一花引來滿園春

經(jīng)過近20年的發(fā)展，融水苗族自治縣融水鎮(zhèn)民族小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱民族小學(xué))已成為全縣辦學(xué)特色鮮明、教育成果突出的窗口學(xué)校、示范學(xué)校。學(xué)校能取得如此明顯的辦學(xué)成效，得益于學(xué)校常抓不懈的常規(guī)管理、富有民族氣息的校園文化和持之以恒地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生提出：“辦學(xué)要有特色?！币粋€(gè)學(xué)校辦得是好是壞，特色很重要。民族小學(xué)在20多年的辦學(xué)過程中，一直孜孜不倦地探索適合自身發(fā)展的辦學(xué)特色。

2004年，乘著“兩基”攻堅(jiān)的東風(fēng)，學(xué)校決定把“誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書香校園”作為增進(jìn)校園文化、提高辦學(xué)效益的一個(gè)特色來抓，在全校范圍內(nèi)深入開展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。

為了讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生興趣，學(xué)校非常注重環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。在學(xué)校設(shè)計(jì)、班級(jí)文化建設(shè)方面凸顯國(guó)學(xué)經(jīng)典的特色，利用校報(bào)、校園櫥窗、教室、走廊抄錄經(jīng)典名句，利用校園廣播配樂朗誦歷代名篇，做到“處處可見經(jīng)文，時(shí)時(shí)可聞經(jīng)聲”，使整個(gè)校園古韻飄香，讓學(xué)生在經(jīng)典文化的長(zhǎng)河中耳濡目染。在潛移默化中得到熏陶。在老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生每天都徜徉在祖先留下的文化經(jīng)典中，吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、孔子的圣人之言、李白的不朽詩(shī)篇、蘇軾的千古絕唱……

2005年秋，學(xué)校在精心研究古代傳統(tǒng)蒙學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，精心編撰了國(guó)學(xué)讀本——《融水苗族自治縣民族小學(xué)學(xué)生經(jīng)典讀本》，共收錄古今經(jīng)典詩(shī)詞85首(篇)，摘錄《論語》《孟子》《朱子家訓(xùn)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《大學(xué)》里的名句170句(段)，古代經(jīng)典詩(shī)文中的名句115句，古代經(jīng)典對(duì)聯(lián)12副。后經(jīng)兩次修訂，定稿為《融水苗族自治縣民族小學(xué)經(jīng)典誦讀本》。在整個(gè)編撰過程中，學(xué)校本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度選用最權(quán)威的版本，確保讀本的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)開展6年來，學(xué)校在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下不斷豐富活動(dòng)內(nèi)涵，改進(jìn)活動(dòng)的方式方法。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典如果僅僅滿足于記憶，并不能很好地開發(fā)其應(yīng)有的功能，還很可能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，學(xué)校在保證每周五開展全校師生誦讀古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，特別注重開展各種主題活動(dòng)，如每學(xué)期都舉行“誦詩(shī)會(huì)”“誦經(jīng)賽”“經(jīng)典書畫賽”“藝術(shù)文化周”“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，通過異彩紛呈的活動(dòng)，使學(xué)生感悟博大精深的國(guó)學(xué)精神，盡情吮吸國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓，使讀經(jīng)工程不斷深入，分層推進(jìn)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。

從最初單純地引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，到把此項(xiàng)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)結(jié)合起來，并作為一項(xiàng)教師人人參與的課題來研究，使誦讀經(jīng)典得到了深化與拓展，具體做法是：1 注重課堂滲透。學(xué)校開設(shè)了國(guó)學(xué)課程，并要求各科任老師要充分挖掘國(guó)學(xué)經(jīng)典的育人功能，把知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合，通過陶冶滲透、穿插滲透、訓(xùn)練滲透等方法達(dá)到育人功能。2 注重生活滲透。“課堂小天地，生活大課堂”，國(guó)學(xué)經(jīng)典的作用不光是增加語言積累、文化積淀，更重要的是為學(xué)生涂抹“精神底色”，讓他們?cè)陂喿x經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定根基。教師不但把引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典發(fā)展到閱讀更多的課外讀物，還利用經(jīng)典對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀教育、人文教育、思想教育，把經(jīng)典教育滲透到具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生養(yǎng)成謙讓、孝敬、禮貌、誠(chéng)實(shí)、互愛的美德。在誦讀經(jīng)典活動(dòng)的影響下，民族小學(xué)校園文化氛圍濃厚，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)管理和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

在現(xiàn)代社會(huì)中，不少學(xué)生的觀念意識(shí)薄弱，缺乏民族自信心、自尊心和自豪感。為此，民族小學(xué)在開展經(jīng)典誦讀、創(chuàng)建民族特色教育活動(dòng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的民族思想意識(shí)，滲透民族文化教育，使學(xué)生在民族文化的教育環(huán)境中受到感染。從2008年秋季學(xué)期開始，民族小學(xué)結(jié)合經(jīng)典誦讀開展了“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)來少數(shù)民族文化專家、民間藝人，利用課余時(shí)間教師生們唱苗歌、吹蘆笙、跳踩堂舞、學(xué)習(xí)苗族刺繡，開展少數(shù)民族體育競(jìng)技活動(dòng)。在學(xué)校操場(chǎng)四周、教學(xué)樓走道兩側(cè)、教室前后，處處可見師生展示的作品。學(xué)校成了繼承和發(fā)展優(yōu)秀少數(shù)民族文化的一塊園地、圣地，以人文教育為主軸的少數(shù)民族辦學(xué)特色進(jìn)一步得到彰顯。

2010年春季學(xué)期，學(xué)校又獨(dú)具匠心地創(chuàng)編了一套“國(guó)學(xué)操”，學(xué)生結(jié)合誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的節(jié)奏和音樂做早操、課間操，在悠然的誦讀聲中，在舒展張合有序的“國(guó)學(xué)操”中陶冶情操，吸取智慧。

校園文化是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)，除了物質(zhì)層面的東西，最主要的是其精神內(nèi)涵。只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，文化是一片土壤，學(xué)校一旦形成自己獨(dú)特的文化，它的每一個(gè)成員就會(huì)從這片土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。