關(guān)于普通高校體育“三自主”選課的實踐研究*

劉金富,王 芳

(嘉興學(xué)院體育軍訓(xùn)部,浙江嘉興,314001)

關(guān)于普通高校體育“三自主”選課的實踐研究*

劉金富,王 芳1

(嘉興學(xué)院體育軍訓(xùn)部,浙江嘉興,314001)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析、問卷調(diào)查、訪談法等,對當(dāng)前普通高校實施“三自主”選課情況下的體育課現(xiàn)狀和教學(xué)改革成果進(jìn)行分析和研究,結(jié)合嘉興學(xué)院的體育課改革實踐,分析實施“三自主”選課的效果以及完善“三自主”選課需要解決的問題,旨在為其他高校開展“三自主”教學(xué)提供借鑒。

普通高校;“三自主”教學(xué);課程改革

2002年8月,教育部頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》[1]。新《綱要》提出：在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間(三自主)的自由度,營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。在新《綱要》的指引下,嘉興學(xué)院自2003年開始對公共體育教學(xué)進(jìn)行改革,實施“三自主”選課制,經(jīng)過近幾年的實踐教學(xué)取得了許多成功經(jīng)驗,但也存在一些不足,本文就嘉興學(xué)院體育教學(xué)改革的情況進(jìn)行分析,著重研究完善“三自主”選課需要解決的問題,為高校體育教學(xué)改革提供必要的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

為更好的了解普通高校體育“三自主”選課的開展情況,借鑒安徽科技工程學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江科技學(xué)院三所學(xué)校關(guān)于體育“三自主”選課經(jīng)驗,同時將嘉興學(xué)院36位從事體育俱樂部教學(xué)的主講教師及500名學(xué)生做為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)高校體育“三自主”選課教學(xué)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專家訪談與調(diào)查法：對嘉興學(xué)院36位從事體育俱樂部教學(xué)的主講教師就體育教學(xué)改革方面的問題進(jìn)行訪談,并對嘉興學(xué)院的500名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解體育實施“三自主”選課的意見及建議。

1.2.3 教學(xué)試驗法：通過嘉興學(xué)院的體育教學(xué)改革實踐,對本研究的實效性進(jìn)行分析和論證。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法：對所得數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件進(jìn)行處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 “三自主”教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1 開設(shè)“三自主”選課的現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各高校在開設(shè)“三自主”選課尚存在差異;大部分在二年級開設(shè)“三自主”選項課,一年級開設(shè)基礎(chǔ)課,例如嘉興學(xué)院;而在自主選課中,所謂的“三自主”未能真正體現(xiàn);例如某些項目由于選的人數(shù)過多,而教師不足,“自主選擇課程內(nèi)容”未能實現(xiàn);部分高校中存在此類現(xiàn)象,體育不受重視,致使體育課上課時間安排不恰當(dāng),學(xué)生在時間的選擇上自由度很小。

2.1.2 “三自主”教學(xué)的選課與組織。調(diào)查得知,目前高校的“三自主”教學(xué)通過網(wǎng)上選課,同年級打破固定班級編制,按所選運(yùn)動項目重新組成教學(xué)班,且每個班學(xué)生人數(shù)一般控制在25～40人,嘉興學(xué)院亦采用此類方法。

2.1.3 學(xué)生選課情況分析。

表1 體育俱樂部選課統(tǒng)計表

通過學(xué)生選課調(diào)查,傳統(tǒng)的三大球已逐漸被學(xué)生淡忘,特別是排球和足球;學(xué)生的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到三小球以及一些室內(nèi)項目,其中羽毛球、乒乓球排在前兩位,新興項目瑜伽也備受學(xué)生歡迎(見表2)。另外,嘉興學(xué)院體育課打破了傳統(tǒng)的男女分班上課的形式,采用男女混合上課,經(jīng)過實踐證明不可取,原因如下：男女生的接受能力存在差異,致使進(jìn)度不一,授課教師要求教案不同、考核標(biāo)準(zhǔn)不同,無疑增加了教師的工作量。

表2 學(xué)生選課動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計表(n=500)

從表2看出：①36.4%的學(xué)生能夠按照興趣選擇體育俱樂部,“三自主”體育選項課制度的建立,使學(xué)生由過去被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,同時也有利于體育教學(xué)的順利開展;②29.6%的學(xué)生之所以選擇某項體育俱樂部,很大程度上考慮的是室內(nèi)上課,不會受到天氣的影響,由于現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨生子女,平時不愛運(yùn)動,又不想上體育課,但迫于拿學(xué)分的壓力,只好選擇某些活動量小的室內(nèi)項目;③25.4%的學(xué)生認(rèn)為選課的動機(jī)是所選體育項目容易掌握,同時易通過考核拿到學(xué)分[2],由于學(xué)生身體條件的影響,他們會選擇一些技術(shù)難度較小的項目,以便順利地通過考試,當(dāng)然不能排除一部分思想懶惰、不喜歡運(yùn)動的學(xué)生,為求拿到學(xué)分而選擇技術(shù)難度較小的項目;④5.4%的學(xué)生從眾心理較強(qiáng),主要原因是學(xué)生對體育課缺乏正確的認(rèn)識,盲目跟隨其他同學(xué)選課 ,甚至讓其他同學(xué)代選課。

2.2 “三自主”選課實施的效果分析

2.2.1 充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想?！叭灾鳌边x課體現(xiàn)了以人為本的精神,它不但改變了學(xué)生被動接受的局面,而且注重學(xué)生個性的培養(yǎng),有利于學(xué)生個性發(fā)展的需要。問卷調(diào)查表明：62.8%的學(xué)生對選課制表示“歡迎”,33.6%的學(xué)生表示“較歡迎”,只3.6%的學(xué)生對選課制表示“一般”。

2.2.2 提升了學(xué)生的自信心水平?！叭灾鳌边x課的特點——主動性,學(xué)生之所以選擇某項體育項目都是建立在興趣之上,所以學(xué)生上課學(xué)習(xí)主動、自信心強(qiáng),敢于表現(xiàn)。同時,由于各項目的特點,也使一些自信心缺乏的學(xué)生得到了鍛煉。

2.2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識?！叭灾鳌边x課的實施,打破了原有系別、自然班的編制,促使學(xué)生不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在交際時不僅培養(yǎng)了合作精神,而且增強(qiáng)了彼此的競爭意識,在掌握體育技能的基礎(chǔ)上形成了現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識。

2.2.4 促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。選課制的建立將課程改革的實施者——體育教師推到了前臺[3]。因為“三自主”選課的實施,無疑對教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)態(tài)度等各方面都提出了更高的要求,這必然促使教師在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí),拓展自己的知識面,改善師生關(guān)系,期望得到學(xué)生的認(rèn)可。

2.3 實施“三自主”選課需解決的問題。課程的改革需要多方合作才能取得成效,作為體育課程的改革猶應(yīng)如此。所以“三自主”選課的實施,首先要取得教務(wù)處的大力支持,在優(yōu)先安排其他課程的情況下,盡可能將學(xué)生的空課時間均勻分散到每一節(jié)課。其次,體育部應(yīng)充分挖掘自身潛能,要求教師不斷提高自身專業(yè)能力,鼓勵一專多能,開出盡可能多的項目。

2.3.1 不斷完善“三自主”網(wǎng)絡(luò)選課制。通過調(diào)查,浙江科技學(xué)院關(guān)于“三自主”網(wǎng)絡(luò)選課制的構(gòu)建值得借鑒,它將網(wǎng)絡(luò)選課分為以下幾步[4]：首先,向?qū)W生公布相關(guān)信息(包括項目的教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法及授課教師情況);其次,提前向?qū)W生公布選課時間和要求;再次,網(wǎng)上初選;最后,網(wǎng)上補(bǔ)選開課。浙江科技學(xué)院關(guān)于“三自主”網(wǎng)絡(luò)選課設(shè)計得較詳細(xì),但筆者建議,學(xué)生在選課時應(yīng)持有效證件親自選課,禁止代選現(xiàn)象的發(fā)生,因為通過對學(xué)生選課動機(jī)調(diào)查看,選擇“其它”項的3.2%中有部分學(xué)生體育課是其他同學(xué)代選的,這說明部分學(xué)生沒有做好選課前的準(zhǔn)備工作,致使選課的真正目的未達(dá)到。

2.3.2 構(gòu)建“分層次教學(xué)”?！叭灾鳌边x課制的實施,極大的滿足了學(xué)生的興趣愛好,體育氛圍空前高漲,但體育課上出現(xiàn)此種現(xiàn)象：由于學(xué)生的運(yùn)動水平和身體素質(zhì)不同,學(xué)生對各體育項目的認(rèn)知也不同,必然出現(xiàn)基礎(chǔ)好、差之分,但在實際教學(xué)過程中,教師會按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃授課,造成了一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,而另一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”,直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果。這就要求我們要針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計不同的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課,解決學(xué)生中“好的吃不飽,差的吃不了”的問題。

2.3.3 拓寬教學(xué)時間。調(diào)查發(fā)現(xiàn),各高校體育教學(xué)安排在3、4節(jié)和 5、6節(jié)及 7、8節(jié),這一突出的局限性在于學(xué)生上課過于集中,造成場地器材的緊張,而學(xué)生選課時,由于受到上課時間及開設(shè)項目的限制,很可能選不到感興趣的項目。所以筆者建議,對于某些熱門的室內(nèi)項目,上課時間可以安排在晚上9、10節(jié),解決場地器材不足的現(xiàn)象。

2.3.4 充分利用體育資源。選項課開設(shè)過多,雖滿足了學(xué)生需要,但同時也造成了場地器材的短缺,解決這一問題除了增設(shè)場地、器材外,合理利用場地、器材,資源共享也是主要的辦法。

2.3.5 不斷加強(qiáng)師資力量建設(shè)。由于嘉興學(xué)院實施體育教學(xué)改革,大量學(xué)生選擇羽毛球、乒乓球等熱門體育俱樂部,使得師資力量相對不足,許多教師為了適應(yīng)學(xué)生的需求,除自己所學(xué)專項以外再學(xué)習(xí)一項輔項。這樣就導(dǎo)致這些教師對輔項運(yùn)動知識或技能的理解與掌握有一定差距,在教學(xué)手段和教學(xué)方法上有所欠缺,這對學(xué)生運(yùn)動水平的提高是不利的。

3 結(jié)論

對于高校體育“三自主”教學(xué)的研究表明,“三自主”選課充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,促進(jìn)了體育教師教學(xué)能力的大幅度提高,奠定了良好的教學(xué)環(huán)境,但由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固,加之改革試驗存在的風(fēng)險性,勢必給新教學(xué)模式的推廣與普及帶來困難。所以結(jié)合目前我國高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀,各有關(guān)部門應(yīng)加大對“三自主”模式改革的力度,鼓勵各高校不斷創(chuàng)新改革的思路,勇于嘗試,從學(xué)習(xí)型社會視角去完善高校體育教學(xué)“三自主”模式。

[1]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[2]潭小翠,李信就,趙曉勤.影響大學(xué)生體育選項課因素的調(diào)查[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2004(07)：959-960.

[3]張來明.普通高?！叭灾鳌斌w育教學(xué)的實踐研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005(08)：36-38.

[4]呂慧青.普通高?！叭灾鳌边x課與體育課程改革的實踐研究[J]北京體育大學(xué)學(xué)報.2008(01)：97～99.

Practical Study on PE Three-autonomous Course Selection in Colleges and Universities

L IU Jin-fu,WANG Fang
(PE Military Training Department,Jiaxing College,Jiaxing,314001)

The article analyzed and studied the PE course situation and teaching reform results under the three autonomous course selection condition in present colleges and universities,using the documentary materials analysis,question are survey and discussion methods.Combing with the sports class reform practice in Jiaxing college,the article analyzed the effect of implementing the three-autonomous course selection,as well as the problems needed to be solved to improve the three-autonomous course selection,in order to supply references to develop the three-autonomous teaching in other colleges and universities.

colleges and universities;three-autonomous teaching;course reform

G423.02

A

1672-1047(2010)02-0049-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.02.15

2010-03-06

劉金富(1982-),男 ,碩士 ,助教。Email：liujinfu-2008@163.com

[責(zé)任編校：金為民]