大學(xué)生就業(yè)狀況分析及對策建議

●閆 萌

大學(xué)生就業(yè)狀況分析及對策建議

●閆 萌

高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)激增。本文從近幾年畢業(yè)生總體就業(yè)率以及分區(qū)域、分專業(yè)就業(yè)情況等幾方面對近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了簡要分析，從學(xué)生個人、高校及政府三個方面對提高大學(xué)生就業(yè)能力提出了建議。

大學(xué)生；就業(yè)率；對策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》中明確指出：“人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑?！比瞬攀峭苿由鐣l(fā)展的寶貴資源，作為人才培養(yǎng)的高地，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才的重?fù)?dān)。近年來，我國高等教育迅速發(fā)展，培養(yǎng)出一大批人才，順應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期對人才的需求。為我國經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整提供了強(qiáng)有力的專門人才支持，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要的人才支撐和智力保障。但同時不可否認(rèn)，伴隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和在校生數(shù)的激增，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為高校、政府和社會共同面臨的問題。

目前，我國高等教育總規(guī)模列世界第一，有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，2010年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已達(dá)630萬余人，在國際金融危機(jī)的時代背景下，整個社會就業(yè)形勢已是十分嚴(yán)峻。

一、2007、2008、2009屆畢業(yè)生就業(yè)率比較

根據(jù)中國最專業(yè)的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢研究機(jī)構(gòu)麥可思MyCOS公司發(fā)布的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2007屆大學(xué)畢業(yè)生(取樣含本科及高職生)畢業(yè)半年后就業(yè)率是 87．5%，2008 屆 85．6%，2009屆86．6%，同時根據(jù)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國內(nèi)外讀研人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括國內(nèi)外讀研的人數(shù)，而近年選擇畢業(yè)后直接攻讀研究生的學(xué)生分別占三年畢業(yè)生總數(shù)的3．0%、4．1%及4．9%。從經(jīng)濟(jì)形勢來看，2007年美國次貸危機(jī)爆發(fā)，逐步演變?yōu)榻鹑谖C(jī)并向國外擴(kuò)散，但我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r尚好，到2008年9月份國際金融形勢迅速惡化，各國均遭受不同程度影響，2008屆畢業(yè)生半年后是 2009年1月，此時金融危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)蕭條已經(jīng)使就業(yè)市場明顯萎縮。事實上，2008屆畢業(yè)生就業(yè)遭受了最大影響，要比在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好時候的2007屆畢業(yè)生就業(yè)率同比下降了近兩個百分點，2009屆就業(yè)率雖有所提升，比2008屆提升了一個百分點，比2007屆低了0．9個百分點，經(jīng)濟(jì)雖已回暖，但仍未完全復(fù)蘇，這是影響就業(yè)率的一個宏觀因素。同時可以看到，畢業(yè)后選擇讀研的比例呈遞增之勢。在經(jīng)濟(jì)最為低迷的2008年下半年，較2007屆讀研人數(shù)的有較大增幅。

根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2009年全國普通高等教育本?？飘厴I(yè)生達(dá)531.10萬人。根據(jù)就業(yè)報告顯示，2008屆本?？飘厴I(yè)生畢業(yè)半年后尚未找到工作而仍在繼續(xù)尋找的人數(shù)約占總數(shù)的9．4%，其人數(shù)應(yīng)約為50．1萬人。值得一提的是，統(tǒng)計顯示，2007屆高職高專院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為 84．1%，2008 屆 為 83．5%，2009 屆 為 85．2% ，比2008屆高了1．7個百分點(整體就業(yè)率提高了1個百分點)。高職高專畢業(yè)半年后的就業(yè)率與非“211”本科差距成縮小勢頭，百分點差距從2007屆到2009屆分別為 6．3、3．8 和 2．2，在同樣的經(jīng)濟(jì)形勢下高職就業(yè)率提高較快。而全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率 88．1%已經(jīng)不低于非 “211”本科院校的87．4%，高于非示范院校的84．3%。近年來，高職院校進(jìn)一步以就業(yè)為導(dǎo)向深化教育教學(xué)改革，大力開展校企合作、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，實施畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，畢業(yè)生就業(yè)能力不斷提高，以事實肯定了高職高專院校以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才的定位的正確性。

二、從經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分看畢業(yè)生就業(yè)率

根據(jù)2009年畢業(yè)生就業(yè)報告調(diào)查研究顯示，東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)(包括北京、廣東、江蘇、山東、上海、天津、浙江、福建)就業(yè)率最高，其中本科生就業(yè)率達(dá)59%，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)60%；其次是中西部中等發(fā)達(dá)地區(qū)，本科及高職就業(yè)率分別是31%、30%；最后是東部和沿海中等發(fā)達(dá)地區(qū)及中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)率均不超過7%。本科生就業(yè)量最大的前三位城市分別為北京、上海、廣州，其本地畢業(yè)生占雇用應(yīng)屆畢業(yè)生的比例分別為26%、39%、51%。

報告顯示，從2009屆大學(xué)畢業(yè)生分布的經(jīng)濟(jì)區(qū)域差別來看，泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，包括上海、江蘇、浙江、江西、安徽等區(qū)域，其2009屆大學(xué)畢業(yè)生總體就業(yè)率88．7%最高；而泛東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，包括黑龍江、吉林、遼寧，畢業(yè)半年后就業(yè)率（79．5%）最低。

可見，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度直接影響畢業(yè)生就業(yè)率，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地更容易吸引優(yōu)秀的畢業(yè)生就業(yè)。在就業(yè)成為大學(xué)畢業(yè)生選擇工作地點的主要考慮因素的情況下，就業(yè)市場良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)能夠吸收更好的、具備更高素質(zhì)的勞動力，更有利于拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、2007、2008、2009屆畢業(yè)生就業(yè)率最高與失業(yè)率最高專業(yè)對比

07、08、09三屆畢業(yè)生半年后專業(yè)就業(yè)率的高低趨向一致。具體來看，連續(xù)三屆本科就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，最低的專業(yè)大類是法學(xué)及教育學(xué)；高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測繪大類，其次是輕紡食品大類與交通運(yùn)輸大類，最低的是法律大類及公共事業(yè)大類。

2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)為地質(zhì)工程(100%)，而同屆本科畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率為88%，高出12個百分點；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)則為油氣儲運(yùn)技術(shù)、電廠熱能動力裝置，均為98．6%，比同屆高職高專畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率 (85．2%)高出 13．4 個百分點。

本科專業(yè) 高職高專類專業(yè)英語 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 商務(wù)英語法學(xué) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)藝術(shù)設(shè)計 物流管理國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 機(jī)電一體化技術(shù)工商管理 數(shù)控技術(shù)會計學(xué) 電子商務(wù)電子信息工程 會計電算化漢語言文學(xué) 會計計算機(jī)信息管理與信息系統(tǒng) 模具設(shè)計與制造占本科失業(yè)人數(shù)的百分比：33.3%占高職高專失業(yè)人數(shù)的百分比：30.2%

表2009屆畢業(yè)生半年后失業(yè)人數(shù)最多的前10位專業(yè)(標(biāo)注的專業(yè)為連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè))。

同時根據(jù)報告，2009屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的十個專業(yè)(如上表)失業(yè)人數(shù)超過了總失業(yè)人數(shù)的百分之三十以上，專業(yè)的失業(yè)率及失業(yè)量已不容忽視。專業(yè)造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題突出，部分專業(yè)供大于求的狀況成為大學(xué)生失業(yè)的重要原因。

而根據(jù)另一組數(shù)據(jù)，《2009年中國教育藍(lán)皮書》調(diào)查指出，在已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中，?？飘厴I(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度僅為62%，本科院校要高一些，約為72%。

據(jù)統(tǒng)計，到2011年我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減輕。如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力成為學(xué)生、高校及政府需要共同應(yīng)對的問題。

四、提高大學(xué)生就業(yè)率的建議

1．大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)清就業(yè)形勢、樹立正確的職業(yè)理想，對個人情況進(jìn)行合理判斷及定位。大學(xué)階段是個人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，除了具備扎實的技能和知識以外，大學(xué)生還應(yīng)樹立正確的職業(yè)理想，正確、合理地進(jìn)行自我分析與職業(yè)分析，積極尋找合適的工作崗位。樂業(yè)、敬業(yè)，從而使個人價值得以最大化的實現(xiàn)，自身潛力得到充分挖掘。

2．高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、完善就業(yè)服務(wù)。對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生對未來個人職業(yè)生涯做出合理的判斷及規(guī)劃。注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，更要注意從細(xì)節(jié)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、敬業(yè)精神，提高學(xué)生“軟”的就業(yè)能力。高校同時應(yīng)該加強(qiáng)參與市場，了解市場需求信息和畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、價值取向等雙向信息，在供求雙方之間搭建起一座溝通的橋梁，完善就業(yè)服務(wù)，最大限度地減少無業(yè)可就與有業(yè)不就的情況。

3．對于專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，教育主管部門可以對“弱勢”專業(yè)實行預(yù)警機(jī)制。對專業(yè)的失業(yè)率和失業(yè)量進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警，通過行政手段對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，主動干預(yù)、調(diào)控專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求量最大限度接近。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對高校新增專業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)督，對于那些專業(yè)需求不足乃至供大于求的專業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)及條件較差、力量薄弱的專業(yè)及時發(fā)出預(yù)警，作為高校調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的依據(jù)。

[1]MyCOS研究院．2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書[DB/OL]．

[2]闕明坤．“高校專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制”值得推廣[J]．教育與職業(yè)，2010.(19).

閆 萌/濟(jì)南職業(yè)學(xué)院教務(wù)處

（責(zé)任編輯：何 言）