主題十一:領(lǐng)悟影視風(fēng)采(二)

精品細(xì)酌一

仰望星空，腳接地氣

——《春風(fēng)化雨》

□阿琪

有一部英國電影叫做《春風(fēng)化雨》（又譯《死亡詩社》，DeadPoetsSociety）。

說的是很久以前，倫敦一所威爾頓預(yù)備學(xué)院，有一個17歲的男生自殺的故事。男孩的家長和校方都把罪過歸咎于一個叫基丁的語文老師，基丁當(dāng)然是被冤枉的。因為，他只是引導(dǎo)這群孩子如何欣賞詩歌的美，如何去感受自己內(nèi)心的激情與愛。但其實，這個孩子的死，基丁也是難逃其咎的。

在他的課堂上，他是如此的超凡脫俗。他讓學(xué)生們站到講桌上，對他們說，世界是不是因此而不一樣了？

他問一個羞怯、自閉、不敢上臺朗誦自己詩歌的學(xué)生：難道你認(rèn)為，你心里的感受是那么不值得一說，注定要被忽略嗎？在基丁的循循善誘下，那個學(xué)生終于吼出了自己第一句發(fā)自內(nèi)心的詩，他變得勇敢而自信。

那個自殺的學(xué)生是這群孩子中天分最高的一個。他通過詩歌感受到了一種生命高貴而甜美的品質(zhì)，浸染其中，悠然自得。他甚至不顧父親的反對，到學(xué)校舞臺上演出莎士比亞的《仲夏夜之夢》。他確實有表演天賦，而他做的，也是他一直想做的，真正喜歡的事情。

可是，現(xiàn)實卻不止是一首詩。在輝煌演出的當(dāng)晚，他那嚴(yán)厲古板的父親把自己的兒子從歡呼的同伴中拎出來帶回家，對他說，為了確保他以后能讀哈佛的醫(yī)學(xué)院，已經(jīng)決定讓他退學(xué)，去一所全軍制式的中學(xué)讀書。

這個傷心的孩子崩潰了。當(dāng)晚，他舉槍自盡。

所以，基丁的罪不是法律上的。他的罪過是，通過詩歌，他讓孩子感受到了明亮的自由的生命的品質(zhì)，卻沒有同時告誡他們，這種品質(zhì)與現(xiàn)實人生是有距離的，很多時候甚至是背離的。

他讓孩子們站到了課桌上，站到了比地平線高出一截的地方，讓他們感受到了、觸摸到了星星與月亮的光芒?？墒?，他卻沒有教會他們，應(yīng)該如何全身而退，從課桌上下來。人生有很多時候，我們要知道被迫從高處往低處迂回時，如何保持身體與心靈的不失重，不至于摔傷。

因為，理想的高度，是我們精神的高度，但是，很多時候卻并不是我們身體所在的位置。更多的時候，我們蝸居在一個我們并不喜歡的洞穴里，向往星星和月亮，祈求被生命里的陽光照亮。

人生需要詩歌的純粹、優(yōu)美、精致?？墒?，更多時候，人生還需要另一種品質(zhì)，是堅持，是堅強(qiáng)，是迂回，甚至是妥協(xié)，是必要時的同流合污，然后，從罪惡之泥里開出芬芳的花朵。

［選自2009年第8期《青年文摘（彩版）》，有刪改］

閱讀思考

1.倫敦一所威爾頓預(yù)備學(xué)院，一個17歲的男生自殺，家長和校方都把罪過歸咎于一個叫基丁的語文老師，這當(dāng)然是被冤枉的。但又說“這個孩子的死，基丁也是難逃其咎的”，這樣寫會不會自相矛盾？

2.理解文中畫橫線句子的含意。

（1）人生有很多時候，我們要知道被迫從高處往低處迂回時，如何保持身體與心靈的不失重，不至于摔傷。

（2）我們蝸居在一個我們并不喜歡的洞穴里，向往星星和月亮，祈求被生命里的陽光照亮。

（3）甚至是妥協(xié)，是必要時的同流合污，然后，從罪惡之泥里開出芬芳的花朵。

3.從整篇文章來看，男孩子的父親是怎樣的一個人？

4.概括作者在文中的觀點。

5.文中的題目“仰望星空，腳接地氣”運用了什么修辭手法？含義是什么？有什么作用？

精品細(xì)酌二

學(xué)習(xí)雷鋒去感恩

——評《雷鋒》

□張芬娟

繼上世紀(jì)60年代的電影《雷鋒》和90年代的電影《離開雷鋒的日子》后，又一部關(guān)于雷鋒生平的電視劇《雷鋒》近日制作完成。它用樸實的手法講述了雷鋒從貧苦的農(nóng)村孩子成長為一個全心全意為人民服務(wù)的好士兵的故事。這部缺乏暴力、缺乏血腥、缺乏懸疑、缺乏愛情的電視劇能否吸引觀眾？日前，在北京舉行的研討會上，觀看了樣片的專家們對《雷鋒》交口稱贊。

沒有戀愛情節(jié)的電視劇基本上會被戴上乏味、不真實的帽子，沒有缺點的人物不可避免會遭致“高大全”的抨擊?！独卒h》兩者皆缺，卻事事有據(jù)有因。該劇有兩點值得注意：其一，據(jù)專家研究，雷鋒確實沒有談過戀愛，為了真實再現(xiàn)雷鋒也就沒有進(jìn)行愛情方面的虛構(gòu)；其二，引用一個嘉賓的觀點：現(xiàn)在的電視劇人物可以說是過分強(qiáng)調(diào)人性化的一面，編劇總能為一個壞事做盡的人找一些合理的心理依據(jù)，或者在情感的煽情鋪墊方面讓他顯得不那么惡；或者本來是一個正面的人，非要找出很多缺點，讓他看起來不是非?？蓯郏@樣，造成最后電視劇所有的人物一片灰色，沒有黑白之分。這相比過去的“臉譜化”是一個進(jìn)步，但是這部電視劇要表現(xiàn)的人物是雷鋒，在幾十年的雷鋒事跡宣傳中，他早已成了人們心目中的偶像，他的形象已近乎完美，灰色不適合雷鋒。

當(dāng)今社會，也許有人會說：都什么年代了，還學(xué)雷鋒哪？但是，又有誰不希望自己在困境中能有人無私地伸手拉你一把呢？“雷鋒是一個感恩的典型，為什么他一直奉獻(xiàn)社會，就是因為他受到黨和人民的照顧而懷有感恩的心。”雷鋒出生的時候，正是抗日戰(zhàn)爭時期，父親被日本人毒打死去，母親遭地主凌辱而自盡，不滿7歲的他成了孤兒，是黨和人民把他養(yǎng)育成人，是共產(chǎn)黨和新社會救了他。所以，他懷著一顆回饋的心，“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”了。而現(xiàn)在，“師長恩、社會恩、父母恩，很多人都沒有這個概念；‘滴水之恩，涌泉相報’，現(xiàn)在很少人想到這個了?！痹搫≈破顺塘澱f，“雷鋒在做好事的過程中獲得了快樂，希望能夠把他獲得的快樂體驗，通過我們的電視劇傳遞給觀眾，大家嘗試一下，幫助別人是不是能夠得到快樂，助人為樂這句話對不對？”

（選自2009年11月２３日《人民日報》，有刪改）

閱讀思考

1.《雷鋒》這部電視劇同以往拍的影片有什么不同？

2.如何理解文中畫橫線句子“電視劇所有的人物一片灰色，沒有黑白之分”的含意？

3.評論說“《雷鋒》兩者皆缺”指的是什么？為什么這樣塑造這一形象？

4.為什么說“雷鋒是一個感恩的典型”？

5.據(jù)說美國的西點軍校把雷鋒作為學(xué)習(xí)的榜樣，你認(rèn)為雷鋒精神過時嗎？請簡要回答。

精品細(xì)酌三

中國人的不屈史

——《南京！南京》

□宋冰

南京城內(nèi)塵土飛揚(yáng)，煙霧繚繞。頭頂轟鳴著日軍戰(zhàn)斗機(jī)，腳下橫著不計其數(shù)的中國人的尸體，昏黃的南京城內(nèi)已是滿目瘡痍……

城中心，一名棕色皮膚的中國士兵，正率領(lǐng)一群中國士兵肩并著肩，手挽著手，筑成了一堵堵人墻，面對著蜂擁而至，手持刺刀的敵人，他們發(fā)出雄壯的嘶吼……

在一陣陣響徹蒼穹的怒號聲中，一種反抗和不屈的中華民族氣節(jié)激蕩在每一個還活著的中國人的心中。這是《南京！南京》的片段。

提及南京大屠殺的歷史，無論是國外描寫二戰(zhàn)題材的影片，還是中國的幾十部以南京大屠殺為歷史題材的電影，都是將南京受害者的形象大肆渲染，而真實史料記載的反抗卻沒有體現(xiàn)?！拔遗臄z這個電影最直接的目的，就是希望更多的人能看到在那場歷史事件中，我們中國人的抵抗，我們中國人的臉?！标懘ㄕf。

根據(jù)他的研究，日寇在開進(jìn)南京之后，中國軍民一直都在抵抗：“在日本人的日記里，我發(fā)現(xiàn)了大量的線索。比如我們被打散的部隊，三五成群，隱蔽在街頭巷尾，拼死抵抗。因為日本兵規(guī)定一個婦女只可帶走一個男人，有個中國婦女就換了6件衣服，帶走了6個男人?！?/p>

中國觀眾在觀看以往南京大屠殺題材的影片時，只會對觸目驚心的死亡心悸，繼而對侵略者的憤怒上升到仇恨，但關(guān)于這段歷史為何會發(fā)生？這場戰(zhàn)爭除了意味著侵略和死亡之外，對整個人類究竟有著怎樣的影響？沒有人發(fā)問也沒有人作答。

《南京！南京》卻給出了答案，我們不能說它更深刻，但它是站在一個客觀的角度，去表現(xiàn)戰(zhàn)爭的本性——戰(zhàn)爭的所有參與者都是受害者，包括侵略者。

其實就戰(zhàn)爭本身而言，無論是侵略者還是被侵略者，在作為一個群體的時候總是處于無意識狀態(tài)的，無意識地殺或者無意識地被殺。只有當(dāng)其中的某個人或某個小群體站出來的時候，其他人心中的意識才會復(fù)蘇。又或者說關(guān)于戰(zhàn)爭的影片，總會有這樣的時刻出現(xiàn)。陸川在《南京！南京》中有數(shù)個鏡頭來表現(xiàn)群體無意識和個體意識。當(dāng)鏡頭對準(zhǔn)戰(zhàn)爭中的群體，畫面總是癲狂殘忍或者麻木不仁，仿佛戰(zhàn)爭中的人性全部喪失。直到鏡頭對準(zhǔn)戰(zhàn)爭中掙扎求生的個體，才又能重新看到恐懼、善良和愛這些人性的東西。

如果說電影《穿條紋睡衣的男孩》以納粹軍官自食其果式的結(jié)局，將對猶太人戰(zhàn)爭的非人性表現(xiàn)得讓人忍不住扼腕，而《南京！南京》則以日本軍官最后的自殺完成了對戰(zhàn)爭的反思。

影片色調(diào)是純粹的黑白色，顯得凝重，有質(zhì)感，就像一部紀(jì)錄片。它太冷靜，太客觀，同時，它又無比濃烈，無比張揚(yáng)，就像暗地里的一抹強(qiáng)光，叫人欲罷不能。

（選自2009年4月13日《人民日報·海外版》，有刪改）

閱讀思考

1.提及南京大屠殺的歷史，《南京！南京》與以往的以南京大屠殺為歷史題材的影片有什么不同？

2.為什么說戰(zhàn)爭的所有參與者都是受害者，包括侵略者？

3.理解文中畫橫線句子的含意。

（1）無論是侵略者還是被侵略者，在作為一個群體的時候總是處于無意識狀態(tài)的，無意識地殺或者無意識地被殺。

（2）只有當(dāng)其中的某個人或某個小群體站出來的時候，其他人心中的意識才會復(fù)蘇。

4.《南京！南京》影片以日本軍官最后的自殺為結(jié)尾，對這樣的結(jié)尾，你滿意嗎？

5.這篇影評在寫作上有什么特點？