提高高等函授教育教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

【摘要】本文主要分析了當(dāng)前成人高等教育中存在的問題，并從實際出發(fā)，根據(jù)成人教育的特點提出提高高等函授教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】高等高等教育;問題;措施

高等函授教育是我國成人高等教育的重要形式，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，函授教育已經(jīng)成為知識經(jīng)濟高速發(fā)展過程中必不可缺少的教育支柱，承擔(dān)著向成年公民提供高等學(xué)歷教育的重要職能，滿足了廣大在職從業(yè)者渴望學(xué)習(xí)的要求，對提高職工科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)歷水平發(fā)揮了巨大作用。然而，在函授教育不斷擴招發(fā)展的過程中，函授教育出現(xiàn)了一些問題，影響了教育教學(xué)質(zhì)量，使得社會上對函授教育的負面評價日漸增多，降低了函授教育在社會上的信譽。

一、高等函授教育教學(xué)存在的問題

(一)函授學(xué)員重文憑輕學(xué)習(xí)。大多數(shù)函授生對學(xué)習(xí)目的的認識有偏差，到學(xué)校來求學(xué)僅僅是為了最后的學(xué)歷文憑，在主觀上對學(xué)習(xí)沒有正確的態(tài)度，不能嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，這導(dǎo)致學(xué)員達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)員不能將這種學(xué)習(xí)當(dāng)做一次增長學(xué)識、提高自學(xué)本領(lǐng)的機會，就無法真正使這種課程發(fā)揮它原有的作用。

(二)多數(shù)高校對成人教育教材建設(shè)重視不夠。高校并沒有針對函授學(xué)員的特點來編寫專門教材，不同層次的函授教育教材大多是借用普通全日制相應(yīng)層次的學(xué)生使用的教材。該教材不適合以自學(xué)為主的成人函授教育，致使教材與學(xué)生的認知程度不一致而難以被理解，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定抵觸情緒，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而適合于函授教育所使用的教輔材料更是少之又少，無法使學(xué)員做好自學(xué)工作，不能適時夯實所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠明確。大多數(shù)辦學(xué)機構(gòu)只是片面追求學(xué)員數(shù)量和經(jīng)濟效益，沒有樹立起正確的教育理念，質(zhì)量意識淡化;于是任課教師也不重視這種課程，不能認真?zhèn)湔n，只是應(yīng)付式面授，無法真正教給學(xué)員有用的知識達到教育目的。

(四)考試形式單一，質(zhì)量差。大部分高校以單純的筆試形式對學(xué)員實行考核，且筆試不規(guī)范、不正式。高校并不注重平時上課考勤情況，這其實也是學(xué)員上課態(tài)度不認真的原因之一。

二、提高高等函授教育教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)引導(dǎo)學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)最重要的是從中獲取新知識，提高自身修養(yǎng)，并非最后拿到的一紙文憑。針對學(xué)員認識偏頗的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)對入學(xué)新生進行動員教育，開展不同的專題教育，教育學(xué)員要正確處理文憑和水平、學(xué)歷與本領(lǐng)的關(guān)系。通過思想教育使學(xué)員充分認識到函授教育是一種正規(guī)的學(xué)歷教育，會按照國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)來學(xué)習(xí)，各門課程的學(xué)習(xí)也要達到同等學(xué)歷層次的要求和水平。使學(xué)員在函授學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，從思想上重視函授的學(xué)習(xí)及畢業(yè)證的含金量。

(二)編寫適合成人函授教育的教材和相應(yīng)的自學(xué)輔導(dǎo)資料

教材在函授教育中有舉足輕重的地位，它是學(xué)員獲得知識的主要來源之一。函授學(xué)員在業(yè)余、分散學(xué)習(xí)的情況下，必須有課程的輔導(dǎo)資料來指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。高校要深化函授教材的改革，必須使教材的編寫或修正符合教學(xué)大綱的基本要求，有別于普通教材，突出專業(yè)特點，增強針對性，充分展現(xiàn)創(chuàng)新思想，體現(xiàn)函授教育特點、便于自學(xué)、難易適度。函授教育系列教材應(yīng)包括教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)課件以及輔導(dǎo)書等，使學(xué)員在自學(xué)時也能得到相應(yīng)的指導(dǎo)。成人在學(xué)習(xí)上有一定的自主性，因此教材的編寫要提高開放性、創(chuàng)新性，使學(xué)員充分活躍思維，積極思考。一本好的輔導(dǎo)書可以起到溝通教師和學(xué)生的作用，能幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，在學(xué)習(xí)時做到游刃有余，起到事半功倍的效果。所以， 輔導(dǎo)書的編寫應(yīng)注意以下幾點:1.編寫的輔導(dǎo)資料不但要指明各章節(jié)的重點與難點，幫助學(xué)員理解教材、掌握教材，而且應(yīng)在各章節(jié)前列出提綱，闡明教科書中各章節(jié)應(yīng)達到的要求，對概念、定義、定理的了解和掌握的程度，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材的基本內(nèi)容。2.要明確教學(xué)進度，對自學(xué)內(nèi)容作明確適當(dāng)?shù)陌才?，提示并引發(fā)面授、輔導(dǎo)時將要解決的問題，標(biāo)明必須做的作業(yè)題號，等等。3.輔導(dǎo)書要精練、簡潔、明確，學(xué)生看起來“一目了然”。

總之，通過閱讀輔導(dǎo)書，使學(xué)生有清晰的思路，學(xué)習(xí)起來輕松自如，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

(三)精心安排面授，保證成人函授教育教學(xué)質(zhì)量

函授教學(xué)的自學(xué)在很大程度上需要依靠函授教師的指導(dǎo)，貫徹始終的教師指導(dǎo)對學(xué)員更好地理解掌握知識有很大幫助。教師可以協(xié)助學(xué)員理清學(xué)習(xí)的線路，做到有目的有計劃地去學(xué)習(xí)。由于面授教學(xué)時間短、內(nèi)容多，講課難度大，要求主講教師在教學(xué)中，能抓住重點、解剖難點，善于運用適合成教學(xué)生的教學(xué)方法，在提高教學(xué)效果上下功夫。

首先，備課是一堂課的起始環(huán)節(jié)，認真抓好備課這一環(huán)節(jié)是全面提高函授教育質(zhì)量的先決條件。對整個教學(xué)過程起到至關(guān)重要的作用。教師必須在備課上狠下功夫。主講教師要根據(jù)教學(xué)計劃制定好一個系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)大綱，標(biāo)注出重點難點。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的系統(tǒng)要求，仔細閱讀指定教材，對其中基本概念、基本原理和每章節(jié)的基本要求做到心中有數(shù)。并且合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定一個切實可行的教學(xué)計劃進度表，編寫好教案，合理篩選教材內(nèi)容中有用信息，選擇適宜該課程的教學(xué)方法，還可以制作課件輔助教學(xué)。教師還應(yīng)該準(zhǔn)備好面授期間和面授后應(yīng)布置的作業(yè)題，討論協(xié)商好作業(yè)批改的問題。

其次，面授教學(xué)是教師對面授學(xué)員直接地面對面進行授課的教學(xué)活動，主講教師的主要作用在于傳授知識。作為教學(xué)的主體，教師在傳授知識的同時還要激勵學(xué)員去思考，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。所以教師應(yīng)有計劃、有準(zhǔn)備和有針對性地圍繞以提高函授學(xué)員自學(xué)能力為主要目的進行一系列教學(xué)活動。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要注意以下幾點:(1)突出重點、分散難點、解決疑點。對重點、難點應(yīng)深入講授，對學(xué)生提出的疑點要耐心解答。教師要幫助學(xué)員掌握好教材的重點難點，解決函授學(xué)員自學(xué)中的疑難問題，適時給學(xué)員以學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，以提高學(xué)員的自學(xué)能力。(2)精講多練。精講就是抓住重點、要點、關(guān)鍵點，講深講透;多練就是抓住典型問題，基本技能，基本技藝練熟練巧。(3)在面授的過程，教師應(yīng)該活躍課堂氣氛，使該課程有可聽性，來提高學(xué)員的參與性。例如開展課堂討論。這可以啟發(fā)學(xué)生的思維，而且通過討論可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，并能調(diào)動學(xué)生自學(xué)的興趣。

(四)規(guī)范考試，多方面考核

考試作為教與學(xué)的指揮棒，有著很強的導(dǎo)向作用，考試的方式和內(nèi)容，直接影響教學(xué)活動的實施。學(xué)校應(yīng)該規(guī)范考風(fēng)考紀(jì)，大力整頓考試秩序。設(shè)計出這樣一個行之有效、能客觀反映成人函授教育教學(xué)考試成果的考核體系。高?？梢詮囊韵聨追矫孢M行改革:1.加強對學(xué)員的誠信教育，自覺杜絕考試作弊現(xiàn)象。2.學(xué)員在每次面授之前必須按質(zhì)量完成自學(xué)內(nèi)容及主講教師布置的作業(yè)題，主講教師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況評定等級并劃分，作為考試成績的一部分。3.面授時對學(xué)員進行嚴(yán)格考勤?？蓪嵭袑W(xué)員上課簽到、下課時簽退、任課老師及班主任不定期點名等考勤辦法，并將出勤面授情況與期末考試總評成績掛鉤。4.要注重試卷的制定及保密。在擬卷的過程中，應(yīng)嚴(yán)格參照教學(xué)大綱制定的標(biāo)準(zhǔn)，以教材為主，題目要有創(chuàng)新性，使題目基于教材又高于教材，還應(yīng)適當(dāng)提高一些難度來增加區(qū)分度。同時，應(yīng)做好題目的保密工作，杜絕在面授時給學(xué)員劃重點、劃范圍甚至透題泄題等現(xiàn)象。通過制定嚴(yán)格的考試制度及懲罰措施，給學(xué)生和教師施加壓力，堅決打擊制止一切不正之風(fēng)和舞弊現(xiàn)象，從根本上規(guī)范函授教育。采取一切方法達到考察出學(xué)員的實際水平的目的，保證教學(xué)和考試質(zhì)量。

總之，高等函授教育是我國高等教育的重要組成部分，目的是培養(yǎng)和提高現(xiàn)有在職學(xué)員的專業(yè)技術(shù)、技能和實際操作能力，著重為生產(chǎn)、工作崗位一線培養(yǎng)更多的懂得專業(yè)知識、職業(yè)性強的“應(yīng)用型”人員，高等函授教育應(yīng)從以上各方面入手，提高高等函授教育教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)展和壯大高等函授教育。

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