巧用提問法解答新聞概括題

新聞概括題常見題型有:用一句話概括新聞，概括新聞主要內(nèi)容，擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語等。

根據(jù)本類題的特點(diǎn)及學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索出了一套行之有效的解答方法:提問法。

提問法一:誰干什么(或怎么樣)

答題思路為:先找出材料的主體對(duì)象，然后按照提問“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意進(jìn)行精練化概括。

以2009年山東卷為例:

概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。

《人民日?qǐng)?bào)》巴厘島5月3日電，東盟10國與中日韓財(cái)長(zhǎng)會(huì)議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。

根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。

本材料的主體對(duì)象是“亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫”，將其概括入“誰干什么”的提問中，得出結(jié)論:亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫將在年底前成立并運(yùn)行。概括完，我們不難發(fā)現(xiàn)本題的字?jǐn)?shù)要求比較寬泛“不超過35字”，而且，第二段雖屬于主體部分，卻非常突出地強(qiáng)調(diào)了資金來源這一重要信息，所以第二段應(yīng)作為一個(gè)主要信息添加進(jìn)去，采用提問法“誰怎么樣”，整理出“中日韓出資最多”這一信息。最后本題的答案應(yīng)整理為:亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫將在年底前成立并運(yùn)行，中日韓出資最多。

提問法二:誰干什么，怎么樣?

有的新聞材料在基本事件的基礎(chǔ)上，還側(cè)重對(duì)后續(xù)情況進(jìn)行介紹，這樣的材料要在提問法一的基礎(chǔ)上再進(jìn)行“怎么樣”的提問概括。請(qǐng)看下面這道新聞概括題:

閱讀下面一則新聞，為本則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過15個(gè)字)

中國青年報(bào)報(bào)道，隨著幾聲悶響，有著西子湖畔第一高樓之稱的浙江大學(xué)湖濱校區(qū)3號(hào)樓在1月6日清晨被爆破拆除。近兩天來，該樓被炸的消息不僅占據(jù)了杭城各大媒體的顯著位置，也為社會(huì)各方所關(guān)注。

據(jù)悉，該樓的被炸是因大樓所在地塊已被出讓，其出讓價(jià)高達(dá)24.6億元。而根據(jù)協(xié)議說，出讓方需在2007年1月底前把土地平整交付。事實(shí)上，該樓在十多年前建設(shè)時(shí)已備受爭(zhēng)議，有專家和市民認(rèn)為，它的建造對(duì)西湖整體景觀造成了破壞。而此次被爆破拆除，又再次引起關(guān)注。一位市民說，無論從經(jīng)濟(jì)意義，還是從節(jié)約型社會(huì)建設(shè)上講，這樣的短命建筑現(xiàn)象都不應(yīng)該再發(fā)生了。

運(yùn)用“誰怎么樣”的提問法，我們先得出結(jié)論:西湖第一高樓被拆除。而本材料的重點(diǎn)是這一事件引發(fā)的情況:引起社會(huì)關(guān)注。所以，運(yùn)用“誰干什么，怎么樣”的提問法，本題的答案應(yīng)整理為:西湖第一高樓被拆除引起社會(huì)關(guān)注。

最近幾年新聞概括題越來越活，題型越來越豐富，但萬變不離其宗，由于新聞材料的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握主體信息始終是答題的基礎(chǔ)。例如下面這道高考題:

提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

這是一道新題型，但仍然可以利用提問法進(jìn)行處理。這段文字的主體對(duì)象有兩個(gè):古籍、古籍修復(fù)人才。運(yùn)用提問法“誰怎么樣”進(jìn)行提問，可概括出主體信息:古籍亟待修復(fù)，古籍修復(fù)人才不足。在此基礎(chǔ)上再提煉關(guān)鍵詞“古籍、修復(fù)、人才、不足”就會(huì)非常容易。

(作者單位:蠡縣大百尺中學(xué))