小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高自身素養(yǎng)

摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教師提高自己的教學(xué)素養(yǎng)是非常重要。提高自身素養(yǎng)要不斷“充電”，勤于思考，善于積累，勇于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:教學(xué)素養(yǎng); 不斷“充電”; 勤于思考; 善于積累; 勇于創(chuàng)新

中圖分類號:G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006(2010)7-139-001

人們常把教師比作一桶水，甚至是一灣小溪，我認(rèn)為溪水應(yīng)該常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。所以，作為數(shù)學(xué)教師提高自己的教學(xué)素養(yǎng)是非常必要和重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的施教能力和育人能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)把數(shù)學(xué)表述為“人類生活的工具”“人類用于交流的語言”“一種人類文化”，能把數(shù)學(xué)當(dāng)成“工具”“語言”特別是“文化”來教學(xué)，要求數(shù)學(xué)教師有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課標(biāo)還指出，數(shù)學(xué)教育要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜想、驗證(證明)等數(shù)學(xué)活動過程。這些活動過程中蘊(yùn)含著比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納和類比等重要的思維方法和相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。要落實(shí)這樣的教學(xué)要求，教師必需具備更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。因此，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求數(shù)學(xué)教師要提高自身的素養(yǎng)。

我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高自身素養(yǎng)，應(yīng)該做到以下幾個方面:

一、提高自身素養(yǎng)，需要不斷“充電”

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識更新周期日益加快。面對專業(yè)知識的老化，數(shù)學(xué)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷“充電”，這樣才能更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能適應(yīng)時代要求，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了學(xué)習(xí)新課程理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)少兒心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會等方面知識的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和情感，從而提高自身各方面的素養(yǎng)。除了向書本學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該向同事學(xué)習(xí)，他們有著自己獨(dú)特的經(jīng)驗和體會;更應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們有著不同的策略和視角;向家長學(xué)習(xí)，他們有著豐厚的閱歷和智慧。要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

二、提高自身素養(yǎng)，需要勤于思考

愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺;誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的戰(zhàn)栗中如癡如醉的能力……”唯有思考才能給我們帶來這種美好的情感?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥脑捠箓兠靼仔奚眇B(yǎng)性不僅要學(xué)，更要思。那種熱愛教育事業(yè)而又勤于思考者，才有力量使教室保持肅靜，使學(xué)生用心傾聽他的每一句話，讓孩子的心靈產(chǎn)生折服和欽佩之情。要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種培養(yǎng)研究者反思，案例是和團(tuán)隊合作能力的研究方法，普通性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。

三、提高自身素養(yǎng)，需要善于積累

提高自身素養(yǎng)，需要每位數(shù)學(xué)教師做生活的有心人，善于積累各種生活信息，豐富自己的知識儲備。在看電視、看報紙或者聽廣播時，都要特別關(guān)心與數(shù)學(xué)有關(guān)的新聞。凡是遇到相關(guān)材料或問題時，即時加以記錄，把事情本身、相關(guān)數(shù)字、材料出處記錄下來。對于社會生活中的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，也要加以關(guān)注。社會生活中到處有數(shù)學(xué)問題，如公交車發(fā)車問題:1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。這樣的問題學(xué)生感覺真實(shí)親切，可以把“求最小公倍數(shù)”這樣枯燥無味的知識變得生動活潑起來?？梢娭灰覀円簧辖只虼蜷_電視，就能接觸到好多數(shù)學(xué)問題，搜集好多現(xiàn)成的生動的數(shù)學(xué)題材。作為數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)心本學(xué)科的相關(guān)信息，我們也同樣要關(guān)注其他領(lǐng)域的知識。讀一讀科技雜志，看一看祖國大好河山，日積月累，就可以不斷擴(kuò)大知識面，提高自身綜合素養(yǎng)。

四、提高自身素養(yǎng)，需要勇于創(chuàng)新

教材是教學(xué)的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新原理，精心構(gòu)建教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新的體系，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”這個主題，把學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。如，在對“兩位數(shù)除法筆算”的新授課時可以對教材作如下處理:“整十?dāng)?shù)筆算，接近整十?dāng)?shù)，中間數(shù)試商，商中間和末尾有零”，各一課時其中穿插適當(dāng)?shù)木毩?xí)課加以鞏固，這樣為學(xué)生開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動獲得充裕的時間。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有生活實(shí)際和現(xiàn)代社會的發(fā)展需求合理運(yùn)用教材;結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)處理教材;深挖教材中孕伏的數(shù)學(xué)思想方法加工教材;著眼于為學(xué)生提供自主活動空間調(diào)整教材。在教學(xué)中師生共同展開多向思維，鼓勵創(chuàng)新，如運(yùn)用“一題多解、一題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習(xí)慣。我們要以創(chuàng)新精神對待教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

一個有著較高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師，會引導(dǎo)學(xué)生從只關(guān)注書本，擴(kuò)展到關(guān)注整個生活世界。他不僅會在教學(xué)中給孩子帶去有趣的知識，還會帶去希望、快樂和愛。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷提高自身素養(yǎng)。