紅色紀(jì)錄片在藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育中的優(yōu)勢分析

[摘要]藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育是迫切的和必要的，紅色紀(jì)錄片在這一教育過程中有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，變教師的說教為學(xué)生的接受，變單一的主渠道教育為多渠道的啟發(fā)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是促使藝術(shù)類大學(xué)生在思想上和行動(dòng)上真正落實(shí)對愛國主義教育認(rèn)同感的有效方略。

[關(guān)鍵詞]紅色紀(jì)錄片 藝術(shù)類大學(xué)生 愛國主義教育

2009年，重慶衛(wèi)視開展“唱、傳、講、讀”系列活動(dòng)，全力打造紅色文化品牌，其中的重點(diǎn)為革命歷史題材的紅色紀(jì)錄片更是在重慶市乃至全國掀起了一股愛國主義學(xué)習(xí)熱潮，這給藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育提供了一個(gè)很好的借鑒實(shí)例。縱觀藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育工作，教育者往往采取常規(guī)的說教方式，但顯性的外部灌輸通常會(huì)造成思想活躍的藝術(shù)類大學(xué)生的逆反心理，不能達(dá)到愛國主義教育的真正目的。因此，要發(fā)揮愛國主義教育的應(yīng)有優(yōu)勢和效益，應(yīng)針對藝術(shù)類大學(xué)生在接受愛國主義教育過程中的特點(diǎn)，充分發(fā)揮紅色紀(jì)錄片的優(yōu)勢，采取誘導(dǎo)式教育方法貼近學(xué)生，避免強(qiáng)制式教育產(chǎn)生的逆反效果，真正做到教育入耳、入腦、入心。

一、藝術(shù)類大學(xué)生在接受愛國主義教育過程中的特點(diǎn)分析

把握藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的因材施教是做好藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育工作的關(guān)鍵。藝術(shù)類大學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)造性，在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的散漫性和較大的隨意性，容易對無法符合起情感需要和期望目標(biāo)的教育采取漠然、抵觸、抗拒的態(tài)度，這與普通大學(xué)生主動(dòng)尋求接受，在老師講解感知后的基礎(chǔ)上自主地進(jìn)行比較、分析、整理，整合到自己的思想體系和觀念結(jié)構(gòu)中并對自己的思想和行為進(jìn)行自覺的調(diào)節(jié)，達(dá)到自我完善有著本質(zhì)上截然相反的區(qū)別。

1、專業(yè)所學(xué)和就業(yè)方向決定了教育本身的必要性和緊迫性

媒體是思想文化傳播的重要載體，是推廣愛國主義教育的主渠道。藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后往往在廣告公司、電視臺、報(bào)社等與專業(yè)相關(guān)的傳媒集團(tuán)工作，成為大眾的時(shí)事資訊的提供者、社會(huì)信息的傳遞者、黨群聯(lián)絡(luò)的溝通者和輿情民意的引領(lǐng)者，更是愛國主義思想的主要傳播者。專業(yè)所學(xué)和就業(yè)方向決定了學(xué)校必須對藝術(shù)類大學(xué)生開展扎實(shí)有效的愛國主義思想教育，培養(yǎng)其成為符合社會(huì)需求、能承擔(dān)“凝聚力量，構(gòu)建核心價(jià)值體系建設(shè)的輿論強(qiáng)勢”的藝術(shù)工作者。

2、張揚(yáng)的個(gè)性和求真的思想要求教育題材的豐富性和說服力

專業(yè)學(xué)習(xí)決定了藝術(shù)類大學(xué)生具有緊貼時(shí)代走勢、解析社會(huì)熱點(diǎn)的特點(diǎn)，要使愛國主義教育深入人心就要用事實(shí)說話。紀(jì)錄片最根本的特性是真實(shí)，記錄歷史和解釋歷史的紅色紀(jì)錄片便成為某一時(shí)代的形象的歷史檔案，以活動(dòng)的影像書寫歷史偉人和重大歷史事件，如早期的《望長城》《鄧小平》近期的《永遠(yuǎn)的豐碑》等，通過對中國共產(chǎn)黨歷史上優(yōu)秀代表人物、革命先烈和勞動(dòng)模范客觀真實(shí)的報(bào)道，有效地消除人為的主觀色彩，符合藝術(shù)類大學(xué)生講求說服力和感染力的個(gè)性追求。同時(shí)紅色紀(jì)錄片還洋溢著理想主義的激情和鮮明的主流文化色彩，既宣傳國家主流意識形態(tài)，又達(dá)到“緬懷先賢，不忘歷史追憶英烈，以勵(lì)后人”的愛國主義教育和革命思想道德教育作用。

3、對政治的關(guān)注和對時(shí)事的評價(jià)特點(diǎn)決定了教育過程須有互動(dòng)性和主體性

藝術(shù)類大學(xué)生不僅具有新時(shí)期大學(xué)生勤于思索、勇于創(chuàng)新等共性，更具有好惡分明、情緒易受環(huán)境影響等特點(diǎn)，是大學(xué)生中最敏感和最具活力的群體，這就要求愛國主義的教育過程要充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教學(xué)之間的互動(dòng)性。讓學(xué)生參與到紅色紀(jì)錄片的觀摩、學(xué)習(xí)甚至拍攝過程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索、求真的特點(diǎn)，真正引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和認(rèn)同。

二、紅色紀(jì)錄片在藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育中的優(yōu)勢分析

紅色紀(jì)錄片中各種令人信服和敬佩的社會(huì)事件和人物形象通過真實(shí)的語言描述、音樂渲染、畫面展示，使學(xué)生的多種感官同時(shí)參與，變傳統(tǒng)教學(xué)為生動(dòng)、直觀的影片教育。在潛移默化中對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，成為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效方法。

1、變說教為接受，紅色紀(jì)錄片是提高愛國主義情操最有說服力的教材

培育和激發(fā)學(xué)生崇高的道德情感，激發(fā)競爭、進(jìn)取的意識，培養(yǎng)愛國主義情操。紀(jì)錄片《新四軍》為例，通過對這類紅色紀(jì)錄片的賞析，可以使學(xué)生在潛移默化中引起思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻變化，從斤斤計(jì)較個(gè)人利益、沉浸于個(gè)人情感的狹隘天地中走出來，培養(yǎng)其大局意識和集體觀念，使其能夠站在國家和民族的制高點(diǎn)上思考生命存在的價(jià)值與意義，意識到作為大學(xué)生理應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

2、變主渠道為多渠道，加強(qiáng)愛國主義教育與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

變傳統(tǒng)的說教式為專業(yè)引入式，將紅色紀(jì)錄片引入藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育中，不僅能夠與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣，更能引入專業(yè)教師，改變單一的教學(xué)主體，采用藝術(shù)類大學(xué)生更易接受的語言和方式進(jìn)行教學(xué)。比如將紀(jì)錄片賞析納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，既創(chuàng)新了主流思想政治教育工作的實(shí)現(xiàn)途徑，擴(kuò)大了愛國主義教育的影響力，也通過教師有意識地挑選優(yōu)秀的紀(jì)錄片為學(xué)生播放講解這種影教結(jié)合方式，深入挖掘影片的內(nèi)涵也起到了鞏固教育成果的作用，有力發(fā)揮紀(jì)錄片的愛國主義教育功能。

3、變被動(dòng)為主動(dòng)，在思想和行動(dòng)上真正落實(shí)對愛國主義教育的認(rèn)同感

藝術(shù)類大學(xué)生在接受愛國主義教育中的最大優(yōu)勢是可以自己動(dòng)手拍攝紅色紀(jì)錄片。不僅教學(xué)過程中賞析和學(xué)習(xí)，更要實(shí)地拍攝和挖掘，通過對事實(shí)的了解和感悟，進(jìn)行自我教育、自我實(shí)踐和主動(dòng)參與，在看過之后有所學(xué)，有所思，有所行，達(dá)到最終的認(rèn)同感。在主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解的過程中，藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)過精心的策劃和選題，走人歷史、觀察社會(huì)，創(chuàng)作出更多弘揚(yáng)民族精神、反映時(shí)代特點(diǎn)、反映民族精神的紅色紀(jì)錄片，讓健康的愛國主義精神進(jìn)入校園。

因此，藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育必須從學(xué)生的具體情況出發(fā)，針對藝術(shù)類大學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、接受能力、思想狀況等，因材施教，充分利用紅色紀(jì)錄片這一學(xué)生熟悉和認(rèn)可的教學(xué)資源，在教育過程中保持專業(yè)教育與愛國主義教育的統(tǒng)一，才能把教育與接收協(xié)調(diào)起來，使藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育具有契合性，從而促進(jìn)對愛國主義教育的接受，增強(qiáng)和提高藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性，培養(yǎng)符合社會(huì)需求，能承擔(dān)“凝聚力量，構(gòu)建核心價(jià)值體系建設(shè)的輿論強(qiáng)勢”的藝術(shù)工作者。