提高低年級(jí)體育課堂教學(xué)"抗干擾"能力的幾點(diǎn)策略

周 娟

我校是一所區(qū)屬實(shí)驗(yàn)小學(xué),現(xiàn)有48個(gè)班級(jí),2500多名學(xué)生,每節(jié)體育課都有若干個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)上課,有高低年級(jí),在上課過(guò)程中,低年級(jí)的學(xué)生容易受到高年級(jí)學(xué)生的干擾,如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的"抗干擾",本人做了一些嘗試,取得了明顯的效果。

一、科學(xué)規(guī)劃,應(yīng)對(duì)外因

(一)學(xué)校在安排課務(wù)問(wèn)題

海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有四十八個(gè)班的大學(xué)校,學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所,僅有300米塑膠跑道和一片籃球場(chǎng),學(xué)校在安排體育課務(wù)的時(shí)候,沒(méi)有兼顧到,體育教學(xué)出現(xiàn)的干擾問(wèn)題,操場(chǎng)上出現(xiàn)有的一節(jié)課上有八九個(gè)班上體育課,有時(shí)一節(jié)課上,一節(jié)體育都沒(méi)有,讓操場(chǎng)上出現(xiàn)了,沒(méi)有充分利用的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況,我校改變了原來(lái)的情況,在課務(wù)安排上有了一定的改進(jìn),充分提高操場(chǎng)的利用率,使體育課堂干擾情況有所改善。

(二)四季變化無(wú)常

體育課大多數(shù)是在操場(chǎng)上,夏天的炎熱的天氣,冬天的風(fēng)雪天氣,無(wú)不給體育課帶來(lái)種種不便,在低年級(jí)上體育課的時(shí)候,在夏天我們體育教師害怕學(xué)生中暑,在冬天害怕學(xué)生凍著,種種原因給低年級(jí)學(xué)生的課堂帶來(lái)了很多的不便,嚴(yán)重影響了低年級(jí)的教學(xué)情況,使正常的教學(xué)任務(wù)不能完成。外界的干擾也會(huì)給體育課堂教學(xué)造成很大的影響,對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量也有一定的影響,外界的干擾分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量就得不到保證,特別是在一些器械練習(xí)中,外界的干擾還會(huì)造成一定的傷害事故。對(duì)于這種情況我校對(duì)于低年級(jí)教室類(lèi)的體育課進(jìn)行研究,找出一些措施,改善了外界的因素,讓低年級(jí)的體育課正常下去。

(三)學(xué)校體育器材比較少

低年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱,學(xué)校的器材又比較少,在體育教學(xué)中,學(xué)生的興趣得不到發(fā)展,久而久之學(xué)生就不愿意從事一些體育項(xiàng)目的活動(dòng),這也是學(xué)生討厭體育學(xué)習(xí)的主要因素之一。針對(duì)這種情況,我校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制器材,有紙球等,還引進(jìn)新型項(xiàng)目如空竹、三門(mén)球等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使低年級(jí)學(xué)生投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。

二、努力打造,克服內(nèi)因

在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中,有很多學(xué)生也是產(chǎn)生干擾源的因素。

(一)體育學(xué)困生

體育學(xué)困生也就是在體育課堂學(xué)習(xí)中有明顯困難的學(xué)生,他們是體育課堂教學(xué)"干擾源"的組成部分,他們的體育成績(jī)不好,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確。如我班就有這樣一名學(xué)生,在上體育課時(shí),由于害怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼,導(dǎo)致心理失衡,上體育課從來(lái)沒(méi)有成功過(guò),尤其在平常學(xué)習(xí)時(shí),與那些身體素質(zhì)好、成績(jī)好的學(xué)生比較時(shí),總覺(jué)得自己即使再努力也不如人,從而膽子越來(lái)越小,體育成績(jī)?cè)絹?lái)越差,在體育課上從來(lái)沒(méi)有成功的感覺(jué),于是人有意識(shí)地自我封閉起來(lái),不愿與人交流。我很快發(fā)現(xiàn)了這些變化,找他談了一次話,并且送給他一首詩(shī)歌《我自信!我能行!》,后來(lái)為他專門(mén)設(shè)計(jì)了一節(jié)體育課,《接力棒助我長(zhǎng)高》,很快這位學(xué)生在這節(jié)課上獲得了成功。總之,我們只要用心去注意他,不放棄任何一名低年級(jí)學(xué)生,他們將健康成長(zhǎng)。

(二)體育尖子生

在體育課堂教學(xué)中有一部分學(xué)生,他們都是體育學(xué)習(xí)的尖子,他們對(duì)體育知識(shí)和技能的接受能力都明顯快于其他學(xué)生。對(duì)于這樣的學(xué)生我們應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué)或者把他納入教師的小助手,使他們感覺(jué)到自己的價(jià)值,而對(duì)體育課堂興趣持久,這樣他們就不會(huì)干擾到體育學(xué)習(xí)了。

(三)殘疾及智商低的學(xué)生

目前在校的殘疾學(xué)生都有著自尊心很強(qiáng)、神經(jīng)很敏感等特點(diǎn)。他們身殘,心不殘。他們也渴望正常的體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的權(quán)利,他們最怕別的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)道短,尤其是涉及到他們生理缺陷方面的話題。

例如:我班有個(gè)智商有點(diǎn)低的學(xué)生,這個(gè)孩子成績(jī)一直很不好,然而這點(diǎn)卻始終是她心靈上的陰影、精神上的包袱,只要老師或同學(xué)一提到智力這方面,她就覺(jué)得是在說(shuō)自己。因此她很少與人交流,心情抑郁,自認(rèn)為沒(méi)有一件事情能使自己抬起頭來(lái),漸漸地她變得古怪、暴躁而又多疑、多慮。甚至有一天在上體育課的時(shí)候,她對(duì)我說(shuō):"咱班同學(xué)都在商量著如何把我擠出去,還在說(shuō)我壞話了"盡管我不相信,但還是認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果沒(méi)有這回事。于是我找機(jī)會(huì)非常真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō):"老師和同學(xué)都很喜歡你,并且都很想了解你,我們想通過(guò)你的努力,在某方面你一定非常優(yōu)秀"。從今天開(kāi)始體育教師準(zhǔn)備選你做為我們班的班長(zhǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)于動(dòng)作的記憶非常驚人,有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。于是體育課上她變成了我助手,一個(gè)動(dòng)作之后,她就變成了許多學(xué)生的小老師,就這樣她和學(xué)生們很快打成了一片,慢慢地,她成為體育課上的明星了?？傊?用心去澆灌,用心去關(guān)注,可以改變他們的很多不足,使他們能投入到其中體育學(xué)習(xí)中去。

三、合理分配,新奇出勝

在海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)上體育課的時(shí)候只有300米操場(chǎng)和一片籃球場(chǎng),要想讓低年級(jí)孩子上好體育課,低年級(jí)學(xué)生的課堂整隊(duì)位置及方向是很重要的。把低年級(jí)班級(jí)在操場(chǎng)的位置遠(yuǎn)離高班級(jí),避免中高年級(jí)學(xué)生干擾他們的體育學(xué)習(xí),要背向高年級(jí),劃分固定區(qū)域,是低年級(jí)學(xué)生在自己的范圍中練習(xí)。如整隊(duì)的形式常換常新有哨音集合法、快快集合法、倒計(jì)時(shí)集合法、語(yǔ)言提示集合法、拍掌動(dòng)作演示集合法、看誰(shuí)是個(gè)木頭人集合法等調(diào)動(dòng)低年級(jí)的注意力,讓學(xué)生在常變的集合中認(rèn)真加入到體育學(xué)習(xí)中。主教材內(nèi)容的形式也常變,排隊(duì)集合一次過(guò)關(guān)的同學(xué)可以先進(jìn)行教師的主教材;也可以選擇自己由主教材有關(guān)系游戲進(jìn)行練習(xí),對(duì)于動(dòng)作到位積極性高的學(xué)生,可以自己創(chuàng)編的與主教材相關(guān)的游戲進(jìn)行玩。動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美的同學(xué)可以先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目,如曲線跑等;最安靜的小組請(qǐng)他們表演自己的特長(zhǎng);最整齊的小組讓他們自己安排;就這樣學(xué)生時(shí)刻在課堂變化中進(jìn)行著,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。

四、自主創(chuàng)新,克服干擾

把有趣的游戲及兒歌融入到我的主教材里,我從學(xué)生的游戲中尋找教學(xué)素材;從學(xué)生的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)素材;從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中(下轉(zhuǎn)20頁(yè))(上接第15頁(yè))挖掘教學(xué)素材。從學(xué)生的創(chuàng)編中,納入教學(xué)元素,從此以后,我上體育課的時(shí)候,我前邊幾分鐘,讓學(xué)生二人或多人自己展示自己喜歡的兒歌,比較有特色的,有適合自己上課意愿的讓孩子自己做示范,并且在課上玩,就這樣在玩自己的創(chuàng)編,學(xué)生非常喜歡,積極投入到練習(xí)中去,這是的他們感覺(jué)不到炎熱的夏天,但卻時(shí)時(shí)出現(xiàn)贊嘆,你們的兒歌、你們的游戲真好玩,真的真的好玩,我們非常喜歡,我們下節(jié)課還玩這個(gè)。就這樣整個(gè)課出現(xiàn)和諧的范圍,學(xué)生在快樂(lè)的享受著體育課,快樂(lè)的練習(xí)著。

總之,讓學(xué)生在快樂(lè)中,渡過(guò)每一節(jié)體育課,是我們每一個(gè)體育教師所向往的事情,經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的實(shí)踐,我真地體會(huì)到了,要想上好每一節(jié)體育課,我們要敢于納入學(xué)生的創(chuàng)編,敢利用各種資源,讓學(xué)生在時(shí)刻變化中,體驗(yàn)體育課的快樂(lè),在低年級(jí)學(xué)生真正的心動(dòng)起來(lái)。

作者單位:江蘇省連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)