無望之后再說閑話。

——［古希臘］伊索

4.不管一切如何，你仍然要平靜和愉快。生活就是這樣，我們也就必須這樣對待生活，要勇敢、無畏、含著笑容地——不管一切如何。

——［德國］羅莎·盧森堡

5.上天生下我們，是要把我們當做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

——［英國］莎士比亞

6.人最寶貴的東西是什么？是生活，因為我們的一切歡樂，我們的一切幸福， 我們的一切希望都和生活聯(lián)系在一起?！矍疤K聯(lián)］車爾尼雪夫斯基

7.青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。

——［前蘇聯(lián)］高爾基

8.世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的?！鄯▏萘_丹

9.我們必須有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。

——［法國］居里夫人