讀者導(dǎo)讀與書評(píng)芻議

摘 要:導(dǎo)讀的主要任務(wù)是提高讀者的閱讀能力和指導(dǎo)讀者利用圖書館。它包括指導(dǎo)讀者利用圖書館、使用圖書目錄、利用工具書以及提高閱讀能力等方面。書評(píng)是閱讀指導(dǎo)的主要內(nèi)容，圖書館要經(jīng)常開展書評(píng)工作，引導(dǎo)讀者多讀書，讀好書。閱讀輔導(dǎo)工作幾乎貫穿圖書館的全部流通服務(wù)過(guò)程之中，每一個(gè)圖書館員都有責(zé)任向讀者推薦好書，指導(dǎo)讀者利用書目查檢書刊。

關(guān)鍵詞:讀者工作; 導(dǎo)讀; 書評(píng)

中圖分類號(hào):G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)7-147-002

圖書館有豐富的館藏文獻(xiàn)資源和濃郁的文化氛圍，它是為讀者特設(shè)的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書館員與讀者之間的廣泛接觸、溝通和交流所創(chuàng)造的和諧氛圍，推進(jìn)了文化建設(shè)。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，“學(xué)高為師，身正為范”這句名言是對(duì)圖書館員的要求。如果館員自身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，就會(huì)影響到讀者，使他(她)們?cè)诮邮軋D書館員服務(wù)的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到知識(shí)的力量而逐漸積極地去獲取知識(shí)。導(dǎo)讀工作是指通過(guò)圖書館員的努力，利用特定的條件與手段來(lái)提高讀者閱讀效率的過(guò)程。是圖書館對(duì)讀者在閱讀目的、內(nèi)容、方法等方面給予直接指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。其主要任務(wù)是提高讀者的閱讀能力和指導(dǎo)讀者利用圖書館。它包括指導(dǎo)讀者利用圖書館、使用圖書目錄、利用工具書以及提高閱讀能力等方面。書評(píng)是閱讀指導(dǎo)的主要內(nèi)容，圖書館要經(jīng)常開展書評(píng)工作，引導(dǎo)讀者多讀書，讀好書。閱讀輔導(dǎo)工作幾乎貫穿圖書館的全部流通服務(wù)過(guò)程之中，每—個(gè)圖書館員都有責(zé)任向讀者推薦好書，指導(dǎo)讀者利用書目查檢書刊。

一、導(dǎo)讀的必要性

圖書館的導(dǎo)讀工作包括兩方面的含義:①對(duì)讀者應(yīng)該讀什么書這一讀書方向問(wèn)題上的正確導(dǎo)向;②讀者如何讀書這一方法問(wèn)題上的科學(xué)指導(dǎo)，即圖書館工作人員利用館藏文獻(xiàn)指導(dǎo)讀者如何查找和閱讀文獻(xiàn)的工作。圖書館為讀者閱讀奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量反映圖書館綜合水平的導(dǎo)讀工作，仍屬于薄弱環(huán)節(jié)。雖然在實(shí)際工作中，通過(guò)定期更新板報(bào)、圖書館網(wǎng)頁(yè)以及圖書活動(dòng)周等主動(dòng)向讀者以及推薦 有關(guān)新書目等，起到了一定的導(dǎo)讀作用，但從總體上說(shuō)，導(dǎo)讀工作尚未擺脫被動(dòng)狀態(tài)，尤其在引導(dǎo)學(xué)生閱讀上尚未掌握主動(dòng)權(quán)。這樣就形成了一個(gè)極大的反差。一方面館藏中有價(jià)值的文獻(xiàn)并沒(méi)有最大限度地為廣大讀者所利用，另一方面學(xué)生讀者因?yàn)閷?duì)館藏缺乏了解而借閱愿望得不到滿足。因此加強(qiáng)導(dǎo)讀工作，使圖書館藏書充分發(fā)揮潛力，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是十分重要的。

二、巧用“勸導(dǎo)性導(dǎo)讀”法，讓讀者讀到好書

所謂“勸導(dǎo)性導(dǎo)讀”，是指采用理性的闡述、事實(shí)的提供以及富有感染作用的論證等手段來(lái)提高讀者閱讀興趣的一種導(dǎo)讀形式。它是指令性導(dǎo)讀法、影響性導(dǎo)讀法中的一種較中立、帶情感色彩的方法。利用這種方法可矯正讀者選擇圖書的錯(cuò)誤偏向。這對(duì)于融洽圖書館員與青年讀者的關(guān)系具有其他方法所不可代替、不可超越的作用。比如“愛情”問(wèn)題，是大學(xué)生比較敏感、認(rèn)識(shí)模糊的。鑒于第一線的館員與其服務(wù)對(duì)象的平均文化水平普遍不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，對(duì)這問(wèn)題的規(guī)范化解釋是不盡相同的。當(dāng)借閱中遇到這類圖書的單個(gè)讀者需求時(shí)，圖書館員可從心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及文學(xué)等分編類目中著手考慮，進(jìn)而從寫作手法、表現(xiàn)主題、論述角度等不同層次上去選擇、比較，然后根據(jù)“需要”和“可能”的“趣味性”推薦。如《大學(xué)生的戀愛觀》《當(dāng)代名人談愛情、婚姻、家庭》等，據(jù)分類號(hào)和內(nèi)容可知是知識(shí)性、思想性、趣味性兼具的好書，推薦成功的話，能幫助讀者從各方面科學(xué)地審視愛情的本質(zhì)問(wèn)題，在大學(xué)生活里正確對(duì)待自己，處理好專業(yè)課和業(yè)余欣賞的閱讀選擇問(wèn)題。這里應(yīng)當(dāng)注意的是，圖書館員必須自始至終保持平易近人、語(yǔ)言規(guī)范的形象，牢記服務(wù)的宗旨，做到以下幾點(diǎn):首先是嚴(yán)格區(qū)分消遣需要與專題研究需要的推薦范疇。對(duì)于目的不明、為調(diào)劑情緒而索借欣賞性圖書的讀者，應(yīng)根據(jù)讀者的年齡、性別、性格以及欣賞水平的高低、時(shí)間的多寡等多種因素，提出自己的見解，暗示讀者應(yīng)該學(xué)好專業(yè)課，克服盲目性，對(duì)于文科畢業(yè)班為寫畢業(yè)論文需要的讀者則另當(dāng)別論。其次是努力推薦“趣味性”與知識(shí)性相統(tǒng)一的好書。如栗斯編著的《唐詩(shī)故事》《唐詩(shī)故事續(xù)集》，通俗易懂，故事性強(qiáng)，深受文、理科各系學(xué)生讀者的歡迎。

三、堅(jiān)持“指令性導(dǎo)讀”法，使讀者讀活書

“指令性導(dǎo)讀”是指以制度、守則等指令性的社會(huì)約束手段，促使讀者改變讀書態(tài)度，調(diào)節(jié)閱讀行為的另一種導(dǎo)讀形式。眾所周知，大學(xué)生思維敏捷、社會(huì)閱歷淺以及思想波動(dòng)性大的特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中的獵奇、從眾心理往往導(dǎo)致閱讀中的隨意性和片面性。近幾年興起的尼采熱、叔本華熱、弗洛伊德熱、三毛熱、瓊瑤熱、岑凱倫熱、席慕蓉?zé)嵋约爸袊?guó)傳統(tǒng)文化反思熱，在文藝欣賞中出現(xiàn)盲目崇拜，甚至出現(xiàn)本末倒置的不良傾向。最好的方法是解釋和引導(dǎo)相互兼顧，掌握?qǐng)D書內(nèi)容，做出合理評(píng)價(jià)，使讀者受到健康向上的思想啟迪。

四、圖書是一種精神產(chǎn)品，能產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的獨(dú)特功效，一本好書，不但能給人知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，還如同良師益友，給人注入勇往直前的精神力量

通過(guò)圖書館員的導(dǎo)讀把一本本佳作，如《愛彌兒》《愛的教育》等，一本本傳記如《富蘭克林傳》《周恩來(lái)傳》等傳遞到大學(xué)生手中，讓他們領(lǐng)略巨匠的撼世撼言，深入偉人的心靈世界，使他們?cè)谧掷镄虚g領(lǐng)略人生的真諦，領(lǐng)悟書中包含的深邃哲理。給一部作品或者一篇文章寫評(píng)論，不僅是對(duì)作者的鼓勵(lì)，同時(shí)也可以引導(dǎo)讀者去閱讀這部作品。

1.任何評(píng)論，不是對(duì)別人的話的重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是新創(chuàng)見、新感悟的筆錄。不是對(duì)作品炒剩飯，而是發(fā)現(xiàn)作品中的精彩處，揭示作品的深意。書評(píng)的含義有二重性，既是文字也是行為。書評(píng)是在對(duì)書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行價(jià)值判斷的文章;也是指對(duì)書籍進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)論的行為。常見的書評(píng)模式而言，大致可以分為五種:(1)介紹性書評(píng)。這種書評(píng)篇幅比較短小，內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單介紹某種圖書的基本內(nèi)容，常常帶有廣告色彩。(2)評(píng)介性書評(píng)。這種書評(píng)是在介紹某種圖書的主要內(nèi)容的同時(shí)，還對(duì)其特點(diǎn)、風(fēng)格、主要成就以及缺陷等給子簡(jiǎn)明扼要的評(píng)論，具有一定的導(dǎo)讀性質(zhì)。(3)專業(yè)性書評(píng)。這種書評(píng)是從所評(píng)對(duì)象的專業(yè)角度來(lái)寫的，其篇幅要相對(duì)長(zhǎng)一些，對(duì)該書內(nèi)容的評(píng)論、分析和挖掘也要深刻，它尤其注重該書在理論方面的得失，具有一定的學(xué)術(shù)性。例如評(píng)《寶石學(xué)》，就只能從專業(yè)角度去寫。(4)闡發(fā)性書評(píng)。此種書評(píng)比專業(yè)性書評(píng)更具學(xué)術(shù)價(jià)值，有時(shí)它對(duì)所評(píng)對(duì)象中的某一問(wèn)題繼續(xù)作深入的探討，有時(shí)它也對(duì)所評(píng)對(duì)象中的某個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行反駁，還有時(shí)它以所評(píng)對(duì)象為引子生發(fā)開去，大談某些個(gè)人見解。(5)書話。這是一種散文化的書評(píng)，它評(píng)論書的內(nèi)容，也評(píng)論書的編輯或裝幀，更喜歡談其作者或相關(guān)的掌故，篇幅不長(zhǎng)，但言之有物，生動(dòng)活潑，較少拘束，除具備書評(píng)的一般功能之外，還具有較高的文學(xué)價(jià)值。

2.書評(píng)服務(wù)于讀者的基本功能:內(nèi)容介紹、類型界定、導(dǎo)讀薦書。書評(píng)作用于讀者，首先在于它的信息功能，也就是說(shuō)為讀者選擇圖書提供參考，這就要求它把圖書的基本內(nèi)容介紹給讀者;其次在于它的中介功能，即讓讀者在閱讀行為實(shí)施之前，有一個(gè)心理準(zhǔn)備，以使閱讀具有針對(duì)性，這又要求它點(diǎn)明圖書的精要所在;最后在于它的導(dǎo)讀功能，此功能分為兩個(gè)方面，一是為讀者在閱讀時(shí)，對(duì)所讀圖書進(jìn)行價(jià)值判斷提供參考，二是向讀者推薦優(yōu)秀的圖書，這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書的內(nèi)容，并在眾多的出版物中遴選書評(píng)的對(duì)象。至于書評(píng)的具體形式和標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有硬性的規(guī)則;只要讀者認(rèn)可你的書評(píng)，覺(jué)得有用或者有趣都行;沒(méi)人看的書是失敗的書，沒(méi)人理會(huì)的書評(píng)一樣失敗。

3.一篇好的書評(píng)應(yīng)包括以下方面:(1)一個(gè)生動(dòng)的開場(chǎng)白:用一兩個(gè)簡(jiǎn)短的段落揭示作者的姓名、書名，以及有關(guān)作者的簡(jiǎn)要信息，如過(guò)去的作品、曾獲得的榮譽(yù)。(2)如果是小說(shuō)，對(duì)情節(jié)作簡(jiǎn)要勾勒，如果作品不是小說(shuō)，寫明寫作目的和主題。(3)書評(píng)作者對(duì)此書優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)論。(4)用一個(gè)總結(jié)性的語(yǔ)句式段落使讀者對(duì)此書有一個(gè)總體印象。開篇寫好開篇段落對(duì)書評(píng)來(lái)說(shuō)非常有挑戰(zhàn)性，其目的是抓住讀者的注意力，使他們產(chǎn)生讀這篇文章的熱切愿望。一般來(lái)說(shuō)，作者姓名和書名應(yīng)該在第一段中出現(xiàn)，但有時(shí)你可能會(huì)從書中最重要的觀點(diǎn)說(shuō)起，猶如書評(píng)專門評(píng)論該書的主題。摘要人們是為了判斷是否想讀這本書才去看書評(píng)的，因此你應(yīng)讓他們對(duì)書的內(nèi)容有所了解。小說(shuō)的評(píng)論可對(duì)主要人物作些介紹，但只需簡(jiǎn)要點(diǎn)出部分情節(jié)即可。沒(méi)有比評(píng)論者泄露了小說(shuō)結(jié)局更讓作者和準(zhǔn)讀者更惱火的事了!通常簡(jiǎn)介小說(shuō)的前三分之一或前半部分情節(jié)，忽略副情節(jié)。在沖突即將解決時(shí)，某個(gè)人物要作出決定時(shí)，或一個(gè)主要的活動(dòng)場(chǎng)景即將開始時(shí)，戛然而止。非小說(shuō)的書評(píng)則應(yīng)提供所有重要信息的概覽，其中包括重大的日期、人物地點(diǎn)、觀點(diǎn)及作者如何得出結(jié)論的闡述。適當(dāng)?shù)匾脮性目墒棺x者產(chǎn)生真實(shí)的感受。要尋找那些機(jī)智、動(dòng)人或有力的話語(yǔ)，并對(duì)它們產(chǎn)生的背景作一番描述。除非編輯準(zhǔn)許你篇幅拉長(zhǎng)，一般情況下，一定要將引言限制在一兩句之內(nèi)。簡(jiǎn)要的總結(jié)使用有力度的詞語(yǔ)，盡量簡(jiǎn)短地總結(jié)你對(duì)此書的觀點(diǎn)。如果可能，與篇首的評(píng)論遙相呼應(yīng)。

面對(duì)展現(xiàn)在讀者眼前的豐富館藏，他們既有濃厚的興趣。又表現(xiàn)出盲目和無(wú)所適從的心態(tài)，圖書館員的館前指導(dǎo)和導(dǎo)讀工作就顯得尤為重要了。圖書館員要以“學(xué)無(wú)止境，博學(xué)多聞”的精神，努力提高自己的文化素養(yǎng)，把“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，多讀書、讀好書，不斷地豐富自身的文化內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化知識(shí)積累，要熱心地做好耐心、細(xì)致的講解、引導(dǎo)和咨詢服務(wù)，盡快讓讀者適應(yīng)借閱環(huán)境，從而充分合理地利用館藏資源。