淺談如何激發(fā)學(xué)生作文興趣

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而如何激發(fā)職專學(xué)生的寫作興趣更是職專語文老師需要認(rèn)真研究的課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)為：閱讀是基礎(chǔ)、想象是動力、求異是方向

關(guān)鍵詞：作文 教學(xué) 職專生 閱讀 想象 求異思維

作者簡介：康志紅(1974—)，女，福建漳州人，漳州第二職業(yè)中專學(xué)校講師

在語文教學(xué)中，寫作可以說是一項(xiàng)主體工程，“作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度”。提到作文教學(xué)，相信有一部分老師就喊頭暈，而一說寫作文，大部分學(xué)生就喊頭疼了。更不用說職專的學(xué)生了，本身他們的文學(xué)基礎(chǔ)就比較薄弱，同時，在職專學(xué)校，語文成為公共基礎(chǔ)課，課時大大減少，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，再加上很多人認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，語文學(xué)習(xí)可有可無，更何況作文了。在這種情況下，調(diào)動學(xué)生對作文的興趣就顯得尤為重要。

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！北R梭也說：“問題不在于教他多種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！眱汕Ф嗄昵暗摹笆ト恕笨鬃釉诮虝诉@方面就有自己深刻的體會：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，那么我們又該如何來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?

一、喜歡閱讀是激發(fā)寫作興趣的基礎(chǔ)

葉圣陶先生說：“閱讀是寫作的的基礎(chǔ)?！庇终f：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合于法度，顯然與吸收有著密切的聯(lián)系。但說寫作如何如何是沒有根的。要有根，就得追問那比較能捉摸的閱讀程度”。文學(xué)作品所包含的內(nèi)容無所不有，社會知識與自然知識，從古至今、從宏觀到微觀，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是廣闊豐富而多彩多姿的世界，而且表現(xiàn)手法于表達(dá)方式不一，具有引人入勝的藝術(shù)感染力，這些知識學(xué)生都將在不斷的閱讀中獲得。所以作為教師，應(yīng)該盡量創(chuàng)造好的條件讓學(xué)生好好去“讀”書，只要讓學(xué)生讀很多他們愛讀的東西，讀到一定的時候就會產(chǎn)生想寫作文的愿望，慢慢的，學(xué)生就會從一個客觀的閱讀者變成一個主動的寫作者。劉勰在《文心雕龍·神思》里這樣說道：“積學(xué)以儲寶”“此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！弊x書就是一個積累的過程，積累了素材、積累了表現(xiàn)手法、積累來了表達(dá)方式、積累了文章的結(jié)構(gòu)與框架、積累了豐富的語言與知識，有了這些，學(xué)生動筆寫文章再也不用咬著筆頭，哀嘆筆下空洞而無物，就算無法做到：“讀書破萬卷，下筆如有神”，卻也可以文如泉涌，洋洋灑灑，下筆千言啊。同時這樣寫出的文章再也不會讓人覺得干巴巴的，而是充滿靈秀、讓人樂于欣賞。我們來看一學(xué)生的習(xí)作《減肥記》(片段)：

悲哉!減肥難，難于上青天!我已無計(jì)可施，黔驢技窮。再走到穿衣鏡前看看自己，其實(shí)也不是很胖嘛!嘿嘿……健康就是美，當(dāng)不成“窈窕淑女”，當(dāng)“窈窕豬女”也行!再說，為減肥犧牲健康，值嗎?這種虧本買賣，聰明的我豈會去做?美女飄過，心里仍會狠狠地來一句“水蛇竹竿”，這也是自我安慰，娛樂一下嘛!不必深究，不必深究!

整篇文章行云流水，充滿幽默風(fēng)趣，“化”用名句恰到好處，從中大家不難看出小作者的閱讀積累。

二、放飛想象的翅膀是激發(fā)寫作興趣的動力

我們都曾經(jīng)遇到過這樣一種現(xiàn)象：有些學(xué)生在一起，特別會侃，聽他們辯論時，你會覺得以為碰到了“辯論高手”：他們?nèi)莨鉄òl(fā)，充滿激情，口若懸河，滔滔不絕。同時引經(jīng)據(jù)典，旁征博引的，一副“語不驚人死不休”的勁頭。可是一到課堂上，當(dāng)教師布置寫作文時，他們就開始唉聲嘆氣，愁眉苦臉，像是霜打的茄子，蔫蔫的了。有時坐了整整一節(jié)課，筆下的紙仍舊是空白一片。這時候教師要做的就是要善于放飛學(xué)生想象的翅膀，由此來激發(fā)學(xué)生的情感，讓枯燥無味的作文生動起來，這樣他們才有想表達(dá)的渴望，也即有了一種特別“想寫”的欲望，就會滿腔熱情地去寫好作文。

作家所創(chuàng)作的文學(xué)作品無一不帶著想象的痕跡，創(chuàng)造性想象具有新穎性、創(chuàng)造性，孫悟空的七十二變、紅樓家族的興衰更替、哈利波特的魔法、窗邊小豆豆的經(jīng)歷，都有賴于作家創(chuàng)造性的想象，我們寫作文，也需要創(chuàng)造性的想象。而作為學(xué)生，應(yīng)該說是最富有幻想力的，魯迅先生曾說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，他想飛上天空，他想潛入蟻穴”

在指導(dǎo)學(xué)生寫《搬家》想象作文時，我希望同學(xué)們盡情的幻想，敞開思路毫無拘束地進(jìn)行想象，去尋找心靈上的強(qiáng)烈印象，然后捕捉其中最能使自己感動的一幕。一個學(xué)生在文中這樣寫道：“地球上的人越來越多，住的地方越來越少，每次家里來客人了，爸爸都跟我開玩笑：‘晚上就把你掛在墻壁上睡覺得了?！谑俏揖拖Ｍ苴s緊搬家，搬到一個大大的房子里，這樣我就不會被掛在墻壁上睡覺了。終于我們要搬家了，很巧的是，我愛吃螃蟹，我們要搬去的城市就叫做螃蟹城?！比缓笞髡唛_始展開了一系列的想象，螃蟹的八只腳是城里四通八達(dá)的交通要道，螃蟹的殼是整個城市的重要的控制樞紐，螃蟹的兩個大眼睛是這個城市的進(jìn)出口，螃蟹城里的房子看起來不大，可是不管住多少人都不會覺得擁擠。同時，她也在螃蟹城里遇到了一系列有趣的故事。整個文章想象豐富，生動有趣，讀來令人忍俊不禁。

三、反彈琵琶是激發(fā)寫作興趣的方向

“飛天”神女的“反彈琵琶”，是敦煌藝術(shù)中最優(yōu)美的舞姿，至今仍讓多少人流連忘返。求異思維即為人們所說的“反彈琵琶”，它是個性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式，最活躍、最生動、最奇特、最富有生命力。④在寫作中的如果能夠突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，往往會別有洞天，這樣文章就會獨(dú)辟蹊徑，見解新穎獨(dú)特，熠熠生輝。比如六朝詩人王藉詩曰：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”人們說他以動寫靜，妙不可言。王安石卻說“茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。”同樣自有其美妙之處。

因此，在作文教學(xué)中不應(yīng)求同過多，而應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光，立體地，多方位地審視文章的立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，去感受，去體味，有自己獨(dú)特的見解。教師要盡可能的用全新的多角度的眼光分析材料，才能開闊學(xué)生的視野，使他們運(yùn)用與眾不同的思維方式對問題進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用求異思維，一寫學(xué)生由于長期形成的“思維定勢”，常常人云亦云，不能也不敢提出自己與眾不同的見解。為此，教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒌姆矫姘l(fā)展，從問題的相反方向深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。在思考問題時，不僅可以從正面去思考也可以從反面去設(shè)想。我們來看一學(xué)生的習(xí)作(片段)：

說說三天打魚，兩天曬網(wǎng)

“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”這個成語，人們總以為是貶義的，說它是“比喻學(xué)習(xí)或工作缺乏恒心，時常中斷，不能堅(jiān)持不懈?！逼鋵?shí)，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”也不完全錯。

“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)疲勞的時候，應(yīng)該進(jìn)行充分的休息，以利于功能恢復(fù)，從而提高效率。心理學(xué)上的“艾氏遺忘曲線”也告訴我們，適當(dāng)休息所造成的學(xué)習(xí)上的間隔，有利于增強(qiáng)記憶力。如果一個人忙于學(xué)習(xí)而不注重休息，那他是不會出色地完成任務(wù)的。只有在緊張的學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，好比“打魚”間隙的“曬網(wǎng)”，才能達(dá)到事半功倍的效果?！?/p>

列寧曾經(jīng)說過：“不會休息的人就不會工作?！蓖瑯?，不會休息的人也不會學(xué)習(xí)?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”的重要性由此可見一斑。當(dāng)今知識爆炸之際，中國新世紀(jì)的人才將在吾輩中出現(xiàn)，尤應(yīng)處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

“三天打魚”需要“兩天曬網(wǎng)”，切記!

對于這個耳熟能詳，膾炙人口的諺語，作者卻違背了它本來的意思，往完全相反的方向去想?！胺雌湟舛弥?，于是一篇立意全新的作文出現(xiàn)了，令人耳目一新，讓人刮目相看。由此可見，教師在作文教學(xué)時應(yīng)該充分開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能充分張揚(yáng)其個性，表達(dá)其想法。

作文教學(xué)的路是任重而又道遠(yuǎn)的，學(xué)習(xí)寫作的路也不是平坦大道，作文更不可能一蹴而就的，在這略顯艱澀的路上，作為教師的我們，不但要給予學(xué)生知識的拐杖，更要給予他們繼續(xù)走下去的動力，而這動力，毫無疑問，就是激發(fā)他們寫作的興趣，不要忘了：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]葉圣陶：《國文教學(xué)的兩個基本概念》。

[2]《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》初中版，2002—7.8，江蘇教育出版社。

[3]《中外名言大全》，河北人民出版社， 1987年。

[4]《中學(xué)語文》，2002.7—8，湖北大學(xué)。

[5]《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》初中版，2002—7.8，江蘇教育出版社。