大學(xué)英語四六級考試改革分析和對策

胡明勇

(三峽大學(xué)外國語學(xué)院，湖北宜昌 443002)

大學(xué)英語四六級考試改革分析和對策

胡明勇

(三峽大學(xué)外國語學(xué)院，湖北宜昌 443002)

本文對正在試點和推廣的大學(xué)英語四六級考試改革進(jìn)行了較全面的分析，指出對四六級考試方式和考試內(nèi)容進(jìn)行改革是時代發(fā)展和大學(xué)英語教學(xué)改革的需要。機考的優(yōu)勢和傳統(tǒng)紙筆考試無法克服的弊端決定了機考取代傳統(tǒng)紙筆考試是大勢所趨?？荚嚪绞胶涂荚噧?nèi)容的改變也給大學(xué)英語教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。最后針對大學(xué)英語教學(xué)如何應(yīng)對四六級考試改革，提出了一些建議和對策，以期對高校英語教師和學(xué)生有一定的參考和借鑒作用。

四六級考試; 紙筆考試; 機考; 對策

大學(xué)英語四六級測試在其二十多年的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了多次改革，這些改革在考試形式和內(nèi)容上作了一些調(diào)整，如考試題型變化、計分方法變化、考生資格限制、閱卷方式等。然而，進(jìn)入新世紀(jì)后，四六級測試和一些國際有影響的英語水平測試相比明顯落后了。托福、雅思考試都陸續(xù)開始了機考，而四六級考試還保留著傳統(tǒng)紙筆考試。四六級英語測試的弊端日益暴露出來，出現(xiàn)泄題，利用高科技手段作弊，不法分子靠販賣答案牟取暴利等行為。為了適應(yīng)新的形勢，克服傳統(tǒng)四六級考試的弊端，新的以機考網(wǎng)考為基礎(chǔ)的改革應(yīng)運而生。從2008年起教育部開始了機考試點，范圍逐漸擴大。目前對四六級機考網(wǎng)考的研究和探討已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)的熱門話題。

一、四六級考試以機考為突破方向的理由

1.電腦和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展使機考成為可能

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，IT技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的變化也是日新月異。Warschauer(2004)描述了IT技術(shù)已經(jīng)或正在發(fā)生的變化:①上網(wǎng)從有線轉(zhuǎn)向無線。②撥號上網(wǎng)轉(zhuǎn)向直接上網(wǎng)。③個人電腦轉(zhuǎn)向掌上電腦及網(wǎng)上設(shè)備(如手機)。④窄帶變寬帶。⑤電腦系統(tǒng)價格變得便宜，發(fā)展中國家隨之跟上。⑥網(wǎng)上交際不再限于發(fā)達(dá)國家，成為全球的交流手段。⑦單純文本轉(zhuǎn)向音頻與視頻。⑧網(wǎng)上語言從英語轉(zhuǎn)向多語。⑨使用電腦的人從“non－native”變成“native”(意思是說越來越多的人視電腦為“日常”工具)。⑩電腦輔助教學(xué)從電腦專門教室轉(zhuǎn)到普通教室。

這些技術(shù)上的變化和進(jìn)步為四六級機考創(chuàng)造了條件，使四六級機考成為可能。電腦普及程度越來越高，上網(wǎng)速度越來越快，網(wǎng)上內(nèi)容傳播方式從單純文本轉(zhuǎn)向音頻與視頻，這些都為四六級機考創(chuàng)造了有利的條件。機考可以突破傳統(tǒng)紙筆考試的局限，更為全面地考察學(xué)習(xí)的英語語言應(yīng)用能力。另外，隨著電腦輔助語言教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中運用得越來越廣泛，作為檢驗教學(xué)效果的四六級考試采用機考方式也是一種必然選擇。

2.國際化語言考試幫其指明方向

國際性英語語言考試托福(TOEFL)和雅思(IELTS)目前都采用機考方式，這說明機考成為未來語言測試的方向。托福1998年就在美加地區(qū)首度采用了計算機化適性測驗(CBT)，2005年新托福考試(即托福網(wǎng)考)在全球推出，2006年在中國地區(qū)推出。雅思考試于2005年在英國和澳大利亞以及其他國家的部分雅思考試中心開始實行基于計算機的考試，2008年雅思機考(CB－IELTS)對中國考生正式推出。新托?？荚囈淹耆捎脵C考，而雅思考試在推出機考的同時還保留了傳統(tǒng)的紙筆考試，以滿足有不同偏愛考生的需要。這些國際化英語語言考試選擇機考網(wǎng)考的一個重要原因就是出于成本考慮，機考網(wǎng)考具有成本優(yōu)勢，可以滿足大規(guī)模語言考試的需要。而我國的大學(xué)英語四六級考試早已成為世界單科考試參加人數(shù)最多的考試之一，目前達(dá)到每年1000多萬人次的規(guī)模。因此，四六級考試采用機考網(wǎng)考的形式已成為一種最佳選擇，是國際化語言考試早已指明的方向。

3.適應(yīng)新大學(xué)英語教學(xué)大綱和教學(xué)改革的需要

四六級考試是為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)的英語水平考試，其改革方向一定要適應(yīng)新的大學(xué)英語教學(xué)大綱和教學(xué)改革的需要。2007版的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！毙麓缶V特別強調(diào)了聽說能力，和傳統(tǒng)的紙筆考試相比較，機考可以更好地考察學(xué)生的聽說能力。傳統(tǒng)的紙筆考試無法實現(xiàn)音頻視頻的快速傳輸和錄音，而現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以實現(xiàn)。

新大綱還提出了采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式的改革。強調(diào)個性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計算機可以幫助學(xué)習(xí)者反復(fù)進(jìn)行語言訓(xùn)練，尤其是聽說訓(xùn)練的功能，結(jié)合教師課堂講授和輔導(dǎo)。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，借助計算機，較快地提高英語綜合應(yīng)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。基于計算機的自主語言學(xué)習(xí)模式得到了大力提倡。機考正是順應(yīng)了這種教學(xué)模式的改革，可以起到檢驗這種教學(xué)模式效果的作用。而且，如果檢驗大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果的四六級考試采用機考的話，會對這種教學(xué)模式起到正面的促進(jìn)作用，學(xué)生會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀點，更主動地利用計算機和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去學(xué)習(xí)和運用英語。

4.克服傳統(tǒng)紙筆考試弊端的必然選擇

自1987年9月開始第一次四級考試、1989年1月開始第一次六級考試以來，大學(xué)英語四六級考試20多年來都是以傳統(tǒng)的紙筆考試方式進(jìn)行。由于學(xué)生的四六級考試成績往往和學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)等聯(lián)系起來，傳統(tǒng)紙筆考試的弊端也日益顯現(xiàn)出來。少數(shù)學(xué)生由于利益驅(qū)動選擇了考試作弊，并且作弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。一些不法分子為了牟取暴利，不惜鋌而走險，干出違法亂紀(jì)的事情，直接影響到考試的公平性和公正性。這些都是和傳統(tǒng)紙筆考試過程復(fù)雜，中間環(huán)節(jié)多有很大的關(guān)系。另外，傳統(tǒng)紙筆考試的弊端還體現(xiàn)在考試成本高、紙筆考試的局限性無法全面考察學(xué)生的聽說能力等方面。而機考能有效地克服傳統(tǒng)紙筆考試這幾個方面的弊端，是代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙筆考試的理想方法，也是四六級考試改革的必然選擇。

二、機考和傳統(tǒng)紙筆考試的對比分析及機考的優(yōu)勢

表1對機考和傳統(tǒng)紙筆考試從多個方面作了仔細(xì)的對比分析，不難看出機考有其顯著的優(yōu)勢。

表1 機考和傳統(tǒng)紙筆考試的對比

首先，機考利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，可以傳輸記錄聲音和文字，因此可以更全面地考察學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，從而更有效地檢驗大學(xué)英語教學(xué)的效果。其次，機考通過網(wǎng)絡(luò)傳輸試題和臨時拼題，減少考試的中間環(huán)節(jié)，使考試過程變得簡單，這樣不僅可以大大降低考試的成本，而且可以有效防止考試作弊和其他違紀(jì)違法行為，保證考試的公平公正。最后，考生一年之內(nèi)可以多次申請參加四六級機考，可以減少因考試次數(shù)限制而帶來的考試壓力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語和熟練掌握電腦及網(wǎng)絡(luò)知識的動力，這樣有利于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。

三、機考給大學(xué)英語教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)

首先是考試方式的變化給大學(xué)英語教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)。四六級考試采用機考網(wǎng)考的方式，給大學(xué)英語教學(xué)提出更高的要求。學(xué)生要順利通過考試，除了要有較高的英語水平以外，還要有較強的計算機及網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用能力，否則，即使英語水平再高也會影響考試成績。特別是對于農(nóng)村落后地區(qū)的學(xué)生，他們沒有條件較早接觸電腦及網(wǎng)絡(luò)，甚至連英文打字都不熟練，如果讓他們參加機考，可以想象他們會多么地不適應(yīng)。機考還涉及到閱讀習(xí)慣的變化，傳統(tǒng)考試下學(xué)生對著紙質(zhì)試卷平面閱讀，而機考需要學(xué)生對著電腦從上往下看。由此可見，大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容實際上必須得到擴展，這些能力的具備和習(xí)慣的養(yǎng)成只靠英語課堂教學(xué)是很難實現(xiàn)的，因此大學(xué)英語教學(xué)的時間自然要延伸到課外。機考過程中，計算機會自動計時，每一個題型限時會更嚴(yán)格和準(zhǔn)確，這就要求考生有更快的閱讀速度和答題速度，否則無法順利通過考試。另外，從教師的角度講，考試方式的變化也給大學(xué)英語教師提出了更高的要求，他們也要熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)才能適應(yīng)教學(xué)的需要。

其次是考試內(nèi)容的變化給大學(xué)英語教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)。從試點考試和網(wǎng)上公開的信息來看，四六級機考在考試內(nèi)容上和傳統(tǒng)的考試相比也出現(xiàn)了較大的變化。圖1是英語四級考試網(wǎng)上公開的四級機考試卷構(gòu)成的基本框圖(英語四級考試網(wǎng))。2009年6月四級機考試點的題型由三部分構(gòu)成:Section A是聽力理解，包含三個音頻短篇、一個音頻中篇和一個視頻選擇題;Section B是聽力綜合，包含一個音頻填空題、一個語法結(jié)構(gòu)題、一個跟讀題和一個聽力寫作題;Section C是閱讀理解題，包含兩個任務(wù)，即仔細(xì)閱讀和快速閱讀。

從以上信息可以看出聽力在四六級機考中被提到了無比重要的位置，除了專門的聽力理解題以外，還有其他題型也是以音頻和視頻為基礎(chǔ)，如音頻填空題、聽力跟讀題、聽力寫作題。而這些聽力材料的選擇又是以真實語境和語料為主的電視節(jié)目和真實生活視頻。對很多學(xué)生來說，聽力是他們的弱項，如果聽不懂的話，他們怎么能完成跟讀和寫作任務(wù)呢?這是機考給學(xué)生帶來的最大挑戰(zhàn)。跟讀題利用語音識別技術(shù)來考察學(xué)生的口語及語音語調(diào)，這是機考區(qū)別于傳統(tǒng)紙筆考試的一項新的內(nèi)容，對口語較差及語音不過關(guān)的學(xué)生來說又是一大難點。大學(xué)英語教學(xué)如何幫助學(xué)生克服以上困難，應(yīng)該是大學(xué)英語教師需要研究和思考的問題。

圖1 英語四級機考試卷構(gòu)成的基本框圖

四、建議和對策

1.給大學(xué)英語教學(xué)改革提出的建議

在我國考試一向?qū)虒W(xué)具有指揮棒的作用，四六級考試也不例外。機考網(wǎng)考給大學(xué)英語教學(xué)改革起到新的導(dǎo)向作用，大學(xué)英語教學(xué)改革也應(yīng)該順應(yīng)四六級機考網(wǎng)考的方向。所以，建議大學(xué)英語教學(xué)改革要真正落實基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

具體到各高校，學(xué)校各部門應(yīng)加強協(xié)調(diào)，加大投入，整合資源，建立起大學(xué)英語教學(xué)改革所需要的局域網(wǎng)或校園網(wǎng)，并借鑒或自主開發(fā)英語學(xué)習(xí)軟件，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使教師的教學(xué)有可以利用的網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有可以利用的豐富資源。各高校應(yīng)重視大學(xué)英語教師培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，采取措施激勵英語教師在課堂上應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)。還應(yīng)深化教學(xué)觀點和教學(xué)理念的培訓(xùn)，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，真正把英語教學(xué)從課堂教學(xué)延伸到課外的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，采取措施鼓勵教師加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和管理。

2.大學(xué)英語教師改進(jìn)教學(xué)的對策

第一，課堂教學(xué)要應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，多采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體來實施教學(xué)。大學(xué)英語教師要樹立現(xiàn)代技術(shù)教育觀念，要學(xué)會制作高質(zhì)量的多媒體課件，能使用各種軟件，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓語言教學(xué)和技術(shù)合二為一，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，給學(xué)生樹立應(yīng)用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的榜樣。

第二，切實加強聽說教學(xué)，多使用音頻和視頻資料。由于四六級機考把聽說部分的權(quán)重提高了，所以教師教學(xué)中要特別重視聽說。機考多選擇英語新聞采訪和真實生活音頻視頻作為考試材料，所以在教學(xué)中教師要多采用一些真實語料作為教學(xué)資源，如一些知名的國際廣播(BBC;VOA)和電視節(jié)目(CNN;HBO;National Geographic Channel)以及國內(nèi)的一些英語節(jié)目(如中央9臺;中國國際廣播CRI)。

第三，多使用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生交流，用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供輔導(dǎo)。教師可以利用校園網(wǎng)或局域網(wǎng)給學(xué)生布置作業(yè)，上傳課件，利用網(wǎng)上論壇和學(xué)生交流答疑;還可以利用英特網(wǎng)開設(shè)教師個性化英語教學(xué)博客，給學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資料和導(dǎo)航;利用電子郵件、網(wǎng)上文字聊天和語音聊天等方法和學(xué)生用英語交流，讓學(xué)生有機會使用英語。

第四，加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生熟練掌握如何利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語，如何利用局域網(wǎng)和英特網(wǎng)資源。向?qū)W生推薦好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如普特英語聽力論壇、聽力特快、英文小說、英語四六級考試網(wǎng)等等。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)應(yīng)對策略

學(xué)生要盡快掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用知識并能熟練應(yīng)用，為新的英語學(xué)習(xí)模式打好基礎(chǔ)。剛進(jìn)入大學(xué)的新生，尤其是農(nóng)村落后地區(qū)的學(xué)生，由于在中學(xué)階段接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)的機會較少，更需要一段時間的強化學(xué)習(xí)，包括英文打字訓(xùn)練，要達(dá)到能盲打的程度，為以后的英語學(xué)習(xí)和四六級機考打下良好的基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，多使用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語，多利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。要按時完成教師布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在遇到問題和難點的時候要及時尋求任課教師的指導(dǎo)和幫助。主動利用校園網(wǎng)和英特網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，找到適合自己英語水平的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生也可自寫英語版博客，提高自己的寫作能力?？梢赃M(jìn)入英語聊天系統(tǒng)，和英美人士及英語愛好者直接對話交流，提高自己的英語會話能力。

加強聽說訓(xùn)練，全面提高自己的英語綜合應(yīng)用能力，達(dá)到新的大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，以適應(yīng)和達(dá)到四六級機考網(wǎng)考的要求。聽力訓(xùn)練完全可以不受時間和地點的限制，隨時隨地都可以收聽英語廣播節(jié)目，在家可收看英語電視節(jié)目，上網(wǎng)可聽網(wǎng)上播客。在聽的時候以聽懂節(jié)目大意為目標(biāo)，既娛樂了自己，又練了聽力，只要持之以恒，聽力水平會大大提高，四六級機考就不在話下。

［1］英語四級機考試卷構(gòu)成的基本框架［EB/OL］．大學(xué)英語四級考試網(wǎng)．http://www．cet4v．com/．

［2］張堯?qū)W．關(guān)于大學(xué)英語四、六級考試改革的總體思路［EB/OL］．http://english．enetedu．com/news．a(chǎn)sp?nid=119．

［3］吳啟迪．在大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作視頻會議上的講話［EB/OL］．http://english．enetedu．com/news．a(chǎn)sp?nid=116．

［4］教育部高等教育司．大學(xué)英語課程教學(xué)要求［M］．上海:上海外語教育出版社，2007．

［5］Warschauer，M．Technological change and the future of CALL［M］//In J．Egbert ＆ C．Brown(eds．)，New Perspectives on CALL for Second and Foreign Language Classrooms．Mahwah，NJ:Lawrence Erlbaum Associates，2004:15 －25．

Analysis on the Current Reform of CET4 and CET6 and the Countermeasures

HU Ming-yong
(College of Foreign Languages，China Three Gorges University，Yichang 443002，Hubei，China)

This paper conducts a comparatively comprehensive analysis on the CET4 and CET6 reform that is being experimented and promoted．It is pointed out that CET reform conforms to the demand of the times and the requirement of college English teaching reform．The advantages of computer based test and the insuperable drawbacks of the traditional paper and pen test determine that computer based test replacing paper and pen test is the general trend．The reform of test method and test content brings about new challenges to college English teaching．Finally，some suggestions and countermeasures are provided to colleges and universities，college English teachers and students for their use and reference．

CET4 and CET6;paper and pen test;computer based test;countermeasures

H 310．4

A

1672－6219(2010)06－0089－04

2010－05－05

三峽大學(xué)與外語教學(xué)與研究出版社橫向項目“四六級考試改革和大學(xué)英語教學(xué)”(SDHS2009097)。

胡明勇(1971－)，男，湖北宜昌人，三峽大學(xué)外國語學(xué)院講師，主要從事應(yīng)用語言學(xué)、社會語言學(xué)研究。

［責(zé)任編輯:趙秀麗］