淺談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

徐建英

我們知道,學(xué)生發(fā)生安全事故就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)巨大的壓力和很多負(fù)面的影響。為此,當(dāng)前各校將安全工作視為工作中的重中之重。在特殊教育學(xué)校里,更為如此。特殊學(xué)校由于學(xué)生智力上的障礙導(dǎo)致大部分同學(xué)在身體機(jī)能上都存在不同程度的不足,而體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)中如稍有考慮不周,就易發(fā)生損傷類的事故,所以智障孩子在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生,在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法,如降低教材難度及減負(fù)減量,對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉,更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取"軟禁"的手段敷衍了事,這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹,阻礙了智障孩子體育教學(xué)發(fā)展,極大影響了他們身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題,正確的去對(duì)待安全事故,作為特殊學(xué)校的體育教師更應(yīng)以一種積極的態(tài)度去預(yù)見(jiàn)和預(yù)防安全事故,采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就智障孩子的體育教學(xué)中如何預(yù)防中安全事故淺談幾點(diǎn)。

一、在體育課中應(yīng)注意幫助智障學(xué)生樹(shù)立好安全意識(shí)。

在體育課中,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,對(duì)于智障孩子應(yīng)注意時(shí)時(shí)提醒,隨時(shí)教育。如:有的學(xué)生上課調(diào)皮,站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩,他們根本也不知掌握力度和分寸,另外加上有的智障孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差,很容易因碰撞而摔倒,造成身體損傷等安全事故,為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果,同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視,才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí),不做有危險(xiǎn)的事。所以我們教師不僅要在課前加強(qiáng)教育而在課中要抓住時(shí)機(jī)隨時(shí)、及時(shí)教育。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成,防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容易發(fā)安全情況要有預(yù)見(jiàn)性并加以針對(duì)性的防范。如,在體育教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行跳躍類的練習(xí),下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷,對(duì)此,不僅僅要做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng),更要注意智障孩子中部分的肥胖孩子,在做這類練習(xí)時(shí),要考慮到他們的平衡、協(xié)調(diào)、肌力一般都很差,對(duì)此就要加強(qiáng)針對(duì)性的保護(hù)。在投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等,那么,就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué),這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。 2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,我們要認(rèn)識(shí)到,教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中,同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠;器械練習(xí)時(shí),要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí),從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行,保證教學(xué)中最基本的安全。3、教學(xué)內(nèi)容要求要合理,技術(shù)動(dòng)作難易程度得當(dāng)。教學(xué)中我們知道難度過(guò)小對(duì)智障學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn),也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng),難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信,心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中,智障學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作,錯(cuò)誤的動(dòng)作(既不合理的動(dòng)作)往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的,如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防,也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素,是可見(jiàn)的,也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查,如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后,再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解情況,掌握智障學(xué)生中常見(jiàn)的病癥和損傷的急救和處理方法。

在體育教學(xué)中,教師不僅僅要熟知智障孩子的生理和心理特點(diǎn),另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況,如低血糖、糖尿病、癲癇等病癥,以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容,防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn),引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法,如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、低血糖、癲癇等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療,減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在智障孩子的體育教學(xué)中,我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)有些智障孩子存在一些異常的情形。在如:如有的孩子因看到某種色彩或他不喜歡的人和物、聽(tīng)到某種聲音等,就發(fā)脾氣、暴躁,情緒表現(xiàn)及不穩(wěn)定,甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)這樣的孩子我們既要有了解,同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn),盡量避免在體育教學(xué)中刺激物靠近他或在他面前出現(xiàn)。再如在體育課中有些智障孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等等因素,有時(shí)身體不適他也不知告訴老師,如果教師不留心往往就容易錯(cuò)過(guò)救治時(shí)間,發(fā)生事故,所以在體育課的課前、課中、課后,教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn),以便早發(fā)現(xiàn)早處理,避免安全事故的發(fā)生。 總之,對(duì)于特殊學(xué)校體育教學(xué)中的安全問(wèn)題,學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待;以積極的方式去思考,用正確的、合理的、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。這樣安全問(wèn)題就會(huì)不再阻礙我們特校體育教學(xué)的發(fā)展,相反會(huì)更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展和智障孩子身體素質(zhì)的提高。

作者單位:山東省昌邑市聾啞學(xué)校