發(fā)展信息技術(shù) 更新美術(shù)教育

二十一世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)步入了信息時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及以及現(xiàn)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域迅速的延伸，傳統(tǒng)美術(shù)教育正面臨著全方位、深層次的挑戰(zhàn)。在這種挑戰(zhàn)面前，美術(shù)教育如何順應(yīng)潮流，轉(zhuǎn)變教育者的思想觀念，如何全面合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源，促進(jìn)教育教學(xué)改革，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)教育改革主要的任務(wù)。

什么是信息技術(shù)？如何和發(fā)展美術(shù)教育？這是每一位美術(shù)老師所要思考的問(wèn)題。信息技術(shù)，至今國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案，在國(guó)外一般被認(rèn)為是包括通信（Communication）、控制（Control）、和計(jì)算機(jī)（Computer）等的技術(shù)，簡(jiǎn)稱為3C。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為：凡是涉及到信息的產(chǎn)生、獲取、檢測(cè)、識(shí)別、變換、傳遞、處理、存儲(chǔ)、顯示、控制、利用和反饋等與信息活動(dòng)有關(guān)的，以增強(qiáng)人類(lèi)信息功能為目標(biāo)的技術(shù)都稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合是指在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和美術(shù)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)為手段，共同完成美術(shù)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。這一技術(shù)的產(chǎn)生，使我們的教育方式、教育方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了前所未有的靈活性，知識(shí)不再只是枯燥無(wú)味的文字，而是可以用動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖像、圖形等表示出來(lái)，五顏六色的色彩也可以在電腦上模擬出來(lái)，預(yù)期的設(shè)計(jì)效果可以預(yù)覽，不滿意的還可以重新設(shè)計(jì)……。同其它教育技術(shù)一樣，信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中也是一種工具，它作為美術(shù)教師課堂教學(xué)的手段，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，形象生動(dòng)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，注重素質(zhì)能力培養(yǎng)

原國(guó)家教育部長(zhǎng)陳至立明確指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其它學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極地創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其它學(xué)科教學(xué)的整合”。現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著人們的生活和工作。在美術(shù)教育領(lǐng)域，今天的學(xué)生所處的社會(huì)和以后他們將要生活和工作的社會(huì)，都和以往的社會(huì)大不相同。教育的功能就是傳授知識(shí)和技能，這種舊觀念已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須更新。從學(xué)科發(fā)展的角度看，在新的社會(huì)中相關(guān)美術(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)較之以前可以說(shuō)是日新月異地飛速發(fā)展和更新?lián)Q代。要想認(rèn)識(shí)和掌握所有的新知識(shí)、新技術(shù)幾乎是奢望。另一方面，從獲得知識(shí)的渠道來(lái)看。在信息社會(huì)里，學(xué)生獲得新知識(shí)和新技能的渠道已經(jīng)極端多樣化。用寶貴的學(xué)校教育來(lái)達(dá)到這樣的目的無(wú)疑是一種巨大的浪費(fèi)。學(xué)校教育應(yīng)該是通過(guò)有效的教育，使被教育者理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程，從而掌握自己建構(gòu)知識(shí)的能力。教育者必須明白，知識(shí)是學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)的，而不是從教師那里接受而獲得的。學(xué)校教育還應(yīng)該通過(guò)有效的教育，使受教育者掌握在信息社會(huì)中生活和工作的能力。學(xué)生今后生存的環(huán)境是一個(gè)信息過(guò)量的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中搜索、選擇、利用信息的能力將是生存的必備能力。教育的基本任務(wù)不再是讓受教育者記錄信息，而是讓他們學(xué)會(huì)搜索、分類(lèi)、創(chuàng)造、交流以及創(chuàng)造性地使用信息。

二、調(diào)整美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)連通了學(xué)校、家庭、圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館和美術(shù)科研機(jī)構(gòu)。任何人都可以不受時(shí)空限制地從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，時(shí)間和空間對(duì)學(xué)習(xí)的限制被徹底解除了，學(xué)習(xí)變得更加自由。從美術(shù)教學(xué)的規(guī)律來(lái)看，作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)，對(duì)美術(shù)作品的“觀看”，本身就是美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)對(duì)大量的美術(shù)作品的“觀看”，才能從中領(lǐng)悟美術(shù)各個(gè)方面的普遍性規(guī)律，才能透徹地了解和掌握各個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)的技法和技巧。而網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)以它們特有的信息量大、檢索速度快、使用方便、便于攜帶等優(yōu)勢(shì)滿足了美術(shù)教學(xué)對(duì)這種“觀看”的需要。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以方便快捷地在任何時(shí)間“觀看”任何需要“觀看”的每個(gè)歷史時(shí)期的美術(shù)作品。這種便利無(wú)疑會(huì)極大地提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展和成熟并向教育領(lǐng)域的滲透，傳統(tǒng)美術(shù)教育中教師講解、學(xué)生筆記，教師示范、學(xué)生臨摹的單向灌輸式教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真教學(xué)等全新的教學(xué)方式已經(jīng)成為了可能。美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)信息源已從過(guò)去傳統(tǒng)的教師、教科書(shū)和畫(huà)冊(cè)拓展為全球范圍內(nèi)的美術(shù)館、博物館以及互聯(lián)網(wǎng)上眾多的專業(yè)美術(shù)網(wǎng)站和論壇。學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助軟件進(jìn)行人機(jī)對(duì)話自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄專業(yè)美術(shù)網(wǎng)站，瀏覽最新的美術(shù)資訊和美術(shù)作品，了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。還可以登錄專業(yè)美術(shù)論壇進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，或通過(guò)電子郵件請(qǐng)教專家，解決疑難，從中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)?？傊Ｔ谛畔⒓夹g(shù)的參與下，學(xué)習(xí)的方式更加多樣化。學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式面前，從被動(dòng)地接受知識(shí)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這必然會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到提高。

三、優(yōu)化教學(xué)組織形式，多種教學(xué)形式并存

現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教育中的運(yùn)用，使學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)的各個(gè)方面都應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)運(yùn)行。教學(xué)組織形式毫無(wú)疑義應(yīng)該有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式——班級(jí)教學(xué)，已不能適應(yīng)信息技術(shù)條件下學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)作為最基層的教學(xué)組織形式，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生管理、組織集體活動(dòng)和培養(yǎng)集體意識(shí)等方面，確實(shí)發(fā)揮了重要的作用。但它忽略了美術(shù)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特征、審美趨向等方面的個(gè)體差異，把教學(xué)局限在教師設(shè)計(jì)的框架之中。隨著教育目標(biāo)從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變及學(xué)分制的推行，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)催生出的，更適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的開(kāi)放式教學(xué)、交互式教學(xué)、個(gè)別式教學(xué)、浸入式教學(xué)等多元化的教學(xué)模式的產(chǎn)生，必將極大地解放學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。虛擬學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校更使學(xué)生具備了滿足自身學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)手段。美術(shù)教學(xué)的組織形式必將由單純的個(gè)別輔導(dǎo)形式和班級(jí)教學(xué)形式向多種教學(xué)形式并存的格局轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變一方面會(huì)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中選擇性地接受自己不足而又需要的知識(shí)和技能。同時(shí)，又從根本上保證了美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須的、個(gè)別化的創(chuàng)造性在多元的教學(xué)形式中得到最大限度的張揚(yáng)。

四、圍繞信息技術(shù)發(fā)展，增加美術(shù)教學(xué)方法

在信息社會(huì)中，知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，在有限的課程時(shí)間里要想傳遞當(dāng)代學(xué)生需要的呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的知識(shí)，變得越來(lái)越困難。這就要求我們，一方面必須調(diào)整的教育策略；另一方面必須變革我們的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使它們具備更高的效率。美術(shù)教學(xué)的特殊性的一個(gè)重要方面就是因?yàn)槊佬g(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)。所有有關(guān)美術(shù)教學(xué)的方法和手段都應(yīng)該緊緊圍繞視覺(jué)這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為美術(shù)教學(xué)手段和方法在這個(gè)方面的改進(jìn)提供了巨大的空間。例如，在對(duì)后印象主義繪畫(huà)風(fēng)格及其影響的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果按照傳統(tǒng)的方法和手段，通過(guò)空洞抽象的講解很難激起學(xué)生真誠(chéng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地搜集相當(dāng)數(shù)量的后印象主義繪畫(huà)作品以及后印象以前和以后的繪畫(huà)作品，結(jié)合背景資料編輯制作成課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀地展示給學(xué)生，再輔以歸納概括性的講解，學(xué)生就能通過(guò)對(duì)后印象繪畫(huà)作品直觀的解讀較為全面透徹地了解后印象繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)和繪畫(huà)語(yǔ)言。通過(guò)觀看一些放大的，例如塞尚和立體主義繪畫(huà)作品中具有繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)方法傳承代表性的局部畫(huà)面，學(xué)生就能深刻認(rèn)識(shí)后印象主義繪畫(huà)對(duì)20世紀(jì)現(xiàn)代繪畫(huà)的影響。通過(guò)這樣的教學(xué)方法和手段使學(xué)習(xí)者在鮮活的視覺(jué)感受中完成了對(duì)知識(shí)的牢固接收。學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量無(wú)形中得到提高，達(dá)成的教學(xué)效果必然優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)為美術(shù)教育帶來(lái)的另一個(gè)禮物，就是多樣化的教學(xué)方式和方法在美術(shù)教學(xué)中的綜合運(yùn)用。由于現(xiàn)代信息技術(shù)從技術(shù)上的巨大支持，觀察法、討論法、協(xié)作法、演示法、模擬法、交互式的教學(xué)等多種教學(xué)方法被綜合地引入到我們的美術(shù)教學(xué)中來(lái)。美術(shù)的視覺(jué)屬性得到了尊重，受教育者的個(gè)體差異得到了尊重。因材施教這一美術(shù)教育中最為重要的教育理想在教學(xué)實(shí)踐中具有了實(shí)現(xiàn)的可能。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)等新的教學(xué)方法更是極大地拓寬了教育者選擇教育方法和模式的空間，對(duì)教育者而言，可以更有效地根據(jù)人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程的共性和不同學(xué)生的個(gè)性、學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)以及教學(xué)的物質(zhì)技術(shù)條件來(lái)綜合選擇、設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)方法；對(duì)被教育者來(lái)說(shuō)，必將在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、知識(shí)的接受、技能的掌握、能力的養(yǎng)成等方面產(chǎn)生良性的、正面的、深遠(yuǎn)的影響。

五、更新美術(shù)教材內(nèi)容，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率

在信息社會(huì)中，知識(shí)傳播的形式已經(jīng)非常的多樣化。傳統(tǒng)的靜態(tài)平面的教材媒體——教科書(shū)，在內(nèi)容和形式上都已不能滿足現(xiàn)代美術(shù)教育的需要。從教材的內(nèi)容看，傳統(tǒng)的教材媒體的更新速度已滯后于美術(shù)知識(shí)和技術(shù)的更新速度，特別是設(shè)計(jì)美術(shù)方向更是如此。陳舊的教材內(nèi)容是不能教育出符合時(shí)代要求的人才的。從教材媒體的形式上看，傳統(tǒng)以文字加圖片式的教材媒體，對(duì)激發(fā)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都顯得力不從心。這就迫切需要我們利用信息技術(shù)將教材的信息光盤(pán)化，形成集文字、聲音、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體互動(dòng)教材。如繪畫(huà)基礎(chǔ)科目中的色彩靜物寫(xiě)生，其教學(xué)目的是教會(huì)學(xué)生掌握色彩的基本規(guī)律和了解繪畫(huà)工具及材料的基本屬性。傳統(tǒng)教學(xué)中有效的教學(xué)方法是講解加示范，而運(yùn)用信息化的材料媒體后，學(xué)生在接受聲音和文字信息的同時(shí)，可以自主地選擇觀看寫(xiě)生過(guò)程中任何階段的視頻。這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也把教師從重復(fù)單調(diào)的教學(xué)重負(fù)中解放出來(lái)，把精力和時(shí)間更多地投入到教材研究和教法研究中。這樣一來(lái)，無(wú)形中達(dá)成了對(duì)教育資源的優(yōu)化。在現(xiàn)代美術(shù)教育中，美術(shù)知識(shí)、技術(shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)多，更新速度快，而我們使用的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不能跟上這種更新，顯得陳舊和落后。教學(xué)內(nèi)容如果不能及時(shí)體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展，就不能適應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)對(duì)知識(shí)的需求。這種現(xiàn)象輕則會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量；重則教師教授的知識(shí)在學(xué)生今后工作中起不到作用，就是誤人子弟。美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域大多數(shù)門(mén)類(lèi)由于知識(shí)更新快，對(duì)知識(shí)的時(shí)效性有較高的要求。教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息傳遞速度、范圍、距離等方面的優(yōu)勢(shì)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)作適時(shí)的跟蹤。

六、加強(qiáng)美術(shù)師資建設(shè)，培養(yǎng)教學(xué)科研型教師

當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，沒(méi)有人能只經(jīng)過(guò)一次學(xué)校教育，就具備一生生活和工作所需的知識(shí)和能力。教學(xué)的過(guò)程就是信息傳遞的過(guò)程。在新的形勢(shì)面前，那種認(rèn)為吃學(xué)歷老本就可以應(yīng)付教學(xué)工作的教師已失去了生存的空間。只有終身接受教育，才可能在現(xiàn)代社會(huì)從容應(yīng)對(duì)生活和教學(xué)工作的變化。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)為人們接受終身教育提供了豐富的信息資源和多樣的可自主選擇的學(xué)習(xí)模式。在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，終身教育的觀念必將得到推廣，公民終身接受教育的能力將成為其生存的必要條件。信息技術(shù)向美術(shù)教育的滲透是發(fā)展的必然。新的技術(shù)必然會(huì)引起美術(shù)教育內(nèi)部各個(gè)方面的變革，而這種變革是創(chuàng)造性的變革，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用，更沒(méi)有現(xiàn)成的理論支持。這必然引發(fā)新的教育教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題，而解決這些矛盾和問(wèn)題的主要途徑就是強(qiáng)化教育科研。教育科研就是運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育本質(zhì)規(guī)律的活動(dòng)。美術(shù)教師處在美術(shù)教學(xué)的最前沿，全面直接地了解新技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育中方方面面的具體問(wèn)題，能夠正確把握教育科研的動(dòng)機(jī)，能夠把教育科研的研究成果快速轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并能從中得到準(zhǔn)確及時(shí)的反饋來(lái)修正我們的研究。在新的信息技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教育的整合過(guò)程中，如果美術(shù)教師都能自覺(jué)主動(dòng)地強(qiáng)化教育教學(xué)科研的能力和意識(shí)，我們的美術(shù)教育肯定會(huì)呈現(xiàn)嶄新的面貌，教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得到全面有效的提高。

美術(shù)教育要想全面提高學(xué)生素質(zhì)，就要在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以嶄新觀念，生動(dòng)的形象，事半功倍的效果，給我們美術(shù)教學(xué)提供了無(wú)限生機(jī)與活力。我們相信，隨著現(xiàn)代教育觀念的進(jìn)一步深入，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，在改革美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)跨世紀(jì)美術(shù)人才等方面必將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

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