淺談紅色資源在大學生思想政治教育中的運用

[提要] 我國紅色資源得天獨厚，具有獨特的資源優(yōu)勢和教育價值。目前，在大學生思想政治教育中紅色資源開發(fā)與運用卻沒有得到應有的重視，紅色資源的教育價值沒有得到有效地利用和體現(xiàn)。為此，要充分利用紅色資源的思想政治教育的特性，創(chuàng)新紅色資源開發(fā)運用思路，使紅色資源成為高校思想政治教育的良好載體和有效途徑。

[關鍵詞] 紅色資源;大學生;思想政治教育

[作者簡介]鐘先麗(1970—)，女，江西科技師范學院工商管理學院副教授。(江西南昌330013)

以中國革命道路、革命文化、革命精神為內(nèi)涵的紅色資源，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，是革命傳統(tǒng)優(yōu)勢的重要體現(xiàn)，也是開展思想政治教育的寶貴資源。但是，如何開發(fā)和利用好紅色資源優(yōu)勢，發(fā)揮紅色資源的教育功能，促進大學生思想政治素質(zhì)的全面提高，是一項亟等解決的難題，值得我們認真探索和研究。

一、紅色資源的內(nèi)涵

紅色資源主要是指中國共產(chǎn)黨領導中國廣大人民在長期的革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體。它包含精神和物質(zhì)兩種形態(tài)。精神形態(tài)的紅色資源包括革命戰(zhàn)爭年代所形成的井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等，蘊涵著愛國為民、堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、不怕犧牲、敢于勝利的革命精神，這些革命精神是新民主主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會主義先進文化的重要淵源。物質(zhì)形態(tài)的紅色資源是反映這些革命精神的載體，包括革命遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，其直觀形象，具有較強的觀賞性和實踐教育性。

二、紅色資源適合大學生思想政治教育的特性

1.紅色資源的政治教育性。紅色資源是中國共產(chǎn)黨領導廣大人民在進行革命斗爭的艱苦歷程中形成的，天然地具有思想政治教育的導向功能。紅色旅游資源所具有的厚重革命歷史內(nèi)涵及其所承載的革命精神，是對大學生進行革命傳統(tǒng)教育、開展思想政治教育的珍貴教材。當代大學生思想活躍、求知欲強，他們對革命前輩的光輝業(yè)績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動力。開展紅色旅游活動，體驗紅色的革命歷史，能夠引導廣大大學生樹立崇高理想，堅定共產(chǎn)主義信念，培養(yǎng)愛國情感和高尚品質(zhì)，確保高校大學生思想政治教育的方向。

2.紅色資源學習的故事性。紅色資源中蘊含著豐富的革命故事，這些革命歷史故事往往形象、生動、有趣，容易貼近大學生，對大學生開展思想政治教育具有較強的吸引力。在旅游活動中，我們黨的光輝歷史、革命先輩的崇高精神和英雄事跡可以淋漓盡致地展現(xiàn)在學生面前，成為活生生的教材，達到“寓教于游、寓學于樂”的效果。而“游中學，學中游”的方式， 無論在學習的感觀刺激上，還是在學習的效果上，都是坐在教室里學習所無法體驗和實現(xiàn)的，也容易被大學生接受、吸收和消化，避免了大學生對傳統(tǒng)的思想政治教育的排斥心理。

3.紅色資源的觀賞趣味性。對于受教育者來說，興趣是最好的老師。大學生在受教育的過程中，不但在學習文化知識方面要注重興趣的培養(yǎng)，在思想政治教育方面也要注重興趣的培養(yǎng)。旅游具有“游、購、娛、吃、住、行”等六大要素，其中的娛樂性、趣味性是大眾對旅游偏愛的重要因素。紅色旅游資源不僅表現(xiàn)為革命者苦中取樂的樂觀主義內(nèi)涵，更因其感染力、震撼力和沖擊力吸引人們的關注。紅色資源的開發(fā)通過紅色景區(qū)的不同造型、不同布局、不同色調(diào)、不同背景、不同手段，輔以“聲、光、電”等高科技展示方式來烘托和表現(xiàn)主旋律，營造出形象逼真的場景模式，打造身臨其境的場景，觀賞性、趣味性強，極大地調(diào)動了大學生的學習興趣。

4.紅色資源的實踐參與性。當代大學生深受“實踐是檢驗真理的唯一標準”的影響，樂于理性思考和實踐參與。但是，如何實現(xiàn)大學生的實踐參與性，把課堂傳授的間接知識與實踐相結合，把單調(diào)的學習變成豐富生動的體驗過程，一直是困擾各高校的一個難題。紅色旅游注重“行”和“游”，本身就是一種很好的實踐參與式學習，它不同于平常的旅游活動，而是一種有目的性的接受學習、接受教育的實踐體驗活動。因此，紅色旅游資源開發(fā)可以抓住當前“體驗式旅游”的新趨勢，滿足大學生的求異心理和體驗需求，運用文化的手段，注入快樂元素，增強大學生的參與性。

三、充分利用紅色資源，創(chuàng)新大學生思想政治教育方式

1.把紅色資源納入思想政治理論課的教育教學體系。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。積極開發(fā)和利用紅色資源并把它納入高校思想政治理論課的教育教學體系，是拓展和豐富高校大學生思想政治教育資源的重要內(nèi)容，也是加強和改進大學生思想政治理論課教育教學的重要途徑。教育部門應努力開展思想政治理論課教學改革與探索，切實加強對紅色資源的挖掘、研究，充分利用和發(fā)揮以井岡山精神為核心的得天獨厚的紅色資源優(yōu)勢，把紅色資源編進教材，讓它走進課堂。在大學生思想政治理論課的各門必修課中適當?shù)卮┎寮t色資源的內(nèi)容，并且結合《形式與政策》、《中國近代史綱要》的教學，重點安排紅色資源教育的專題內(nèi)容，或把紅色教育作為必修課程列入教學計劃。各高校要結合本校實際，開展豐富多彩的紅色資源教育活動，使紅色資源教育成為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑和優(yōu)勢特色。

2.將紅色資源教育納入高校黨建活動。紅色資源是黨史教育和革命理想信念教育的直接載體。高校在大學生黨員發(fā)展工作中，要把紅色資源教育納入黨課教育培訓和黨組織活動。邀請專家學者在學校的入黨積極分子培訓班上宣講中國革命斗爭史和革命先烈的英勇事跡;組織入黨積極分子到革命舊址參觀學習;組織學生黨員到革命烈士紀念碑、紀念館前開展入黨宣誓和重溫入黨誓詞活動。通過這些紅色資源教育活動，大學生們得以緬懷革命先烈的豐功偉績，親身感受輝煌的革命歷史，接受革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，提升自身的思想政治素質(zhì)。

3.將紅色景區(qū)作為大學生專業(yè)實習和社會實踐的基地。豐富的紅色資源為高校開展專業(yè)實習和社會實踐提供了優(yōu)越的條件，各高?？梢耘c這些紅色景區(qū)取得聯(lián)系，建立專業(yè)實習和社會實踐基地，定期組織學生到基地開展實習和社會實踐活動。如史地、旅游專業(yè)結合專業(yè)教學內(nèi)容，利用每年的“五一”、“十一”等節(jié)假日，組織大學生到基地進行教育實習和實訓。大學生在各紅色旅游景區(qū)擔任紅色旅游向導和義務講解員，向游客們宣傳紅色旅游景區(qū)的光榮革命斗爭歷史和先烈們的革命斗爭精神。在將紅色資源與專業(yè)實習相結合的過程中，大學生們既為社會提供了服務，又深化了對專業(yè)知識的理解，促進了自身素質(zhì)的提高。又如在暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學生社會調(diào)查活動中，可以組織大學生赴革命老區(qū)開展“學習革命傳統(tǒng)，服務老區(qū)人民”等實踐活動，學習調(diào)研革命根據(jù)地的斗爭史、井岡山精神、延安精神等課題，豐富大學生社會實踐的內(nèi)容和形式。

4.利用紅色資源開展紅色主題教育活動。充分利用得天獨厚的紅色資源，在大學生中開展以紅色為主題的教育活動，是加強革命傳統(tǒng)及愛國主義教育、提高大學生思想政治素質(zhì)的有效途徑。高校通過紅色資源教育融入校園文化活動之中，既提升了校園文化活動的思想內(nèi)涵，又讓大學生在活動中受到潛移默化的政治教育。比如邀請當?shù)乩霞t軍、老干部、老黨員到學校作革命傳統(tǒng)報告、講革命傳統(tǒng)故事;選擇重大歷史事件、歷史人物紀念日和節(jié)假日以及入學、入團、入黨、成人宣誓等有特殊意義的日子，開展“重走紅軍路、重溫入黨誓詞、重讀紅色書籍、重唱紅色歌謠、重上紅軍課堂、重看愛國影片”等系列活動，讓大學生體驗戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，經(jīng)受思想洗禮，使大學生的思想得到熏陶，理想信念得到升華。

[參考文獻]

[1]胡振民.積極發(fā)展紅色旅游深入開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育[J].思想政治工作研究，2005，(4). [2]郭代習.紅色旅游資源與當代大學生思想政治教育工作者[J].黨史文苑，2009，(2).[3]夏緒仁.堅持紅色資源教育促進大學生素質(zhì)發(fā)展[J].黨史文苑，2009，(2).

[責任編輯:姚婷]