注意體育教學(xué)的實效性

摘 要:教師要從實處做起，實實在在地做好每一節(jié)課的準備工作，上好每一節(jié)課。只有這樣，才能達到國家提出的培養(yǎng)合格人才的標準。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué); 實效性

中圖分類號:G623 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)07-053-001

作為一名優(yōu)秀的體育教師不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)，還要有一定的技巧水平，能使所教的對象通過體育教學(xué)，掌握體育的基本知識和基本技能，身心健康得到全面的發(fā)展。所以教師要從實處做起，實實在在地做好每一節(jié)課的準備工作，上好每一節(jié)課。只有這樣，才能達到國家提出的培養(yǎng)合格人才的標準。

體育課的密度是指課內(nèi)各項活動合理運用的時間同課的總時間以及各項活動之間的比例關(guān)系。一堂體育課的練習(xí)密度，是繁多的體育課準備工作之一，也是衡量教學(xué)效果的一個重要方面?？茖W(xué)預(yù)計一堂課(體育)的練習(xí)密度是一項較復(fù)雜、較細致的工作，它受多因素的影響，要準確地預(yù)計課的練習(xí)密度，就必須解決與此項工作有關(guān)的一些問題。所以說，如何準確地預(yù)計體育課的練習(xí)密度，就成了一個需要很好地加以研究和解決的問題。而這個問題在工作中往往是難以掌握好的。多年來，通過認真總結(jié)，有了一定收效，使得體育課安排合理，學(xué)生上課積極性高，效果顯著。具體做法如下:

首先，要了解情況，教師在預(yù)計課的密度前，深入調(diào)查研究，充分掌握學(xué)生情況，是準確預(yù)計課的練習(xí)密度的一個重要方面。另外在了解情況中還要了解同時上課的班級教學(xué)內(nèi)容和所需的場地、器材情況，體育課前后課程性質(zhì)及其他活動。只有這樣才能制訂合理的練習(xí)密度，提高預(yù)計課練習(xí)密度的準確性。

其次，鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)進度，認真鉆研教材，是教師預(yù)計課的練習(xí)密度工作的基本環(huán)節(jié)。鉆研課的項目具體教材，首先要明確教材的目的意義，分析教材的特點，再進一步認真研究教材的關(guān)鍵和難點，注意前后課教材之間的聯(lián)系和本次課不同教材之間的關(guān)系。然后再結(jié)合學(xué)生的實際情況，認真考慮教學(xué)重點、任務(wù)、內(nèi)容、要求、步驟、教學(xué)條件以及所需要采取的組織教法等措施。深入挖掘教材的思想內(nèi)容和潛力，提高課的組織水平，盡量減少不必要的措施，調(diào)動隊伍迅速合理，場地布置便于教學(xué)。改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧，講課精煉，突出重點，示范正確，練習(xí)與休息合理交替，善于運用練習(xí)法的競賽因素，加大密度，力求增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，以便科學(xué)地安排課的練習(xí)密度。

再次，教師要有第一手教材，就是說，教師制定教學(xué)練習(xí)密度時根據(jù)自己鉆研時所制定的組織教法，針對每項具體教法措施，要逐個親自體驗(或指定的中等水平學(xué)生)，同時記下時間，然后結(jié)合對象特點和場地器材條件，決定每項練習(xí)次數(shù)，將一次練習(xí)時間乘以該項教材總的練習(xí)次數(shù)，就得出該項教材的練習(xí)時間，最后將全部練習(xí)時間相加除總時間，所得的商是該次課的練習(xí)密度。

例如:我們制定的一次教材內(nèi)容，快速跑(初三年級)，在基本部分上占去10分鐘，學(xué)生人數(shù)為男、女各25人，教法措施:1.站立加速跑20米，2.車輪跑30米，3.跨步跑30米，4.30米加速跑。采用6組輪換，預(yù)計方法如下:教師本人(或指定中等水平學(xué)生)，按照教法措施逐項試跑一次或幾次，同時記下試跑時間。測定一次時間為:20米加速跑為7秒，30米車輪跑為8秒，30米跨步跑為8秒，30米快速跑為6秒。

決定練習(xí)次數(shù):所有學(xué)生分成6組輪換，假如每項跑3次，則用去8分7秒，加上歸隊時間，即學(xué)生練習(xí)次數(shù)可定為2-3次。得出了預(yù)計練習(xí)密度，將試跑的3次時間相加除以該項教材在基本部分所占的時間10分鐘，然后乘以10%即為4.8%。

以上的第一手材料所獲得準確預(yù)計體育一堂課練習(xí)密度，對我們上好課，制定好教案是一個重要環(huán)節(jié)。

最后要說的一點是，對一堂體育課預(yù)計練習(xí)密度要把握計算尺度，凡是課中有目的用于身體練習(xí)時間，均應(yīng)做練習(xí)時間，而把握練習(xí)密度的計算尺度是準確預(yù)計課的練習(xí)密度的關(guān)鍵，我們可以認為:組織實施所用的時間不應(yīng)計算在內(nèi)。

在多重的教材內(nèi)容中，凡是在課中有目的地用于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固，提高技術(shù)、技能、強健身體、增強體質(zhì)的練習(xí)時間，均看作練習(xí)時間。

常用的教材我們可以分為(確定練習(xí)時間):田徑運動，走跑項目從預(yù)備姿勢開始(起跑的各種姿勢)，到終點緩沖結(jié)束，我們看作是練習(xí)時間，而從終點歸隊時的走或跑交替或慢跑也應(yīng)視為練習(xí)時間。跳、投項目:以開始姿勢到離開沙坑，到投出器械后身體恢復(fù)正常姿勢為練習(xí)時間，兩項練習(xí)出入隊也應(yīng)為練習(xí)時間，在平地上做跳躍(無沙坑)或不持器械的徒手練習(xí)以及收拾器械要求跑步也均為練習(xí)時間。

體操運動:基本體操徒手或輕器械運動，做動作算練習(xí)時間，要是講做結(jié)合的過程算練習(xí)時間，而其他如跳繩、踢毽、攀爬，負重搬運從動作開始到結(jié)束算練習(xí)時間，技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等從開始姿勢到結(jié)束姿勢算練習(xí)時間。

通過學(xué)生對實習(xí)學(xué)校的實驗證明:合理地預(yù)計體育課的密度，并在教學(xué)應(yīng)用中能收到很大的效果，首先是由于內(nèi)容安排的緊，充分調(diào)動學(xué)生上課的熱情;其次是科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和運動量，使學(xué)生經(jīng)過一段時間的體育課教學(xué)，在身體形態(tài)，機能素質(zhì)方面都有所提高。所以，合理地預(yù)計和實用好課堂的密度，是體育教學(xué)充分得到實效性的關(guān)鍵。

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