如何做好護(hù)理專業(yè)班主任工作

摘要：本文通過對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點的分析，指出了該專業(yè)主要存在的問題，分析了產(chǎn)生問題的原因，闡述了護(hù)理專業(yè)班主任工作的管理對策。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；班主任管理專業(yè)特點

班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。同時，班主任又對班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展和學(xué)生的成長起主導(dǎo)作用。班主任能否根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點，采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面筆者就如何做好護(hù)理專業(yè)班主任工作淺談幾點體會。

一、護(hù)理專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點

1.護(hù)理專業(yè)的學(xué)生生源均為初中生，年齡大都在14～17歲，而且絕大部分為女生，因此她們在生理、心理、思想認(rèn)識及行為方面都有其獨特性。學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)勢為；大多反應(yīng)敏捷；接受能力強(qiáng)，模仿性也很強(qiáng)；對未來充滿信心。表現(xiàn)出的劣勢為：年齡小，適應(yīng)能力及自制力差；專業(yè)思想不牢固；對周圍環(huán)境敏感，情緒易變，大事不多，小事不斷，爭強(qiáng)好勝，易產(chǎn)生妒忌心理等。

2.伴隨著我國改革開放的深入，中等醫(yī)學(xué)教育取得了前所未有的發(fā)展。但是，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人們對醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求層次提高，對衛(wèi)生中專畢業(yè)生的需求減少，中等醫(yī)學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻的形勢，直接影響了衛(wèi)生學(xué)校的生存和發(fā)展。同時，中專衛(wèi)校生源素質(zhì)的總體下降，給各衛(wèi)校的班主任管理帶來極大的挑戰(zhàn)。高校的擴(kuò)招，高中教育城的建立，社會充斥著“中?！睙o用論的影響，中職門檻越降越低，中專衛(wèi)校生源質(zhì)量逐年“下跌”，護(hù)理專業(yè)生源質(zhì)量在持續(xù)下降，形勢不容樂觀。

3.管理過程中集中表現(xiàn)出的問題，有些學(xué)生進(jìn)中專衛(wèi)校，不再是幾年前的“一技在手，走遍天下都不怕”的香餑餑，而是被家長和社會共同“推”進(jìn)來的。用個別家長的話說“這個年紀(jì)，上班是童工，閑著怕犯事”。由于年齡小，在社會大環(huán)境的影響下，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)、貪玩、喪志、早戀、追求時髦和享樂等不良思想的產(chǎn)生。而個別家長對學(xué)生不管不問、放任自流，使孩子變得粗俗、自由散漫、缺乏進(jìn)取心。家長的不良品行無形中營造了不利于孩子健康成長的氛圍，污染著孩子純潔的心靈。

二、護(hù)理專業(yè)的班主任管理對策

護(hù)理專業(yè)學(xué)生處于長身體、長知識的重要時期，缺少生活經(jīng)驗、獨立生活和工作的能力。她們既需要也歡迎有專任的教師來當(dāng)她們生活與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為他們排憂解難。我們依據(jù)我國教育目的和當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，協(xié)調(diào)來自各方面對學(xué)生的要求與影響，有計劃的組織全班學(xué)生的教育活動，做好學(xué)生的思想教育工作，并對她們的學(xué)習(xí)、勞動、工作、課外活動等全面負(fù)責(zé)，把班級培養(yǎng)成為積極向上的集體，使每一個學(xué)生在德智體美等方面都得到充分的發(fā)揮，形成良好的個性。具體而言，應(yīng)從下面幾個辦法人手：

1.抓好班級組織建設(shè)，建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。要搞好一個班集體，只靠班主任單槍匹馬是不行的，必須建立一個強(qiáng)有力的班團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，這是班主任抓好班級工作的關(guān)鍵句主任應(yīng)把班級組織建設(shè)放在首位，在挑選班團(tuán)干部成員時，一定要從學(xué)生的思想、個性心理特征(包括性格、氣質(zhì)和能力)以及身體狀況等各方面進(jìn)行全面考察和權(quán)衡，提出候選人名單，然后在民主選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，尤其是班長與團(tuán)支書的任用一定要慎而又慎。根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點，班長最合適的入選條件應(yīng)該是思想品質(zhì)好，舉止端莊、大方，心胸開闊，身體健康，性格開朗的主導(dǎo)型，而團(tuán)支書最好是具有相應(yīng)條件的配合型，這樣既有利于班級工作的開展，又有利于班級的團(tuán)結(jié)。由于大部分是女孩子，說話現(xiàn)象比較普遍，要找一個有威信的紀(jì)律委員。同時，對班干部的選擇上，學(xué)習(xí)也是一個很重要的指標(biāo)。因為班干部的成績越好，對班里良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成有很好的促進(jìn)作用。

2.關(guān)愛學(xué)生和規(guī)章制度管理的有機(jī)結(jié)合。就目前而言，不少中專學(xué)校招收的學(xué)生均是初中階段一些成績較差的學(xué)生，家庭教育里有一些問題學(xué)生，學(xué)生的積極性，自信心都不如各高中學(xué)生，帶著一種失敗感奔赴各種中專學(xué)校，因此，關(guān)愛學(xué)生，深入學(xué)生生活是中專班主任的必然之舉。作為班主任，代替他們父母的位鬣已是義不容辭，因此，平時深入到學(xué)生中去，深入到宿舍中去，關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到一種家庭關(guān)愛是非常重要的。但是另一方面，護(hù)理生感性偏強(qiáng)一點，因此，在學(xué)生管理上，強(qiáng)性管理效果較好，當(dāng)然，各項管理制度的目的也宜跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，但強(qiáng)制管理的內(nèi)容執(zhí)行必須由班主任強(qiáng)調(diào)且執(zhí)行，以河南省衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理班學(xué)生為例，學(xué)生管理的各項規(guī)章制度，如果該班班主任不斷強(qiáng)調(diào)且作具體化地安排，親自督促落實，那么班集體的紀(jì)律就好，平時違紀(jì)事件就少甚至沒有。反之，如果班主任不重視，不強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，則亂。但需要注意的是，強(qiáng)制管理的前提是學(xué)生能感受到班主任對她們的關(guān)心與期望，這樣她們才更樂于接受管理和教育，從而使班主任的工作獲得更大成效。

3.班主任應(yīng)注意自身素質(zhì)的不斷提高。班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是她們學(xué)習(xí)的榜樣。班主任應(yīng)有淵博的知識，飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，能為人師表。這樣才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響。盡管國家發(fā)展很快，但是國民整體素質(zhì)仍然偏低。社會風(fēng)氣無形中影響了學(xué)生的判斷力。更為糟糕的是，個別學(xué)生家長對孩子的家庭教育存在嚴(yán)重的問題，造成了學(xué)生人生觀、世界觀的混亂。這種情況下，班主任應(yīng)給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任應(yīng)有堅定的教育理念，相信教育的力量，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點和才干，都可以教育好。最后，班主任為了教好學(xué)生，要善于待人接物。與家長、任課老師、校外輔導(dǎo)員和有關(guān)社會人士聯(lián)系和協(xié)作。這樣才能很好的協(xié)調(diào)各方面的教育力量，把班主任工作做好。

總之，做好護(hù)理專業(yè)班主任工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)學(xué)生的特點，有針對性的開展班主任工作。首先，抓好班級組織建設(shè)，建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子；其次，班主任應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生和規(guī)章制度管理有機(jī)結(jié)合起來；最后，班主任也應(yīng)注意自身素質(zhì)的不斷提高。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生各方面的更全面發(fā)展。