中職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查分析

張家霞

(滁州衛(wèi)生學校,安徽滁州239000)

中職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查分析

張家霞

(滁州衛(wèi)生學校,安徽滁州239000)

當今社會,互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著日益重要的作用。但網(wǎng)絡(luò)給我們帶來方便和快捷的同時,也在我們身邊悄悄埋下了禍根,網(wǎng)絡(luò)成癮就是其中之一。本文通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,描述了中職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀和特點,考察了中職生網(wǎng)絡(luò)成癮與性別、網(wǎng)齡、城鄉(xiāng)狀況、周上網(wǎng)頻率和周上網(wǎng)時間等因素間的關(guān)系,討論了中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對預防中職生網(wǎng)絡(luò)成癮提出相應(yīng)建議。

中職生;網(wǎng)絡(luò)使用;網(wǎng)絡(luò)成癮

在高速發(fā)展的信息化社會,互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活中正發(fā)揮著愈加重要的作用,成為人們?nèi)粘Ｉ钏夭豢缮俚膸褪帧５?網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍,在給我們帶來方便和快捷的同時,也帶來了一定的消極影響,網(wǎng)絡(luò)成癮就是其中之一?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”的概念最早由紐約精神病學家Ivan Goldberg提出,他認為,“網(wǎng)絡(luò)成癮是指個體在應(yīng)對功能上表現(xiàn)出的一種行為成癮,是一種緩解壓力的方式”。[1]匹茲堡大學的教授Kimberly Young(1996)則“以病理性賭博為參照,提出網(wǎng)絡(luò)上癮的4個癥候——強迫行為、戒斷行為、耐受性、沉迷的后續(xù)困擾”。[1]英國心理學者 Griffith(1998)認為“網(wǎng)絡(luò)成癮是一種技術(shù)成癮,并提出網(wǎng)絡(luò)成癮的6個特點”。[1]而臺灣大學的陳淑惠教授則“從網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀對其概念作界定”。[2]綜上所述,“網(wǎng)絡(luò)成癮”可以定義為:由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導致對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的生理和心理依賴,不自主的強迫性使用網(wǎng)絡(luò)并無法抗拒再次使用網(wǎng)絡(luò)的欲望,同時伴隨有與上網(wǎng)有關(guān)的耐受性、退癮癥狀、反復性、沖突性行為,最終導致個體表現(xiàn)出明顯的生理和心理損害。

近年來,我國大力發(fā)展中等職業(yè)教育,中職生人數(shù)日漸增多。他們學習壓力較輕,自由支配時間多;年紀小,社會閱歷淺,自我控制力和獨立性差,管理環(huán)境相對寬松。這些都使其易遭遇網(wǎng)絡(luò)成癮問題。而中職生過度上網(wǎng)導致的不良后果也給學校教學管理帶來極大的困擾。本研究調(diào)查旨在對中職生網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀作一了解,以期有針對性地指導中職生健康地使用網(wǎng)絡(luò)并有效預防網(wǎng)絡(luò)成癮。

1 對象和方法

1.1 研究對象

本研究采取分層隨機抽樣的辦法,從安徽省滁州衛(wèi)生學校抽取256名中職生參加調(diào)查,收回有效問卷240份。其中男生114人,女生126人,年齡14-19歲,平均16.7歲。

1.2 研究方法

用自制的“中職生網(wǎng)絡(luò)使用情況量表”和“網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表”進行問卷調(diào)查,統(tǒng)計分析,并采用實地走訪和個別訪談的方式,對研究結(jié)果進行補充?！爸新毶W(wǎng)絡(luò)使用情況量表”包括學生的基本資料和學生上網(wǎng)的基本資料。“網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表”采用美國匹茲堡大學教授Kimberly Young編訂的 Internet Addiction Disorder Test。[3]該量表是 Kimberly Young參照DSM-IV中賭博成癮的鑒別標準修訂的。該量表具有較好的信度和效度,在相關(guān)研究中被廣泛采用?！皣鴥?nèi)經(jīng)過翻譯和修訂后,采用此量表進行調(diào)查研究,取得的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8833,4周后該量表的再測信度為0.813,說明了本測驗有較好的信度”。[4]該量表共有8個題目,分為是否兩個選項,選“是”計為1分,選“否”則不計分。當被試的得分大于5分時,則判斷該名被試網(wǎng)絡(luò)成癮。該量表在國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)成癮研究中被廣泛使用。

2 結(jié)果和分析

2.1 中職生網(wǎng)絡(luò)使用的基本狀況

調(diào)查顯示,所有中職生都表示有上網(wǎng)的經(jīng)歷,上網(wǎng)比例達到100%。網(wǎng)齡3年以上的占62.08%,網(wǎng)齡不足1年的僅有2.08%。男生的平均網(wǎng)齡為3.25±0.65年,女生的平均網(wǎng)齡為2.77±0.37年,存在顯著性差異(t=5.37,p＜0.01)。網(wǎng)齡3年以上的男生占到了65.1%,明顯高于女生。

表1顯示,中職生周上網(wǎng)頻率。表2顯示,中職生周上網(wǎng)時間。男生平均周上網(wǎng)時間15.9±8.89小時,女生平均周上網(wǎng)時間13.17±8.25小時,存在差異(t=2.47,p＜0.05)。

表1 中職生周上網(wǎng)頻率 (n=240)

表2 中職生周上網(wǎng)時間 (n=240)

網(wǎng)吧是中職生上網(wǎng)地點的首選。大部分受訪者(68.33%)表示經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)實地走訪,發(fā)現(xiàn)中職學校周邊有不少網(wǎng)吧且多為24小時營業(yè),為學生隨時上網(wǎng)提供了便利,有的網(wǎng)吧還推出優(yōu)惠活動吸引學生徹夜上網(wǎng),不僅有損學生的身體健康,對學校管理也造成極大的困擾。在學校機房上網(wǎng)位列第二(23.75%)。學校機房通常在課余時間開放,有固定的開放時間和相關(guān)專業(yè)的老師進行管理,可有效遏制學生不良上網(wǎng)習慣。在個別訪談中,受訪學生表示不選擇學校機房的原因是網(wǎng)速較慢,座位不夠和限制過多。只有5.42%的學生表示經(jīng)常在家上網(wǎng),較少在家中上網(wǎng)的原因多集中在家中沒有網(wǎng)絡(luò)和父母的管束嚴格兩方面。其中,男生偏向在網(wǎng)吧上網(wǎng),而女生的選擇則趨于多樣。因為與男生相比,女生更加保守和遵守紀律,順從管束,行為規(guī)范,同時,在學校機房和家中上網(wǎng)的安全系數(shù)較高。

表3顯示,中職生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)功能是網(wǎng)絡(luò)聊天(60%)和影音娛樂(51.67%)等娛樂性功能。網(wǎng)絡(luò)聊天成為中職生網(wǎng)絡(luò)使用功能的首選,一是因為中職生年齡集中在14-19歲之間,對外界充滿好奇,與陌生人聊天不僅滿足好奇心,還帶來了刺激感。其次,因為中職生在中學階段學習成績較差,不是傳統(tǒng)意義上的“好學生”,權(quán)威者多給予其負面評價,他們渴望得到成功的心理體驗,網(wǎng)絡(luò)聊天給了他們展示亮點的機會,可借此獲得現(xiàn)實中無法獲得的重視和贊譽。同時,網(wǎng)絡(luò)聊天給中職生提供了一個無所顧及排解壓力、發(fā)泄情緒的平臺。當然,網(wǎng)絡(luò)聊天本身也存在一定的隱患和弊端,有的學生因在網(wǎng)絡(luò)交際中獲得極大的滿足感而過度沉溺,出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀。網(wǎng)絡(luò)的匿名性、隱蔽性在某種程度上也造成了網(wǎng)絡(luò)聊天用戶稂莠不齊、魚龍混雜,中職生年紀小、社會閱歷淺、容易相信他人,如果虛擬的交際發(fā)展成為現(xiàn)實的交往,容易給學生帶來一些不安全因素。學習型網(wǎng)絡(luò)功能被中職生忽視的原因也是多方面的:一是中職生在接觸網(wǎng)絡(luò)伊始,多沒有受過正確的引導,對網(wǎng)絡(luò)功能的掌握多有偏頗;二是中等職校在課程的設(shè)置上沒有對“如何引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)進行學習”這一課題給予足夠的重視。“先天不足”加之“后天疏于調(diào)養(yǎng)”,中職生對網(wǎng)絡(luò)功能的選擇使用便偏離了合理的軌道。

表3 中職生網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容(人)(n=240)

2.2 中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的基本狀況

在本次調(diào)查中,共有23名被試的得分大于5分,被判定為網(wǎng)絡(luò)成癮,占調(diào)查總數(shù)的9.58%。

表4顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮組和非網(wǎng)絡(luò)成癮組性別差異顯著,男生比女生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。這是由于男女生性格和行為特點差異導致:女生適應(yīng)性較好,自我控制力和學習動機較強;男生自控力不如女生,學習動機較弱,對紀律守則遵守性差。

表4 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在性別上的差異比較(人)

表5和表6顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮與城鄉(xiāng)狀況和網(wǎng)齡的關(guān)系并不顯著。

表5 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在城鄉(xiāng)狀況上的差異比較(人)

表6 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在網(wǎng)齡上的差異比較(人)

表7和表8顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮與周上網(wǎng)頻率和周上網(wǎng)時間的關(guān)系十分明顯,這與一般的網(wǎng)絡(luò)成癮研究結(jié)果是相符合的。通過對上網(wǎng)時間和上網(wǎng)頻率的考察,可對中職生網(wǎng)絡(luò)成癮有一定的預測作用。

表7 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在周上網(wǎng)頻率上的差異比較(人)

表8 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在周上網(wǎng)時間上的差異比較(人)

在關(guān)于上網(wǎng)地點的調(diào)查中,所有網(wǎng)絡(luò)成癮的被試都選擇了最經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

表9顯示,網(wǎng)癮中職生最常用的分別是網(wǎng)絡(luò)游戲(82.61%),網(wǎng)絡(luò)聊天(65.22%)和影音娛樂(56.52%),知識學習和技術(shù)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)幾乎沒有被網(wǎng)絡(luò)成癮的學生所使用。網(wǎng)癮學生在網(wǎng)絡(luò)使用功能的選擇上極度傾斜。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因在于,首先,網(wǎng)絡(luò)游戲有高度的娛樂性、趣味性和互動性,以及卓越的視覺、聽覺效果,對學生玩家具有強烈的吸引力。其次,對網(wǎng)絡(luò)玩家而言,網(wǎng)絡(luò)游戲不僅是游戲,它更像是“事業(yè)”,玩家可以在游戲中展示自己的才能,通過不斷的挑戰(zhàn)獲得巨大的成就感和滿足感。最后,網(wǎng)絡(luò)游戲多為血腥暴力游戲,它的刺激性與血氣方剛、精力充沛的學生玩家們達到了契合,學生玩家可以將幻想中的陰暗,人性中的死本能體現(xiàn)在游戲中而不受譴責。同時,這些暴力游戲為學生發(fā)泄現(xiàn)實生活中積聚的負面情緒提供了一個良好的通道。網(wǎng)絡(luò)聊天成癮的原因可能與學生在現(xiàn)實中不善言辭、性格內(nèi)向、嚴重自卑感或交際障礙有關(guān),在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺中,他們通過扮演他人獲得自我滿足,現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的巨大逆差使他們沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,產(chǎn)生惡性循環(huán)。網(wǎng)癮學生使用的影音娛樂功能主要是看電視劇,特別是韓國電視劇和臺灣偶像劇,以女生居多,韓劇和臺劇情節(jié)浪漫、主角貌美、畫面精致,容易吸引正處在情感萌動期的中職女生。

表9 網(wǎng)絡(luò)成癮的中職生網(wǎng)絡(luò)使用功能統(tǒng)計表(人) (n=23)

3 結(jié)論與建議

3.1 中職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的初步結(jié)果

中職生接觸網(wǎng)絡(luò)早,平均網(wǎng)齡3年左右,網(wǎng)絡(luò)使用率較高,平均周上網(wǎng)時間在14小時左右,男生比女生使用網(wǎng)絡(luò)更加頻繁。中職生最常上網(wǎng)地點是網(wǎng)吧,他們傾向利用網(wǎng)絡(luò)進行娛樂休閑,而不注重網(wǎng)絡(luò)的知識學習和技術(shù)服務(wù)等功能。

3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮中職生網(wǎng)絡(luò)使用的初步結(jié)果

網(wǎng)絡(luò)成癮的學生占此次調(diào)查學生的9.58%,網(wǎng)絡(luò)成癮與性別、上網(wǎng)時間和上網(wǎng)頻率之間的關(guān)系顯著,男生比女生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮學生的網(wǎng)絡(luò)使用功能集中于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天和影音娛樂三個方面。

3.3 預防中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的建議

中等職業(yè)學校應(yīng)以生為本,密切關(guān)注學生的心理健康狀況,切實發(fā)揮心理輔導的作用,及時疏解學生的不良情緒和負面思想。加強校園文化建設(shè),開展豐富多彩、有利于學生身心健康發(fā)展的校園文化活動和社會實踐活動,幫助學生建立良好的人際關(guān)系,樹立自信心。在課程的設(shè)置上,要加強對學生網(wǎng)絡(luò)使用的正確指導,轉(zhuǎn)變學生的上網(wǎng)觀念,讓學生認識到,網(wǎng)絡(luò)不僅是消遣的工具,更是學習的好幫手。同時,學校要加強硬件設(shè)施,對機房進行現(xiàn)代化改造,為學生創(chuàng)設(shè)一個健康和諧的上網(wǎng)環(huán)境。

中職生要從我做起,提高自身素質(zhì)和心理適應(yīng)能力,建立良好的人際關(guān)系,學會培養(yǎng)自我控制力和意志力,學會正確的看待網(wǎng)絡(luò),科學合理的利用網(wǎng)絡(luò),樹立遠大理想目標,努力學習科學文化知識,提高專業(yè)技能,培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,豐富課余文化生活。

家長不僅要在物質(zhì)上關(guān)心子女,更要在精神上關(guān)愛子女,要善于與子女溝通交流,及時了解子女的心理狀態(tài),并做出相應(yīng)的回饋。為子女營造出一個民主開放、寬松愉快的成長環(huán)境。在上網(wǎng)問題上,不能對子女進行一味打壓,要合理引導,科學教育。

社會要加強對網(wǎng)絡(luò)的管理,對網(wǎng)絡(luò)進行有效的監(jiān)督,消除不良網(wǎng)絡(luò)信息和內(nèi)容對學生的負面影響。同時,要對學校周邊的網(wǎng)吧進行適當?shù)谋O(jiān)管和整治,為學生營造出健康和諧的學習環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)深入我們生活的各個領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷將學生們的生活裝飾得色彩斑斕、五彩繽紛,但是,隨之而來的,是對網(wǎng)絡(luò)使用偏頗而帶來的一些的負面影響,以至于有人對學生普遍使用網(wǎng)絡(luò)提出了質(zhì)疑。對此,我們不能因噎廢食。只要我們科學看待網(wǎng)絡(luò),合理利用網(wǎng)絡(luò),就一定能消除網(wǎng)絡(luò)的不良影響,讓學生們在網(wǎng)絡(luò)社會中健康成長,讓網(wǎng)絡(luò)成為學生們自我提高的好助手。

[1]楊曉峰.大學生網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)成癮和心理健康的關(guān)系研究[D].內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文,2006.

[2]陳淑惠.中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的編制與心理計量特性研究[J].臺灣中華心理學刊,2001(3):279.

[3]Young k,s:Internet addiction:the emergence of a new clinical disorder[J].Cyber Psychology and Behavior,1996,1(3):237-244.

[4]陳青鳳.武漢市高職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究[D].華中師范大學碩士學位論文,2008.

C913.5

:A

:1673-1794(2010)06-0096-03

張家霞(1962-),女,滁州衛(wèi)生學校高級講師。

2010-10-11