主題十一:領(lǐng)悟影視風(fēng)采(四)

文題展示

閱讀下面的文字，按要求作文。

十八歲，屬于風(fēng)華正茂的少男少女們，他們開朗、活潑，他們有積極進(jìn)取的思想，他們帶著青春悸動(dòng)的心，開始迎接人生的挑戰(zhàn)。十八歲的天空，碧空無瑕，陽光燦爛，是人生希望的起點(diǎn)。看看電視劇《十八歲的天空》吧，你會(huì)從中找尋到自己的影子，說說你的感受和體會(huì)，相信會(huì)引起不少熱衷者的共鳴！

請圍繞該劇，寫一篇評(píng)論。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

原文在線

評(píng)《十八歲的天空》

□韓鳳舉

放假在家，閑著無聊，我本不喜愛看電視，實(shí)在無聊至極才打開電視閑看兩眼。不料卻被這部電視劇深深吸引，我便好奇地看完了整部電視劇，受益匪淺，精神上的空虛得到了滿足，現(xiàn)在回憶起來，動(dòng)人的情節(jié)依然歷歷在目，這就是《十八歲的天空》。

這部電視劇講的是某所學(xué)校中某個(gè)班級(jí)的老師及學(xué)生之間發(fā)生的事。片中的學(xué)校是一所高中，某個(gè)班級(jí)中怪事不斷，學(xué)生與學(xué)生之間的交往，老師與老師之間的關(guān)系都通過生活中的一點(diǎn)點(diǎn)小事體現(xiàn)出來，班主任處理老師與老師之間的關(guān)系、老師與同學(xué)之間的關(guān)系恰到好處，具有教育意義，這一點(diǎn)值得觀眾去借鑒。

本片真實(shí)性較強(qiáng)，如同學(xué)之間也會(huì)發(fā)生曖昧關(guān)系，學(xué)校里也會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、違反紀(jì)律等現(xiàn)象，并非像其他影片那樣虛偽，脫離現(xiàn)實(shí)。這也是本片的亮點(diǎn)之一。

本片中的故事情節(jié)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，貼近實(shí)際生活。還有片中的故事情節(jié)非常吸引觀眾，事情的出現(xiàn)、意外的情節(jié)令觀眾的心情隨主人公的心情而變化。每集與每集之間環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系性較強(qiáng)。另外，影片中所穿插的背景音樂也十分到位，音樂的旋律、節(jié)奏也隨情節(jié)的起伏而變化。

另外，片中的場景布置也非常到位，雨天、雪天、郊外等一應(yīng)俱全，場景逼真，這也是比較吸引觀眾的一點(diǎn)。

最重要的是本片具有較強(qiáng)的教育意義。片中同學(xué)之間的關(guān)系、老師與同學(xué)之間的關(guān)系都非常和諧，彼此之間都非常友好，使老師與同學(xué)之間不存在交流問題。班主任老師處理學(xué)生與老師及學(xué)生之間的關(guān)系非常恰當(dāng)，這點(diǎn)值得觀眾借鑒。學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處，但同時(shí)也存在激烈的競爭，同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這點(diǎn)是值得廣大學(xué)生借鑒的。

看完所有劇情，腦子仍停留在生動(dòng)的劇情中。片中的學(xué)校是我所向往的，片中的寓意是發(fā)人深省的，片中的和諧環(huán)境是人們所共同追求的。如果人人都像片中那樣對(duì)待人和事，世界將會(huì)更加和諧。

問題診斷

作者對(duì)本片評(píng)論的視角是可取的，如故事梗概、本片的真實(shí)性、情節(jié)的安排等。但是所涉及的角度太多了，且都是泛泛而談。由此可見，面面俱到不如品鑒入微。文章的敘述太模糊了，所在學(xué)校、班級(jí)及主人公的名字應(yīng)該明確交代，學(xué)生或師生之間關(guān)系的交代不具體；語言顯得干癟蒼白，以至于讀者對(duì)該片沒有認(rèn)知。個(gè)別地方語言不夠簡潔，如第一自然段，可以刪掉。

化蝶之作

和諧的旋律

——評(píng)《十八歲的天空》

《十八歲的天空》是一部青春劇，本劇是圍繞嘉英中學(xué)高三（八）班展開故事的。這個(gè)班的班主任叫古越濤，他風(fēng)華正茂，才華橫溢，是青春和活力的象征。

該片的主角是該班的各任課老師及該班全體學(xué)生，主要內(nèi)容是師生之間及同學(xué)之間發(fā)生的故事，并由此引發(fā)的師生及同學(xué)之間感情關(guān)系的變化，最終反映出和諧相處、團(tuán)結(jié)互助、公平競爭的主題。

整體而言，本片具有較強(qiáng)的真實(shí)性。本片的故事源于現(xiàn)實(shí)生活。嘉英中學(xué)同現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校一樣，該校學(xué)生也會(huì)有打架斗毆、搞對(duì)象、違反校規(guī)校紀(jì)等情況，而并非像其他影片那樣幻想聯(lián)翩，脫離現(xiàn)實(shí)。

從內(nèi)容上看，本片對(duì)于矛盾沖突處理得恰到好處。例如，古老師處理同學(xué)之間的矛盾。一次，兩個(gè)好朋友因誤會(huì)發(fā)生了爭執(zhí)。古老師讓他們每人寫一份檢討書（他們寫的檢討書都把責(zé)任往自己身上攬），寫完后讓他們相互交換，各自看完之后，矛盾就迎刃而解了。例如，對(duì)師生之間矛盾的處理。一次，一個(gè)同學(xué)上課說話。老師就提問他問題，顯然他不會(huì)，回答得吞吞吐吐。老師說：“我知道你有很好的口才，但要用在合適的場合，找找原因，相信下次你一定會(huì)令我滿意?！边@樣處理矛盾，既可以使師生關(guān)系變得和諧，又可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)上進(jìn)。

從劇情的配樂和場景的設(shè)置上看，本片做得非常到位。一部電視劇想要打動(dòng)觀眾，除了豐富的內(nèi)容外，還要音樂和場景加以配合。本片中的背景音樂隨主角心情的悲喜而變化，使觀眾的心情也隨之跌宕起伏。對(duì)于場景的設(shè)置，如片中的學(xué)生約定打架時(shí)的場景：天氣陰沉，北風(fēng)勁吹，烏鴉時(shí)不時(shí)地發(fā)出嘶啞的叫聲，地上的草都枯萎了。場景的如此設(shè)置，形象逼真，令觀眾有身臨其境的感覺。

本片中的亮點(diǎn)還有很多，在此不再一一列舉?？赐觌娨晞『螅业乃季w仍停留在生動(dòng)的情節(jié)中。片中的學(xué)校是我所向往的，片中的寓意是發(fā)人深省的，片中的和諧環(huán)境是人們共同追求的。如果人人都像電視劇中的人那樣對(duì)待人和事，世界將會(huì)變得更精彩。

升格小結(jié)

修改后的文章最突出的優(yōu)點(diǎn)就是，對(duì)本片的評(píng)論有所側(cè)重，先整體評(píng)價(jià)再到對(duì)矛盾沖突的處理，配樂及場景設(shè)置，而且有具體的實(shí)例，挖掘深入，使讀者對(duì)該片有了深刻的印象。再者，對(duì)故事情節(jié)的概括及本片的現(xiàn)實(shí)性進(jìn)行有機(jī)的整合，使文章的結(jié)構(gòu)更緊湊，更嚴(yán)謹(jǐn)。

延伸訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

據(jù)說電影《孔子》剛上映不久，就已經(jīng)獲得了不菲的票房收入。而扮演孔子的周潤發(fā)每提到孔子就頂禮膜拜，自稱看《孔子》使勁流淚，還表示看《孔子》不感動(dòng)不是人，聲稱賀歲片只看《孔子》?！犊鬃印愤@部影片是否拍得真實(shí)感人，催人淚下，觀眾是最好的評(píng)委。

希望你從一個(gè)中學(xué)生的角度，對(duì)《孔子》這部影片進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)這部影片的看法，寫一篇影評(píng)。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

思路引擎：一部作品要被“叫好”，靠炒作絕對(duì)炒不起來，但是好作品卻一定會(huì)洗盡鉛華，給觀眾留下經(jīng)典的人物形象和難忘的故事情節(jié)，同時(shí)在歷史上留下自己的痕跡。

魯迅先生說過，評(píng)論作品“必須壞處說壞，好處說好”，對(duì)影片作實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生用全面的觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是顧及編導(dǎo)的意圖以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景等，作恰如其分的分析與評(píng)價(jià)，不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物所難，求全責(zé)備。同時(shí)，學(xué)生在寫影評(píng)時(shí)，也不能人云亦云。影評(píng)最忌諱的就是虛假的“熱炒”。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

在過去的影視劇中，人們一直在塑造“高大全”的形象，如《平原游擊隊(duì)》里的李向陽；而現(xiàn)在的電視電影中的人物形象突破了這一傳統(tǒng)觀念。

對(duì)此，你有什么看法呢？結(jié)合具體影視劇，寫出對(duì)某一人物的評(píng)價(jià)，要求實(shí)事求是，點(diǎn)面結(jié)合，不少于800字

思路引擎：塑造生動(dòng)鮮明的人物形象是文藝作品的主要任務(wù)之一。一般來說，把握了人物的個(gè)性特征，也就可以把握作品的思想內(nèi)容、主題傾向。評(píng)論一個(gè)人物形象，要從一個(gè)人物的語言、行動(dòng)、心理描寫諸方面著手?？刹捎帽容^法，使人物活起來，避免將作品中的人物當(dāng)做某一概念的化身，將豐富多彩、立體化的人物平面化，貼一個(gè)簡單的標(biāo)簽了事。

在具體的寫作過程中，學(xué)生要從自己最了解的影視劇入手，這樣才能避免以偏概全。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

《潛伏》中所塑造的演員無論是大人物還是小人物，是正派還是反派，都很成功。他們仿佛讓我們回到了那個(gè)真實(shí)的年代，沒有浮夸，沒有做作，有的只是信仰和忠誠。孫紅雷塑造的我黨潛伏在國民黨軍統(tǒng)內(nèi)部的地下工作者余則成非常勇敢機(jī)智，沉著，冷靜，尤其是他演繹了主人公對(duì)為人民奮斗的信仰從排斥、游離到慢慢接近直至最后成長為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的心路歷程，真實(shí)可信，撥動(dòng)人心。

請就本劇寫一篇評(píng)論。要求：①側(cè)重片中的角色和演員精湛傳神的演繹功底來評(píng)；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

思路引擎：文題對(duì)評(píng)論的要求很明確，即側(cè)重從片中的角色和演員精湛傳神的演繹功底來評(píng)。學(xué)生可以首先確定評(píng)論的對(duì)象，即一個(gè)深入人心的角色，如姚晨飾演的翠平或?qū)O紅雷飾演的余則成。然后把角色放到整個(gè)劇情中從宏觀上整體介紹人物的性格和形象，緊接著隨著經(jīng)典劇情的具體回放，分析評(píng)論演員對(duì)角色的揣摩和拿捏得恰到好處來評(píng)價(jià)他們精湛的演技。

當(dāng)然，學(xué)生也可以聯(lián)系演員以前飾演的角色，在對(duì)比中凸顯該演員在本劇中的創(chuàng)新和突破。但要注意，主要內(nèi)容應(yīng)放在演員對(duì)經(jīng)典劇情細(xì)致到位的表現(xiàn)上。