新建本科院校開設(shè)公選課存在的問題及對策

王 果,王 與

(1.滁州學(xué)院教務(wù)處,安徽滁州239000;2.滁州學(xué)院數(shù)學(xué)系,安徽滁州239000)

新建本科院校開設(shè)公選課存在的問題及對策

王 果1,王 與2

(1.滁州學(xué)院教務(wù)處,安徽滁州239000;2.滁州學(xué)院數(shù)學(xué)系,安徽滁州239000)

高校開設(shè)公選課是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。以某新建本科院校的公選課開設(shè)情況為例進(jìn)行分析,認(rèn)為目前這類院校普遍存在學(xué)生選課心理不成熟,師資缺乏和教學(xué)管理跟不上等問題,應(yīng)從加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)管理,嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范等方面予以解決。

新建本科院校;公選課;問題;對策

公選課是高校課程體系的重要組成部分,是以人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。高校開設(shè)公選課是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),其目的是為了拓寬學(xué)生的知識面,優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生多種技能,從而為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才[1-3]。新建本科院校實(shí)施學(xué)分制的時(shí)間一般不長,因此開設(shè)公選課的時(shí)間也相對較短。在公選課的開設(shè)過程中普遍存在課源不足、學(xué)生選課盲目性大、教學(xué)管理跟不上、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題[4-7]。如何有效解決這些問題,成為目前新建本科院校教學(xué)管理的工作難點(diǎn)。

本文以某新建本科院校為例,對目前這類高校開設(shè)公選課存在的主要問題進(jìn)行疏理和分析,并根據(jù)該高校在公選課教學(xué)管理上所做的改革和探索,提出改進(jìn)公選課開設(shè)過程中存在問題的具體對策。

一、新建本科院校開設(shè)公選課存在的主要問題

首先介紹一下某新建本科院校公選課網(wǎng)上選課的基本情況。該校的網(wǎng)上選課一般安排在上個(gè)學(xué)期的期末進(jìn)行,補(bǔ)選和退選安排在學(xué)期開學(xué)的前兩周進(jìn)行。公選課的上課時(shí)間一般是晚上或周末。學(xué)生修讀公選課的學(xué)期為第三至第六學(xué)期,每學(xué)期最多選修三門課程。自2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期開設(shè)公選課以來,截至目前共組織學(xué)生進(jìn)行了六次網(wǎng)上選課。開設(shè)的課程每學(xué)年循環(huán)一次,每學(xué)期都會推出部分新課程供學(xué)生選擇。在公選課開設(shè)的過程中,發(fā)現(xiàn)主要存在以下三個(gè)方面的問題:

1.學(xué)生選課心理不成熟,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

該校在安排公選課時(shí)要求任課教師在網(wǎng)上錄入課程簡介,學(xué)生選課時(shí)通過簡單操作即能看到任課教師簡介和課程簡介。但是從教務(wù)管理系統(tǒng)后臺監(jiān)測到的信息卻發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生關(guān)注。雖然有部分學(xué)生選課是按照個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)并結(jié)合個(gè)人的興趣愛好、個(gè)性發(fā)展和社會需求來選課,但大多學(xué)生選課還是比較盲目的。

歸納起來,學(xué)生選課基本上是遵循以下原則:(1)學(xué)習(xí)要輕松,考試要簡單,學(xué)分要容易獲得。因?yàn)閷I(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重,到晚上和周末上公選課時(shí),學(xué)生都覺得是額外負(fù)擔(dān),要修滿規(guī)定的學(xué)分才能滿足畢業(yè)條件成為學(xué)生上課的最大動(dòng)力。因此學(xué)生大都希望選擇一些輕松的課程,考試容易通過的課程。(2)熱衷于選擇實(shí)用型課程,如經(jīng)濟(jì)管理類等課程(見表1)。而對于開設(shè)的政治哲學(xué)類和一些自然科學(xué)類課程則不太感興趣,即使任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富,也不得不面對課程停開的尷尬局面。(3)“跟風(fēng)”原則:隨著每學(xué)期開設(shè)課程門數(shù)的增加,學(xué)生選擇課程的自主性明顯增強(qiáng)了。但是面對二三十門課程,有的學(xué)生就顯得十分茫然?；旧鲜强粗車耐瑢W(xué)選什么課程,自己就選什么課程;哪些課程選課人數(shù)多,就選擇哪些課程,甚至出現(xiàn)了一些課程在三個(gè)小時(shí)內(nèi)就完全選滿的情況。在這些“原則”的指導(dǎo)下,學(xué)生選課很少進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,從而使公選課的開設(shè)流于形式,無法達(dá)到開設(shè)此類課程的目的。

表1 某新建本科院校2007-2010年不同類別課程選課情況

2.公選課師資缺乏,部分課程無法順利開設(shè)

公選課是否開設(shè)在很大程度上取決于教師個(gè)人的興趣愛好,有時(shí)還與教師該學(xué)期的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的多少有關(guān)。一般來講,如果教師的教學(xué)任務(wù)能夠達(dá)到學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量,那么該教師就不會選擇開設(shè)公選課。此外,開設(shè)公選課的教師以青年教師為主;高職稱的教師要么專業(yè)課教學(xué)任務(wù)重,要么科研任務(wù)重,要么對公選課的認(rèn)識存在偏差,基本很少有人開設(shè)。某新建本科院校在不得已的情況下,采取了下達(dá)公選課任務(wù)到各個(gè)教學(xué)單位的辦法,強(qiáng)制教師開設(shè)公選課。但經(jīng)濟(jì)管理類和藝術(shù)體育類課程因申請開課的教師少,每學(xué)年開設(shè)的課程都基本相同,很少有新開課(見表1);有時(shí)還出現(xiàn)一門課程在不同學(xué)期由不同教師開設(shè)的情況,甚至一些課程還會因教師的個(gè)人原因而不得不停開,公選課的師資隊(duì)伍很難穩(wěn)定。從某新建本科院校公選課的開設(shè)情況來看(見表2),隨著開設(shè)課程門數(shù)的增加,人均選課門次反而下降了。據(jù)調(diào)查反映:開設(shè)課程增加后,學(xué)生就不太擔(dān)心選不上課程,適當(dāng)?shù)臅鶕?jù)個(gè)人的興趣和學(xué)習(xí)時(shí)間來進(jìn)行選課?？梢?開設(shè)課程的多少直接影響著學(xué)生的選課趨勢,進(jìn)而將影響著公選課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此如何穩(wěn)定公選課的師資隊(duì)伍,如何吸引高職稱教師開設(shè)公選課,從而提高教學(xué)質(zhì)量就成為了這些新建本科院校開設(shè)公選課首要解決的問題。

表2 某新建本科院校2007-2010年公選課開設(shè)及學(xué)生選課情況

3.教學(xué)管理跟不上,規(guī)章制度急需完善

新建本科院校由于開設(shè)公選課的時(shí)間不長,基本上沒有現(xiàn)成的規(guī)章制度可依,主要是借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)管理。但是因?yàn)樵盒ｉg的實(shí)際情況存在差異,所以新制定的規(guī)章制度或多或少都存在一些需要完善的地方。以某新建本科院校為例,因?yàn)閾?dān)心公選課課源不足,剛開設(shè)公選課時(shí)就對教師資格沒有進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定,對教師申請新開課程也未進(jìn)行任何限制,這樣就出現(xiàn)了有的教師開設(shè)的課程與本人的專業(yè)及研究方向并不一致的現(xiàn)象;在這種情況下開出的課程,教師感覺力不從心,學(xué)生感覺沒興趣,而其他教師也片面地認(rèn)為任何人都可以隨意開設(shè)公選課,從而使公選課在學(xué)生和教師間失去了開設(shè)的意義。為了解決這些問題,該校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,對任課教師資格和新開課條件做出了明確的規(guī)定,使課程開設(shè)逐步規(guī)范化、制度化。但在公選課的開設(shè)過程中總是會出現(xiàn)一些新的問題,借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)也不能解決,一般只能根據(jù)實(shí)際情況采取臨時(shí)應(yīng)對措施,教學(xué)管理工作處于十分被動(dòng)的地位。因此,如何在工作實(shí)際中完善各種規(guī)章制度,不斷改進(jìn)管理方式就成為了公選課正常有序開設(shè)的關(guān)鍵問題。

二、解決問題的對策

1.加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)

首先,學(xué)校應(yīng)加大對公選課的宣傳力度。在學(xué)生開始選課的前一學(xué)期,應(yīng)在教務(wù)網(wǎng)站上公布公選課開課計(jì)劃,向?qū)W生介紹學(xué)校即將開設(shè)的課程信息,使學(xué)生有充分的時(shí)間選擇自己感興趣的課程,制定適合自己的選課計(jì)劃。在每學(xué)期開始選課前,要提前一段時(shí)間在網(wǎng)上公布選課指南,將開設(shè)課程的名稱、任課教師和課程內(nèi)容簡介、課程教學(xué)大綱、參考書目和上課時(shí)間、地點(diǎn)等信息提供給學(xué)生,從而使學(xué)生輕松明白地選課,減小選課的盲目性。

其次,教務(wù)部門應(yīng)合理劃分公選課的歸屬,盡量引導(dǎo)學(xué)生選擇不同類型的課程。公選課的課程歸屬不能簡單的劃分為自然科學(xué)類和人文科學(xué)類,或者劃分為理工類和非理工類,應(yīng)該根據(jù)課程的實(shí)際情況劃分。筆者根據(jù)工作實(shí)際,認(rèn)為劃分為自然科學(xué)類、文史哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)管理類和藝術(shù)體育類等四類比較合適。教務(wù)部門應(yīng)該規(guī)定每種類型課程應(yīng)該修滿的學(xué)分,避免學(xué)生只選擇輕松、易獲得學(xué)分的課程,從而優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

最后,應(yīng)實(shí)行試聽制度。學(xué)生在最終選定課程之前,應(yīng)有1-2次試聽課程的機(jī)會,然后根據(jù)試聽結(jié)果決定是否選修某門課程。通過試聽,學(xué)生能進(jìn)一步了解課程是否適合自己,教師的講授方式能否吸引自己,講課內(nèi)容自己是否感興趣,從而能在一定程度上避免學(xué)生“跟風(fēng)”選課的情況,同時(shí)也會提高公選課學(xué)生的出勤率,進(jìn)而提高公選課的開設(shè)效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)建立便捷高效的公選課開設(shè)渠道,便于教師申請課程。在教務(wù)部門網(wǎng)站上公布教師開課資格、課程申請程序和審批手續(xù)等信息,采用流程圖的形式指導(dǎo)教師申請課程。要及時(shí)向教師公布課程審批結(jié)果,便于教師安排教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,為公選課建立專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi),吸引優(yōu)秀教師多開課,鼓勵(lì)教師開好課。對開設(shè)第二外語、經(jīng)濟(jì)管理類和藝術(shù)類等熱門課程的教師,可以適當(dāng)提高課時(shí)費(fèi)。對教學(xué)效果好、學(xué)生選修踴躍的課程,學(xué)校應(yīng)優(yōu)先考慮將其建設(shè)為精品課程。

針對一些優(yōu)秀課程資源找不到授課教師的問題,可以通過聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師或者聘請校外專家授課的方式來解決。此外,還可鼓勵(lì)校內(nèi)確有專長的行政人員和科研人員開設(shè)風(fēng)格各異的選修課,建立多元化的公選課師資隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理,嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格公選課的開課條件。擬開設(shè)公選課的教師必須符合崗位資格要求;新開設(shè)的課程必須經(jīng)過嚴(yán)格的審批手續(xù);要有完整規(guī)范的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃;教師講稿或教案要齊備;應(yīng)有正式的出版的教材和必要的參考書目。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對公選課的過程管理。任課教師要自覺遵守教學(xué)紀(jì)律,不得提前下課,私自調(diào)課或缺課。要完善課堂點(diǎn)名制度,學(xué)生缺課達(dá)到一定學(xué)時(shí)即取消考試資格。應(yīng)加大平時(shí)考查次數(shù)和平時(shí)考查成績在最終成績認(rèn)定中的比重,強(qiáng)調(diào)日常教學(xué)的重要性。教學(xué)管理部門應(yīng)對公選課組織定期教學(xué)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的質(zhì)量評估體系。教學(xué)管理部門應(yīng)組織教學(xué)督導(dǎo)人員對公選課進(jìn)行隨機(jī)聽課,對教師平時(shí)的教學(xué)效果進(jìn)行隨機(jī)抽查。組織學(xué)生在網(wǎng)上對公選課教師進(jìn)行測評,了解學(xué)生對教師和課程的滿意程度。對教學(xué)質(zhì)量差、不受學(xué)生歡迎的課程限期整改,對整改未到位的課程應(yīng)堅(jiān)決予以淘汰。

此外,學(xué)校應(yīng)提倡采取靈活多樣的課程考核方式,如課程論文、專題調(diào)研報(bào)告等,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識的能力。

三、結(jié)束語

公選課的開設(shè)在新建本科院校剛剛起步,目前出現(xiàn)一些問題也在所難免。只要學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理、嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,教師積極主動(dòng)開課、不斷提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生按照個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、個(gè)性發(fā)展和社會需求理性制定選課計(jì)劃,那么公選課開設(shè)存在的問題就會迎刃而解,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的目標(biāo)就能逐步實(shí)現(xiàn)。

[1]貢福海,胡效亞.改進(jìn)公選課教學(xué)管理,推動(dòng)素質(zhì)教育不斷深入[J].中國大學(xué)教學(xué),2007(2):65-66.

[2]王 敏,謝 東.高校公選課教學(xué)管理中存在的問題及對策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2007(3):132-133.

[3]王秀華,周志丹.提高高校公選課教學(xué)質(zhì)量的措施分析[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào),2007(5):152-154.

[4]王麗芳,滿達(dá)虎.對高等院校開設(shè)公選課的幾點(diǎn)思考[J].文教資料,2007(8):30-31.

[5]李發(fā)國,岳慧君.關(guān)于提高高校公選課選課質(zhì)量的調(diào)查研究[J].文教資料,2007(7):18-19.

[6]申鳳君,楊蕓,申鳳玲.高校公選課存在的問題及對策[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006(9):96-99.

[7]錢厚斌.加強(qiáng)高校公選課教學(xué)與管理的探索[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào),2008(2):105-107.

G642

:A

:1673-1794(2010)06-0086-03

王 果(1980-),女,助理研究員,主要從事高校教學(xué)管理方面的研究。

2010-08-28