試論韻母表中兩個(gè)系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)問題

周 軼 張 華

現(xiàn)行的普通話韻母表，是1957年公布的拼音方案的一部分。它的形成過程相當(dāng)復(fù)雜，曾經(jīng)有過不同的方案，也公開征求過意見，可以說是老一輩語言學(xué)家共同研制的，如著名的羅常培、陸志韋、黎錦熙、王力、周有光、呂叔湘、魏建功等先生，都參與了研制工作。韻母表的總體科學(xué)性是不容置疑的，尤其在語音的歸納與編排方面，整張表相當(dāng)有助于記憶與學(xué)習(xí)。這個(gè)相當(dāng)科學(xué)的韻母表，是本文討論的前提和基礎(chǔ)。

長期以來，韻母表的完善度沒有引起人們的十分關(guān)注。然而，隨著中國的發(fā)展，普通話吸引了越來越多的國內(nèi)外學(xué)習(xí)者，韻母表本身存在的兩個(gè)主要系統(tǒng)性語音問題，即o與e的界限問題、卷舌元音與兒化音的安排問題，也凸顯出來。

一 音符o與e的界分

(一)音符o的問題

韻母o的音，不宜讀同韻母uo。因?yàn)椋?/p>

1.在同一韻母系統(tǒng)中，存在“二形一音”的現(xiàn)象，不合表格系統(tǒng)簡明的原則。

從韻母表的結(jié)構(gòu)來看，不同的小方格內(nèi)的韻母應(yīng)該有著不同的實(shí)際讀音，“二形同音”的讀法顯然不妥。

2.韻母表左起第一列韻母的第一個(gè)元音a、e均為開口元音，作為合口元音的o安排在這一列顯然不合適。

3.復(fù)韻母ou中的o，難免受到干擾或誤導(dǎo)。

音符o也存在于ong、iong之中。在這里，o與e依然存在糾葛。學(xué)界一般把eng、ing、ong、iong這組音描寫為[?、i、u?、y]，拋開弱化和央化的因素，單從音標(biāo)顯然看不出o與e的區(qū)分，換言之，此組的o與e也是混淆不清。在現(xiàn)行的韻母表中，eng、ing、ong、iong分排為兩行，也增加了學(xué)習(xí)和記憶的負(fù)擔(dān)。而且，方言區(qū)的人學(xué)普通話或外國人學(xué)漢語易生誤會(huì)：讀ong為[ng]、讀iong為[ing]。

音符o還存在于韻母ou之中，此o為央元音[?]。同ong與iong，也不便于方言區(qū)的人和外國人學(xué)習(xí)和掌握。

音符o還存在于韻母ao之中，此o為合口元音[u]。

(二)音符e的問題

音符e還存在于en、in、un、ün這組韻母之中，一般描寫為[?n、in、un、yn]。

音符e還顯存于ei[?i]、隱存于ui[u?i]。

(三)音符o與e的界限

先說音符o。

與之相關(guān)的韻母有o、uo、ou、iu、ao、ong、iong。首先，音符o與合口音的關(guān)系比較容易撇清：

1、與韻母o直接拼合的聲母限于唇音bpmf。就發(fā)音部位和發(fā)音動(dòng)作來說，合唇(即合口)是發(fā)唇音的必要條件。uo韻母與唇音聲母相拼，如果寫作buo、puo、muo、fuo，不僅似乎強(qiáng)調(diào)了u的存在因而發(fā)音不甚自然，而且書寫不夠經(jīng)濟(jì)，這是書寫形式規(guī)范為bo、po、mo、fo的考慮因素。由此可見，音符o作為韻母uo的儉省形式可以使用，并且在bpmf后讀同[uo]，這不意味著它作為單元音的音值為[u]，恰恰表明o應(yīng)該是一個(gè)開口的[]。

2、音符o在ao韻母中發(fā)[u]音的規(guī)范值得思考。這個(gè)o在詞內(nèi)拼音連寫的情況下，本來應(yīng)該有著顯示韻頭u和韻尾u的形式區(qū)別的作用，不過，在規(guī)定了韻頭u寫為w的情況下，韻尾u保持原形，即ao規(guī)范為au，似無不妥?？梢?，音符o沒有因?yàn)轫嵞竌o而承擔(dān)合口音[u]的必要。

3、音符o在韻母ong和iong中亦非合口元音。從語音史來看，韻母ong、iong與韻母eng、ing不僅有著相同的韻尾，而且擁有共同的韻腹，區(qū)別在于韻頭。依現(xiàn)行韻母表的韻頭安排和韻母的實(shí)際音值，ing=ieng[i?]，ong=ueng[u?]，iong=üeng[y?]，均無問題?？梢姡舴鹢也沒有因?yàn)轫嵞竜ng、iong而承擔(dān)合口音[u]的必要。

總之，現(xiàn)行韻母表列于開口韻一列的o韻母，實(shí)際上不是一個(gè)實(shí)質(zhì)意義上的獨(dú)立韻母，而是一個(gè)更具形式意義的書寫符號。在韻母ou中，o的音值表現(xiàn)為開口元音，一般認(rèn)為是[?]。

再說音符e。

與之相關(guān)的韻母有e、ie、üe，ei、ui，en、in、un、ün，eng、ing，根據(jù)上述分析，實(shí)際上還有ong、iong。

1.現(xiàn)行韻母表有明確規(guī)范，音符e在i、ü后讀為[e]，單用讀[]。

2.現(xiàn)行韻母表沒有明確規(guī)范的，是其他復(fù)韻母中的e音符的音值?？傮w來看，音符e的音值均表現(xiàn)為開口元音，同時(shí)在復(fù)韻母中存在著弱化、央化甚至?xí)鴮懶问缴系膬€省情形。

(四)為元音[]設(shè)立音符的問題

1.解決o、uo的同讀問題；

2.解決e的一符二音問題及排表問題；

3.解決eng、ing、ong、iong的二符一音問題及排表問題；

4.順便把a(bǔ)o修正為au，解決o的一符多音問題。

二 卷舌元音與兒化音的處理

卷舌元音，中國語音學(xué)家曾經(jīng)推薦給國際語音學(xué)會(huì)，請求確認(rèn)為一個(gè)獨(dú)立的語音，未能成功，這不奇怪。卷舌元音是由一個(gè)卷舌動(dòng)作過程疊加在元音發(fā)音過程上而形成的，并非漢語所獨(dú)有，國際音標(biāo)里已有在元音上附上一個(gè)添加符號來表示的辦法。

就漢語內(nèi)部而言，卷舌元音與兒化音的發(fā)音規(guī)則，并無不同，比如“二”的發(fā)音與“那兒”的韻母的發(fā)音，“兒”的發(fā)音與“格兒”的韻母的發(fā)音。

如上，漢語的卷舌音，實(shí)際發(fā)音是分兩類的，“二”與“兒”的主元音分別是[a、]，由于卷舌韻里的字太少，習(xí)慣上把他們歸為一類。當(dāng)然，歸并卷舌音的時(shí)代是有規(guī)范的意思的，頗值得玩味。我們認(rèn)為，既然卷舌音與兒化音的發(fā)音方法并無不同，既然兒化音的使用相當(dāng)廣泛，把卷舌音合二為一，盡管多少會(huì)減輕一些學(xué)習(xí)者的記憶負(fù)擔(dān)，卻也不必過高估計(jì)同歸一類的必要性，對母語學(xué)習(xí)者來說，尤其如此。

在普通話和對外漢語教學(xué)中，兒化音的教學(xué)顯得相當(dāng)凌亂，缺少章法。隨文逐字教學(xué)，難見兒化音之間的異同；集中教學(xué)則需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，記憶也是問題。細(xì)究起來，韻母表中沒有對兒化音做出安排，應(yīng)該是造成此類現(xiàn)象的一個(gè)主要原因，應(yīng)該說這也是韻母表的一大遺憾。

在研制韻母表之時(shí)，甚至現(xiàn)在，對于兒化音，學(xué)者們在審音上還存在一定的分歧。比如，對前鼻音尾的音節(jié)(即an、en組字)和i尾的音節(jié)(即ai、ei組的字)，通常的教科書將兒化音的發(fā)音法表述為：去掉韻尾-n或-i，疊加r音，發(fā)音時(shí)“邊發(fā)元音邊卷舌”。依此表述，“花兒”與“歡兒”、“芽兒”與“沿兒”、“歌兒”與“根兒”、“喝兒”與“黑兒”等的音值必然相同。在兒化音的教學(xué)實(shí)踐中，an、en、ai、ei組音節(jié)和i、ü韻母音節(jié)的兒化音，普遍存在兒化強(qiáng)度不足的問題，聽上去有明顯瑕疵。實(shí)際上，n尾和i尾并不宜簡單地“去掉”，它們在兒化音中仍以一種變化了的形式有所體現(xiàn)。我們表述為：音節(jié)的ng尾，在相應(yīng)兒化音中表現(xiàn)為鼻化音；音節(jié)的i尾和n尾(包括[ i、、、y、n])，在相應(yīng)兒化音中表現(xiàn)為強(qiáng)兒化，即[]；其余的音節(jié)，兒化音表現(xiàn)為弱兒化，即[r]。篇幅所限，本文不展開論述，其余音值問題，可參考本文《教學(xué)韻母表》。

上述對兒化音發(fā)音方法的簡單表述，也許不單純是審音的問題，恐怕更主要的是對待兒化音的態(tài)度問題。我們認(rèn)為兒化音在一定程度上是被輕視了。誠然，兒化音本質(zhì)上屬于變音；不過漢語里的音變，包括輕聲的音變、上聲連讀的變調(diào)、一不的變調(diào)、啊的變聲，都不及兒化這樣既具有韻母系統(tǒng)性又具有音質(zhì)特殊性。而且兒化音的獨(dú)特之處還在于，它有“表小”的實(shí)在意義，并非單純的語流變音，而屬于一類“小稱音變”。

我們主張把兒化音在韻母表中附專列反映，或者在韻母表下給出較詳細(xì)的發(fā)音說明，以利于解決兒化音在教學(xué)中因?yàn)闊o據(jù)而造成的困難和混亂局面。

三 教學(xué)韻母表

修正拼音方案的《聲母表》不是本文的宗旨。我們謹(jǐn)推薦一個(gè)教學(xué)用的韻母表，僅作語音教學(xué)之參考。

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