淺談高校的以人為本思想政治教育

【摘要】高校的以人為本思想政治教育，就是把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本。這是時(shí)代發(fā)展和思想政治教育工作等多方面的要求和需要。而以人為本的思想政治教育的主要內(nèi)容也要求了在高校具體的思想政治教育管理工作中運(yùn)用到以人為本的思想。

【關(guān)鍵詞】高校;以人為本;思想政治教育

高校思想政治教育是保持高校穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)生活的可靠保證。思想政治教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)主義事業(yè)有用的人，而高校思想政治教育工作的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生關(guān)系到未來(lái)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，其對(duì)象的特殊性必然要求必須在教育過(guò)程中樹立以人為本的思想。

一、以人為本思想政治教育的基本內(nèi)涵

以人為本就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。第一，它是一種對(duì)人在社會(huì)發(fā)展中的主體作用與地位的肯定。第二，它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人、塑造人。第三，它是一種思維方式，就是要求在分析和解決一切問(wèn)題時(shí)既要堅(jiān)持運(yùn)用歷史的尺度，又要確立并運(yùn)用人的尺度。高校的以人為本思想政治教育， 就是把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。把大學(xué)生看作受教育的主體，在教育過(guò)程中重視啟發(fā)他們的教育需求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

以人為本思想運(yùn)用到高校思想政治教育中，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供良好的條件。思想政治教育的對(duì)象是具有鮮明個(gè)性心理特征的人，思想政治教育的基本職能是為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。在追求個(gè)性化的當(dāng)代大學(xué)生中，個(gè)人的尊嚴(yán)越來(lái)越得到強(qiáng)化，叛逆思想越來(lái)越突出，以家長(zhǎng)的姿態(tài)來(lái)教訓(xùn)學(xué)生只會(huì)起到事倍功半甚至反作用。只有尊重學(xué)生的人格價(jià)值，正確引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，才能使其具備社會(huì)所需要的能力。因此，以人為本不僅要以學(xué)生為主體，還要以為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生需要為根本。總之，思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，切合現(xiàn)代人的思想和心理特點(diǎn)，適合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展要求，符合思想政治教育的要求和規(guī)律。

二、以人為本思想政治教育的必要性

(一)以人為本思想政治教育是新時(shí)代發(fā)展的必然要求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人的價(jià)值、地位等問(wèn)題越來(lái)越被重視，特別是伴隨全球化浪潮的沖擊、市場(chǎng)的開(kāi)放和科技的日新月異，人們對(duì)人性的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了巨大變化，整個(gè)社會(huì)更加理解人、尊重人，把人的發(fā)展提到了重要位置。作為以人為本的工作主體和對(duì)象的思想政治工作，則更應(yīng)一切依靠人、一切為了人。

30多年來(lái)的改革開(kāi)放使中國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化，這種變化已經(jīng)促進(jìn)了人的內(nèi)在精神需求的變化。以胡錦濤為代表的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，根據(jù)新形勢(shì)及時(shí)提出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，“以人為本”這一思想既體現(xiàn)了馬克思主義的原理，又反映了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展理念、執(zhí)政理念和價(jià)值觀念。同時(shí)，高等教育的大眾化也造成了更加激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生如果沒(méi)有良好的思想政治素質(zhì)，也將無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。這一切都對(duì)高校思想政治教育工作提出了更高的要求，必須以人為本，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)放在首位。

(二)以人為本思想政治教育是思想政治教育工作的內(nèi)在要求

首先，思想政治教育是做人的工作。它是教育者根據(jù)社會(huì)的要求和人的發(fā)展需要，通過(guò)對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治上的教育，使其思想政治素質(zhì)得到提高和完善，其根本任務(wù)是造就具有正確思想意識(shí)、良好道德行為的社會(huì)人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。其次，思想政治教育是“雙主體”的互動(dòng)。思想政治教育的特殊性表現(xiàn)在，它是人與人之間的雙向互動(dòng)關(guān)系即“雙主體”的互動(dòng)，也就是兩個(gè)或兩類主體通過(guò)一定的中介進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的交流。這個(gè)特點(diǎn)決定了在思想政治教育過(guò)程中必須高度重視人，尤其要把教育對(duì)象真正看作教育過(guò)程中一個(gè)能動(dòng)的主體，而不是一個(gè)只懂接受和遵守的客觀存在物。只有如此，思想政治教育才能有明確的目標(biāo)和方向，才能夠發(fā)揮其功能并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。第三，思想政治教育的功能定位要求以人為本。在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中，思想政治教育仍發(fā)揮著導(dǎo)向、育人、協(xié)調(diào)和激勵(lì)等方面的功能。這些功能定位于提高人的素質(zhì)和創(chuàng)造性，為人提供精神關(guān)懷，引導(dǎo)和幫助人們認(rèn)清自己的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，改善和提高人們的思想文化素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。這種功能定位把受教育者置于主體的地位，把受教育者思想的進(jìn)步、素質(zhì)的提高和人格的完善作為目標(biāo)。也就是說(shuō)，思想政治教育真正是從受教育者的利益出發(fā)。

(三)以人為本思想政治教育是是解決教育模式弊病的有效手段

黨的十七大報(bào)告在談及“大力發(fā)展高等教育”指出要不斷推進(jìn)教育機(jī)構(gòu)體制改革，自然包括對(duì)傳統(tǒng)教育觀念與機(jī)制的革新。傳統(tǒng)教育觀念注重個(gè)體服從社會(huì)條律的規(guī)范性，輕視個(gè)性發(fā)展與個(gè)體的全面發(fā)展，扼殺了個(gè)體發(fā)展的自由，阻擋了社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力來(lái)源?，F(xiàn)代教育理念力圖彌補(bǔ)傳統(tǒng)缺陷，從社會(huì)發(fā)展的多樣化與主體價(jià)值的多元化出發(fā)，側(cè)重個(gè)體差異與個(gè)性需求，追求學(xué)生的全面發(fā)展。在適度降低教師的主體的主導(dǎo)地位同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的主體地位，注重教育過(guò)程是心靈平等交流的互動(dòng)過(guò)程;在維護(hù)制度的同時(shí)，更突出的是基于學(xué)生的人文關(guān)照與精神關(guān)懷。因此，以人為本的回歸是解決我國(guó)傳統(tǒng)教育弊端的長(zhǎng)效手段。

三、以人為本思想政治教育的主要內(nèi)容

(一) 先進(jìn)的思想文化保證學(xué)生心理健康

以人為本，就是要滿足人的需要。對(duì)于追求真理，是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的一種高級(jí)需要，是人發(fā)展的永恒主題。在不同的時(shí)代，真理的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式是不同的。在當(dāng)代，真理集中體現(xiàn)為先進(jìn)文化，即在繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，順應(yīng)歷史的文化潮流，代表未來(lái)發(fā)展方向的主流文化，包括先進(jìn)的思想道德和先進(jìn)的科學(xué)文化。在當(dāng)代中國(guó)，先進(jìn)文化就是以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，即毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等等。當(dāng)代大學(xué)生把對(duì)先進(jìn)的思想文化需要當(dāng)作個(gè)人發(fā)展的必不可少的條件，深知只有認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，堅(jiān)定理想信念，才能真正樹立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的政治方向和為人民服務(wù)的價(jià)值取向，才能真正成為一個(gè)具有健康的心理和健全的人格，具有崇高理想、堅(jiān)定信念的人。因此，高校思想政治教育以人為本就必須向大學(xué)生宣傳真理，滿足他們對(duì)于真理的需求，用先進(jìn)的思想文化凈化他們的心靈，保證學(xué)生的心理健康，并用于指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。

(二) 科學(xué)的價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐

價(jià)值觀作為社會(huì)文化心理的核心，對(duì)人的行為有著重要影響。科學(xué)的價(jià)值觀是指導(dǎo)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的武器，是大學(xué)生必須具備的。人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不但要有正確的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)，而且其確立的人生價(jià)值要和他所處的時(shí)代要求緊密結(jié)合?，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還不完善，但是這種社會(huì)轉(zhuǎn)型給個(gè)人提供了更大的發(fā)展空間和更多的選擇余地，當(dāng)今大學(xué)生的人生際遇取決于他們個(gè)人的價(jià)值定向以及個(gè)人為此而付出的努力，取決于他們以什么樣的價(jià)值觀去指導(dǎo)自己的行為。因此，高校思想政治教育應(yīng)該用集體主義價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生，使他們能把自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)主義建設(shè)的大局緊密結(jié)合起來(lái)，正確處理個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，確立個(gè)人價(jià)值只有在社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上才能得到最終實(shí)現(xiàn)的理念，同時(shí)在教育中把大學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人，把他們當(dāng)作價(jià)值的主體，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造條件。

(三) 以人為本要因人而異

人除了對(duì)真理、價(jià)值的追求，還追求真摯的情感。思想政治教育能否體現(xiàn)以人為本并取得成效，關(guān)鍵在于能否以誠(chéng)摯的情感去尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人和培養(yǎng)人。人有不同的心理特點(diǎn)和風(fēng)貌，具體表現(xiàn)為一個(gè)人的能力、氣質(zhì)和性格等方面的個(gè)別特征和個(gè)別差異。由于年齡、性別、種族、職業(yè)、地位、環(huán)境等等因素的影響，尤其是社會(huì)文化因素的影響，人的心理活動(dòng)處于復(fù)雜的變動(dòng)之中。因此，思想政治教育只有尊重人的個(gè)體心理差異，做到因人施教，才能真正體現(xiàn)以人為本，取得實(shí)效。

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的發(fā)展壓力特別是競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓力等普遍加大，由此引發(fā)的思想和心理問(wèn)題也逐漸增多。這是大學(xué)生群體所表現(xiàn)出來(lái)的共性，這些共性在每個(gè)大學(xué)生的身上又有不同的表現(xiàn)。因此，從思想政治教育方式來(lái)看，新時(shí)期高校思想政治教育一定要從當(dāng)前的社會(huì)文化背景出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的具體思想和生活狀況。

四、以人為本思想政治教育在高校中的具體運(yùn)用

(一)堅(jiān)持以人為本管理教職工

在學(xué)校思想政治教育工作中要堅(jiān)持以人為本管理，思想政治工作者必須要尊重教師、職工和學(xué)生。要努力營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮以人為本管理作用的必要條件。在現(xiàn)在學(xué)校管理中，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)教職工是最起碼的要求。對(duì)教師和職工的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師和職工積極性的重要力量，思想政治工作者必須要尊重教師和職工的人格，尊重教師和職工的工作，尊重教師和職工的合理需求。教職工的需要是多種多樣的，比如事業(yè)上的需要，生活上的需要，情感上的需要等。學(xué)校思想政治工作者應(yīng)該想方設(shè)法滿足教職工的合理需要，做到關(guān)心每一個(gè)人，關(guān)注每一個(gè)人的價(jià)值。第一要關(guān)心教師和職工的物質(zhì)生活，盡力為教師和職工解決實(shí)際困難，讓教師和職工切身感受到學(xué)校集體的溫暖。其次，關(guān)注教師和職工的精神生活，與教師和職工建立起志同道合的同志關(guān)系。第三，為教師和職工創(chuàng)造一個(gè)施展才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的良好環(huán)境。

(二)提高師生員工的素質(zhì)

以人為本是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的迫切要求，它的根本目的是要實(shí)現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展。從學(xué)校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，在分析解決師生員工的思想和行為問(wèn)題的同時(shí)，必須要運(yùn)用人的尺度關(guān)注人的世界，還必須重視人的價(jià)值趨向，重視塑造人，要把提高師生員工的素質(zhì)提升到一個(gè)突出的地位，并要把這作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作抓好。想方設(shè)法去努力提高廣大師生員工的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)師生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。因此，在高校思想政治教育工作中，既要強(qiáng)調(diào)師生員工在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生員工在學(xué)校發(fā)展中所要發(fā)揮的主體作用。隨著社會(huì)對(duì)人才的重視，每個(gè)人只有自我重視發(fā)揮自己在社會(huì)中的主體作用，個(gè)人價(jià)值才能更好地得以體現(xiàn)，人的主體地位也才會(huì)更加顯現(xiàn)出來(lái)。

(三)建立體現(xiàn)以人為本管理思想的長(zhǎng)效機(jī)制

在工作中積極探索有效的教育模式，學(xué)習(xí)好的管理方法，按照新時(shí)代對(duì)當(dāng)今學(xué)校師生員工的要求，為教師、職工的發(fā)展和學(xué)生的健康、全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。和諧的工作體系是學(xué)校師生員工思想政治工作的前提，是建立思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的保證。要以和諧為前提，以師生員工為工作之本，讓學(xué)校的思想政治工作不斷得到改進(jìn)和提高。

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作者簡(jiǎn)介:林梅紅(1985-)，女，首都師范大學(xué)08級(jí)碩士研究生，研究方向:馬克思主義基本經(jīng)濟(jì)理論。