突出語篇強化訓(xùn)練提高能力

摘要：閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段。那么，如何開展英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力呢?筆者認(rèn)為，突出語篇，注重整體，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動閱讀意識，并通過足量的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，是促進閱讀能力提高的較好途徑。

關(guān)鍵詞：語篇 訓(xùn)練 習(xí)慣 技巧 能力

“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)”是《大綱》中一項具體要求。閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段。那么，如何開展英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力呢?在此，我結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐談?wù)剛€人的一些體會。

一、開展英語課文閱讀教學(xué)改革，增強學(xué)生主動參與的時間和機會

目前，高中學(xué)生英語閱讀能力不盡人意的一個重要原因是：學(xué)生未能參與閱讀教學(xué)過程。閱讀課上普遍存在教師大量講解語言知識點，語法規(guī)則，學(xué)生則忙于記筆記的現(xiàn)象，也就是說大多數(shù)學(xué)生只是扮演聽眾的角色，顯得很被動。因此，技高課文閱讀教學(xué)的方法急需加以改進，教師在課文閱讀教學(xué)中要做的不僅僅是課文內(nèi)容的講解，更重要的是要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動的條件和氛圍，調(diào)動全體同學(xué)主動參與課堂的積極性。為此，在英語課文閱讀教學(xué)中，我注意遵循以下幾個原則：

1、切實以課文為中心，注重篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，切忌只講語言點、詞茫和語法。

2、語法講解，要為理解課文服務(wù)，切忌為語法而講語法。要注重學(xué)生理解內(nèi)容和表達能力的培養(yǎng)，以文本為思路為主線。

3、詞匯講解，不要全面開花，應(yīng)緊扣課文的意思和用法進行講解。

4、課堂要以學(xué)生活動為中心，把更多的時間讓給學(xué)生進行語言實踐活動。教師把重點放在培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章主旨的能力上，通過多角度、多層次、多形式地設(shè)計閱讀任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生從表層閱讀理解向深層閱讀理解過渡，以不斷提高他們的綜合理解能力。

二、優(yōu)化閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀技能

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和理解能力的先決條件。當(dāng)前，學(xué)生在閱讀方面存在的障礙主要是：1、有聲閱讀。喜歡在閱讀時嘴唇微動，甚至發(fā)出輕微的讀聲。2、伴隨動作。喜歡用筆或手指著讀，有時還在一些詞下劃線。3、翻譯法：邊讀邊對詞句進行分析、翻譯。4、閱讀過程無法一氣呵成，遇到生詞就想查字典。為此，教師應(yīng)盡快扭轉(zhuǎn)這一局面，及時對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，使他們形成新的閱讀觀念和閱讀習(xí)慣。

為培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力，在教學(xué)中我給學(xué)生提了以下幾點閱讀建議：1、通讀全文，著眼全體。在通讀全文時可帶著問題有的放矢地進行快速閱讀，抓住文章的大意，對與理解無關(guān)或關(guān)系不大的詞、句、段只要粗讀，即使這部分有生詞或不理解的地方也可棄之不顧。形式上注意從聲讀過度到看讀。2、養(yǎng)成按意群看讀的習(xí)慣。讓學(xué)生知道閱讀理解的基本單位是意群，而不是單詞，如只習(xí)慣于逐詞閱讀，那只能是“只見樹木，不見森林”，從而難以抓住全句意思及文章中心思想。3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中，結(jié)合上下文、構(gòu)詞法和技高生應(yīng)具備的常識去理解、猜測一些新詞在文章中的含義。4、要善于抓住文章的中心思想，如通過抓文章的重點段、主題句、關(guān)鍵詞來歸納文章中心，要特別注意首尾段和首尾旬的前后呼應(yīng)的啟示作用；還要學(xué)會分析段落，找“信息詞”，如：and，but，so，besides，therefore，however，F(xiàn)orexample，inaddition等，捕捉和利用有效信息。

三、適當(dāng)運用英語報刊，促進閱讀教學(xué)，增強語言實踐總量

英語報刊內(nèi)容新穎，緊跟時代步伐，語言豐富鮮活，通俗實用，能有效避免教材中一些內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象，更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和學(xué)習(xí)興趣。為確保學(xué)生有大量的信息輸入和語言實踐，在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\用《21世紀(jì)報》(21stCentury)和《英語周報》

(English Weekly)來促進閱讀教學(xué)。具體做法如下：

1、介紹一些基本的讀報常識，如版面編排、標(biāo)題讀法、文章寫法和用詞特色等。

2、通過運用閱讀報紙的方法和技巧，讓學(xué)生進一步掌握瀏覽、略讀等閱讀方法，懂得如何根據(jù)不同的閱讀目的選用不同的閱讀方法。

3、興趣閱讀和精讀相結(jié)合。通過小組學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣，選擇不同的報紙版塊，如News，F(xiàn)erspective science entertainment，Sports等，分組閱讀。學(xué)生在各興趣小組內(nèi)交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點和看法。對于大家都感興趣的內(nèi)容，如Iraq War，Sports等，通常采用精讀的方式。

4、訂閱一些英語報紙，在教室內(nèi)設(shè)立一塊讀報欄：成立課外讀報小組，積極開展讀報活動。鼓勵個人訂閱各類英語報刊。

通過運用英語報刊。大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，在閱讀中學(xué)生能夠主動獨立思考問題和發(fā)表個人見解，閱讀能力也得到了相應(yīng)的提高。

四、閱讀教學(xué)與文化背景知識的教學(xué)并行

文化背景知識是影響閱讀的主要因素之一。如果學(xué)生缺乏與文章信息有關(guān)的背景知識，他們在處理信息和問題時，就會產(chǎn)生困難和偏差，從而導(dǎo)致理解錯誤。為此，我利用一下途徑來提高學(xué)生的文化意識：

1、在課堂教學(xué)中，凡涉及到文化背景知識，我都要給學(xué)生加以介紹，使學(xué)生能在紛繁復(fù)雜的社會和文化情境中準(zhǔn)確深刻地理解文章的意義。

2、在處理一些習(xí)語時，盡可能把它們的文化背景與本族文化進行比較。如：漢語說一個人“睡得像豬一樣”，而英語則用“Sleep like a log”。

3、利用課余時間舉辦一些有關(guān)跨文化交際內(nèi)容的競賽活動，讓學(xué)生更多地了解英美國家的文化背景知識，如他們的人生價值觀、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、社會禮儀、生活方式等。

總之，英語閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，突出語篇，注重整體，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動閱讀意識，并通過足量的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，促進閱讀能力的提高。