關(guān)于少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的一些思考

摘 要:加強(qiáng)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校搭建專業(yè)化操作平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上分階段、分層次逐漸推廣直至普及;需要廣大輔導(dǎo)員教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，提高專業(yè)化技能，這樣才能真正建立起一支規(guī)范高效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞:少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員; 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào):G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)7-137-002

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，是少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、是少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、是少年兒童健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、是少年兒童合法權(quán)益的保護(hù)者、是少年兒童良好發(fā)展環(huán)境的營(yíng)造者。少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r如何，直接關(guān)系到少年兒童的前途和未來。大隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校少先隊(duì)組織的直接領(lǐng)導(dǎo)者，大隊(duì)輔導(dǎo)員要在上級(jí)黨團(tuán)組織及學(xué)校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)少先隊(duì)的組織管理及學(xué)生的思想教育等工作。

一、大隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)角色專業(yè)化

少先隊(duì)輔導(dǎo)員尤其是大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的主要力量，作為成人，他們是少先隊(duì)這一未成年人組織的支架和基礎(chǔ)。由于人員來源、管理體制、工作性質(zhì)、工作對(duì)象、工作內(nèi)容以及少先隊(duì)組織特質(zhì)等諸多因素的影響，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)角色是多重性的。少先隊(duì)是黨創(chuàng)立并委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童組織，少先隊(duì)輔導(dǎo)員受聘于黨團(tuán)組織，團(tuán)結(jié)教育廣大少年兒童，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是一名黨的少年兒童教育工作者。中國(guó)少先隊(duì)主要建在學(xué)校，絕大部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員是教師，他們又擔(dān)負(fù)著教書育人、活動(dòng)育人的責(zé)任。按照隊(duì)章規(guī)定，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是“少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者”。應(yīng)當(dāng)說，上述職業(yè)角色的定位多與少先隊(duì)的“教育”職能相適應(yīng)。按照社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，少先隊(duì)是少年兒童的社會(huì)組織。

二、大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作角色專業(yè)化

首先，教育部門要更新觀念，適應(yīng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，在時(shí)間方面，保障大隊(duì)輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)活動(dòng)有必要的課時(shí);在精力方面，保證大隊(duì)輔導(dǎo)員有自主的空間。其次，廣大大隊(duì)輔導(dǎo)員要積極爭(zhēng)取學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)少先隊(duì)工作的支持，把少先隊(duì)工作與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)了解少先隊(duì)工作、支持少先隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)少先隊(duì)工作的重要意義和價(jià)值所在，使少先隊(duì)工作領(lǐng)域滲透到家庭，獲得家庭的認(rèn)可和參與。再次，共青團(tuán)、教育等部門要加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)工作的溝通和協(xié)調(diào)，形成少先隊(duì)科學(xué)發(fā)展的工作合力，通過年初召開聯(lián)席會(huì)議等方式，對(duì)各部門開展的少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，以減輕大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)和壓力，提高少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。最后，我們大隊(duì)輔導(dǎo)員自己要清楚:在學(xué)校里，我們應(yīng)是不可缺少的(如果學(xué)校有你不多，沒你不少，就說明你的工作出現(xiàn)了問題)，“中堅(jiān)力量”、“左膀右臂”這樣的詞語似乎總是圍繞在我們身邊。如果我們自己都把自己當(dāng)成“大干事”的人而非“干大事”的人，那么我們對(duì)于自己或者學(xué)校對(duì)于我們的定位就只能始終是“做瑣事的人”，頂多其中的優(yōu)秀者被稱作“能干的人”。這是十分可怕的，因?yàn)橐粋€(gè)沒有主見的人是無法使自己的專業(yè)化道路走多遠(yuǎn)的。

我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的地位以及應(yīng)該發(fā)揮的作用。要對(duì)自己的戰(zhàn)略能力有所培養(yǎng)。如果只把自己當(dāng)作是校長(zhǎng)的“追隨者”，把順從看作是自己的優(yōu)良品質(zhì)，那就說明你是軟弱的、消極的。所以在筆者看來，要想自己在輔導(dǎo)員道路上有所發(fā)展，首先輔導(dǎo)員本人應(yīng)是積極的，并應(yīng)具備以下才能:

1.做領(lǐng)導(dǎo)的手和腳，做領(lǐng)導(dǎo)想做的事情，幫助領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)管理理念。

2.具有穿針引線的能力，能夠與各個(gè)部門協(xié)調(diào)，為老師服好務(wù)。

3.有自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神，并且對(duì)于自我發(fā)展以及手中工作、學(xué)校德育實(shí)效有近遠(yuǎn)期目標(biāo)。

4.能夠建立和維護(hù)正常的班主任工作和學(xué)校秩序，保證各項(xiàng)工作有計(jì)劃、按部就班地實(shí)行。包括建立、健全制度，指導(dǎo)和監(jiān)督班主任各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，調(diào)整和糾正偏差。

5.做班主任的大管家，為班主任爭(zhēng)取更好的物質(zhì)和制度平臺(tái)。

6.有良好的心理素質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.有統(tǒng)籌思想并在工作中有魄力。

在學(xué)校整體管理的角度上來講，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該扮演的角色是:領(lǐng)導(dǎo)可信任的助手和參謀、班主任可信賴的良師益友、少先隊(duì)員最親密的朋友。

(1)研究并貫徹好教育局關(guān)于少先隊(duì)以及班主任工作方面的方針政策，在專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供好的策略以及方法建議，同時(shí)，對(duì)教師宣傳、介紹有關(guān)政策和學(xué)校的目標(biāo)。

(2)善于總結(jié)發(fā)掘自己的管理理念，并把此理念巧妙地貫徹到班主任、少先隊(duì)員的個(gè)人追求，帶動(dòng)班主任工作氣氛。

(3)協(xié)助班主任自我發(fā)展，組織德育和班主任工作的學(xué)習(xí)、研究，結(jié)合實(shí)際提高本部門的政策和專業(yè)水平。

(4)學(xué)校德育活動(dòng)的具體組織者，通過日常工作和德育活動(dòng)，創(chuàng)造出屬于本學(xué)校師生的積極的校園文化，在活動(dòng)中熏陶師生。

(5)勇敢的建議者和參謀。在生活中多留心學(xué)校事物和教師變化，從這些變化中分析原因并告訴領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的決策工作。(但不要當(dāng)打小報(bào)告的人，要理解教師有時(shí)候的情緒爆發(fā))不要害怕忤逆領(lǐng)導(dǎo)或別人嫌你多事，應(yīng)該站在不同視角，從專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，給領(lǐng)導(dǎo)你的意見。

三、大隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)修養(yǎng)

大隊(duì)輔導(dǎo)員的自我修養(yǎng)提升，一方面要通過自己的反思和主動(dòng)參與來實(shí)現(xiàn)，另一方面也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造條件積極培養(yǎng)。

1.吸引校長(zhǎng)注意并獲得支持

克里(kelly)等研究者早就指出，中層干部要想受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，必須在以下方面具有高度的自覺性。我認(rèn)為，這些方面不一定只體現(xiàn)在我們的工作計(jì)劃中，還應(yīng)成為我們工作中需要的行為表現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)什么是需要你去做的。

主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

證實(shí)你給校長(zhǎng)和教師的信息是準(zhǔn)確的。

鼓勵(lì)周圍的人并作出真實(shí)的反饋。

支持校長(zhǎng)作出的必要的變革。

不要傳播小道消息，未經(jīng)過班子討論的消息也不要隨意公布。

挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)作出的有缺陷的計(jì)劃和目標(biāo)。

阻止校長(zhǎng)施加不適當(dāng)?shù)墓ぷ靼才拧?/p>

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向校長(zhǎng)提供咨詢幫助和各種信息反饋。

2.提高自我專業(yè)水平

在工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多矛盾的根源來自管理者自身的管理水平以及專業(yè)知識(shí)的限制。你要去解決某個(gè)問題，你首先就要能發(fā)現(xiàn)它并能夠找到解決它的方法。你要去指導(dǎo)班主任幫助班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，你就要比他們更加吃透理論和要求。這些都離不開豐富的專業(yè)知識(shí)和有技巧性的管理水平。我們大隊(duì)輔導(dǎo)員在上任前一般很難接受到專業(yè)的輔導(dǎo)員教育，因此我們幾乎都是摸著石頭過河。但人之所以不同就在于:有的人過了河就算了，以至某一天再深一點(diǎn)的河擺在面前他就難以渡過。而有的人善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，并且善于利用周圍的事物并加以創(chuàng)造，哪怕有一天河水深了，他還能自己找一艘船或者搭一座橋。

3.吃透學(xué)校的戰(zhàn)略定位

現(xiàn)在的校長(zhǎng)多是教育局聘任制的，我們希望有能力的校長(zhǎng)始終指揮我們、帶領(lǐng)我們前進(jìn)，事實(shí)是校長(zhǎng)本人也同樣有他個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。但學(xué)校的戰(zhàn)略定位是不會(huì)有太大變化的，因此從本部門出發(fā)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)和定位，有系統(tǒng)地制定出具體的大隊(duì)部工作計(jì)劃才是讓你的德育目標(biāo)能夠貫徹發(fā)展的最好途徑，這樣不管是換不換校長(zhǎng)，或是校長(zhǎng)今天在不在學(xué)校都不會(huì)成為讓你手忙腳亂的原因。

4.系統(tǒng)反思，規(guī)劃成果

作為大隊(duì)輔導(dǎo)員來說，我們還應(yīng)該善于把思考的問題和已經(jīng)解決成功的問題。以及產(chǎn)生這些問題的原因做系統(tǒng)的統(tǒng)籌，把統(tǒng)籌結(jié)果轉(zhuǎn)化為規(guī)章和規(guī)則，用制度的形式把成果加以規(guī)范，使之穩(wěn)定下來，成為學(xué)校管理系統(tǒng)的一部分。你的身份注定你比普通教師多一些權(quán)利，那么就要善加利用，實(shí)現(xiàn)你的教育理想。在這個(gè)過程中，是不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程，過程的成功意味著摸索的路走對(duì)了，抓緊時(shí)間固化，摸索失敗了就要總結(jié)原因。

四、大隊(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)

首先我想說的是，世界上沒有完美的人。有句話說得好，有缺陷的是人，沒缺陷的是神。輔導(dǎo)員也一樣有著各自的優(yōu)勢(shì)和缺陷。然而教育是一種特殊職業(yè)，輔導(dǎo)員的個(gè)性、風(fēng)格、講話方式、做事態(tài)度甚至一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)孩子有著深刻影響。因此一個(gè)成功的大隊(duì)輔導(dǎo)員首先就要成功地完美自己——至少在工作中。個(gè)人認(rèn)為其實(shí)輔導(dǎo)員工作有點(diǎn)接近于表演工作者，這份工作需要我們把人性最好的一面展示在孩子面前并感染孩子們，把我們的缺陷藏起來。這樣的難度是相當(dāng)大的。其次，我們要培養(yǎng)高尚的專業(yè)道德。醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷、尊重生命;律師的職業(yè)道德是法不容情、尊重法律;記者的職業(yè)道德是客觀報(bào)道、尊重事實(shí)……當(dāng)今社會(huì)，無論是哪種職業(yè)，具備高尚的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守，是核心所在。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，更需要具備一種以心育心、以德育德、以人格育人格的高尚的專業(yè)道德。只有在這樣的思想指導(dǎo)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員才能在長(zhǎng)期的實(shí)踐教育活動(dòng)中，逐漸地將專業(yè)道德融入對(duì)孩子的疼愛、對(duì)輔導(dǎo)員崗位的鐘愛和對(duì)紅領(lǐng)巾事業(yè)的熱愛上。學(xué)校在聘任少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)既要看能力，又要看專業(yè)道德，因此我認(rèn)為常自我更新是好的解決辦法。不斷地自我更新是指在四個(gè)基本的生活方面(身體、精神、心智、社會(huì)情感)如何不斷的進(jìn)行自我更新。

(1)身體:適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)，保持健康。

(2)精神:蕩滌心靈塵埃。

(3)心智:不要停止自我教育。

(4)社會(huì)情感:歷練待人處事之道。

五、大隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)技能培訓(xùn)

俗話說“藝多不壓身”。今天的社會(huì)突飛猛進(jìn)，瞬息萬變，時(shí)代的發(fā)展要求輔導(dǎo)員要把自己塑造成掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)專門技能的人;今天的少年兒童思維活躍，好奇心強(qiáng)，求新求異，在他們的成長(zhǎng)道路上，需要輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助。因此輔導(dǎo)員老師只有在日常工作中不斷地錘煉輔導(dǎo)技巧，修煉多方才藝，掌握各種本領(lǐng)，把自己打造成“萬事通”，才能勝任自己的工作。能否掌握精湛的專業(yè)技能是新時(shí)代輔導(dǎo)員成功與否的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，各級(jí)少工委要經(jīng)常舉辦各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)員競(jìng)賽活動(dòng)來全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力建設(shè)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、聚合力和創(chuàng)新力。

六、大隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)評(píng)價(jià)

輔導(dǎo)員專業(yè)化是輔導(dǎo)員從現(xiàn)有水平出發(fā)，通過培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，把自己的專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面，提高到專業(yè)水平的過程，怎樣來體現(xiàn)、評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的專業(yè)化，這就需要一個(gè)完善的考評(píng)機(jī)制。

推行少先隊(duì)輔導(dǎo)員持證上崗制度，完善評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)新上崗的輔導(dǎo)員必須進(jìn)行培訓(xùn)與考核，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，不合格者不能擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在輔導(dǎo)員中實(shí)施輔導(dǎo)員職稱評(píng)定，鼓勵(lì)他們比學(xué)趕，不同的職稱享受相應(yīng)的待遇。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制，各級(jí)少工委要定期開展“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的評(píng)比工作，筆者建議全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員每年表彰一次，全國(guó)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員每五年表彰一次。

加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員首先是大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍首先是大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，輔導(dǎo)員的專業(yè)化建立在有一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)上。然而，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定卻與學(xué)校校長(zhǎng)和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí)有關(guān)，當(dāng)然也不排除客觀條件的限制。因此，我認(rèn)為，如何解決“管得到輔導(dǎo)員”的領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)重要的，也是比較難的問題。共青團(tuán)中央及全國(guó)少工委要與教育部門、人事部門做好協(xié)調(diào)工作，打通干線，落實(shí)輔導(dǎo)員的級(jí)別、待遇等問題，把少先隊(duì)工作放上議事日程和應(yīng)有的地位，并在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的考核中占有份額。所有的輔導(dǎo)員都應(yīng)主動(dòng)積極的工作，在現(xiàn)有條件下盡最大可能搞好少先隊(duì)工作，用“為”來爭(zhēng)取“位”，建立“威”……需要學(xué)校搭建專業(yè)化操作平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上分階段、分層次逐漸推廣直至普及;需要廣大輔導(dǎo)員教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，提高專業(yè)化技能，這樣才能真正建立起一支規(guī)范高效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我們相信，只要有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的重視，全體輔導(dǎo)員的努力，少先隊(duì)組織一定會(huì)圓滿完成黨交給的團(tuán)結(jié)和教育廣大少年兒童的任務(wù)。