高校思想政治教育的新陣地
——大學生就業(yè)的導向教育

許長賓

（福州大學 土木工程學院，福建 福州 350108）

高校思想政治教育的新陣地
——大學生就業(yè)的導向教育

許長賓

（福州大學 土木工程學院，福建 福州 350108）

本文從近幾年我國日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢出發(fā)，指出受市場經(jīng)濟條件下多元化思潮的影響，目前大學生一些消極價值觀、人生觀滲入到就業(yè)觀念中，加大了思想政治教育特別是大學生就業(yè)指導工作的難度；進而指出在思想政治教育中加強就業(yè)導向教育的重要性，這也是新時期高校思想政治教育必須占領(lǐng)的新陣地。最后，著重探討了新時期思想政治教育導向作用的途徑與對策，即幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，做到自我價值與社會價值統(tǒng)一。

大學生就業(yè)指導；導向教育；思想政治教育

一、目前我國面臨著日益嚴峻的就業(yè)形勢

隨著我國高等教育由精英教育向國民教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)政策從國家“統(tǒng)包、統(tǒng)配”到以市場為導向的“雙向選擇”轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生數(shù)量以年均20%左右速度迅猛遞增，畢業(yè)生供需矛盾日益突出，就業(yè)難成為社會關(guān)注的焦點問題。

表1 ：我國2005年—2009年大學生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

從中不難發(fā)現(xiàn)：我國高等教育年年在擴招，從2005年的388萬人到2009年610萬人，年均增長20%以上；而與之相反，畢業(yè)生就業(yè)率卻逐年遞減，從2005年的87.7%到2009年上半年的68%，年均以5%左右的速度在遞減；因此，畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)呈逐年增加。預計，到2010年，我國應屆畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)將突破200萬人！

二、現(xiàn)階段高校大學生就業(yè)觀念現(xiàn)狀

與全國日益嚴峻的就業(yè)形勢相比，目前在校大學生的就業(yè)觀念更加值得擔憂，就業(yè)觀念出現(xiàn)了一系列問題。

1.自信心不足，就業(yè)依賴性強

由于家長過分溺愛，導致很多學生不能自立。80后、90后的很多大學生沒有主見，抱著“車到山前必有路”、“念一個好大學不如有一個好父親”的依賴心理。他們?nèi)狈γ鞔_的學習目標和清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，素質(zhì)較低，面對激烈的市場“雙向選擇”，很多學生自信不足，過份依賴社會關(guān)系或被動等待學校提供的就業(yè)信息。

2.沒有正視自我，就業(yè)期望值過高

現(xiàn)在很多畢業(yè)生由于缺乏相應的社會閱歷，對就業(yè)抱有很高的期望值，功利性十分明顯。他們往往忽視對自身發(fā)展的考慮，就業(yè)目標定位過高。因此，很多畢業(yè)生因為沒有正視自己的情況，而常常被用人單位拒之門外，造成了所謂的就業(yè)困難。

3.現(xiàn)實主義抬頭，就業(yè)觀念趨于功利化

市場經(jīng)濟所帶來價值取向多元化，使許多畢業(yè)生生在就業(yè)過程中更加現(xiàn)實：過分看中單位短期現(xiàn)實福利待遇，而忽略自身長遠的職業(yè)發(fā)展；刻意選擇在條件好的沿海發(fā)達地區(qū)，不愿意到西部、到基層去就業(yè)。這種功利化的就業(yè)觀念會帶來一系列消極影響：很多畢業(yè)生為了短期利益，放棄了本該適合自己的工作崗位，而逐漸缺乏市場競爭力；一些經(jīng)濟發(fā)達地方集中了過量人才，使大學生整體“貶值”，而更多的偏遠或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)因缺乏人才，導致發(fā)展受阻。

4.心理承受能力薄弱化，就業(yè)觀念滯后

長期的應試教育，使很多畢業(yè)生“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”，高分低能明顯，其心理承受能力尤為薄弱。這部分學生一是缺乏自信，抗挫折能力偏弱；二是求穩(wěn)求全，期望十全十美；三是盲目攀比，錯過最佳就業(yè)時機。另外，很多畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，部分畢業(yè)生首選出國，而不是考慮自己的專業(yè)是否合適，結(jié)果“海歸”變“海待”；二是寧可到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干；三是創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，雖有創(chuàng)業(yè)想法，但是感到創(chuàng)業(yè)艱難，缺乏足夠的勇氣和決心而不敢創(chuàng)業(yè)。

5.責任意識淡化，道德水準下降

受不良社會思潮影響，目前畢業(yè)生的短期效應嚴重，責任意識淡化，道德水準普遍下降：一是就業(yè)過程中誠信意識不強，如隨意篡改求職簡歷中的學習成績、獲獎情況、社會工作履歷等，也有部分學生隨意簽約，更擅自毀約；二是工作中缺乏應有的職業(yè)素養(yǎng)和道德水準，見利益就撈又害怕吃苦，缺乏責任感和團隊合作意識，缺少實干和肯干精神，有些畢業(yè)生為了追尋眼前利益而頻頻跳槽。

三、高度重視思想政治教育過程中的就業(yè)導向教育

針對以上的種種不良傾向，國家應給予正確的引導，使大學生自覺地把個人理想同祖國命運結(jié)合起來，把發(fā)揮自己的聰明才智與服從國家和社會的需要結(jié)合起來，成為一名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

1.引導學生認清大形勢，深入開展社會實踐。要聯(lián)系改革開放30周年、建國60周年以及金融危機背景下的全球經(jīng)濟發(fā)展實際，把思想政治教育與解決實際問題結(jié)合起來；要把社會實踐納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱，積極探索社會實踐與自身學習、服務(wù)社會、勤工助學相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的新體制，讓更多大學生在校期間就能走出校園，走向社會。

2.引導大學生正視自我，樹立正確的就業(yè)觀。在就業(yè)指導中加強就業(yè)觀教育，要與思想政治教育相結(jié)合，使大學生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀，自覺地把個人前途同祖國命運結(jié)合起來。高校要結(jié)合國家“大學生西部志愿服務(wù)計劃”、“選拔優(yōu)秀應屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”等政策，教育大學生自覺把個人抱負同全民族的共同理想統(tǒng)一起來，在服務(wù)祖國和人民中實現(xiàn)自己最大的人生價值。

3.引導學生正確對待競爭壓力，提高自信力。在就業(yè)指導中要正確的引導畢業(yè)生認識到競爭是不可避免的，使學生樹立正確的自我認識，自我調(diào)控能力，遇到因難和挫折能掌握科學的應對方法，不但有健康的體魄、健全的知識體系，還具有良好的心理狀態(tài)和社會適應能力。

4.引導學生提高心理素質(zhì)，加強就業(yè)服務(wù)。要使學生變被動接受教育為主動配合教育，應確立以學生為中心的觀念，強化服務(wù)育人，注意解決與其切身利益密切相關(guān)的問題。這有助于營造輕松和諧、平等融洽的校園環(huán)境，減輕學生心理負擔和生活壓力，使他們深切感受到學校的關(guān)愛和黨的溫暖，從而發(fā)自內(nèi)心地擁護黨的領(lǐng)導，擁護中國特色社會主義事業(yè)。

5.引導畢業(yè)生正確對待誠信問題，提升職業(yè)道德水準。關(guān)鍵在加強畢業(yè)生就業(yè)指導與思想教育，學校應建立誠信教育機制和畢業(yè)生個人誠信檔案，營造良好氛圍。在就業(yè)指導中，應加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神；將其同學生的實習、實踐活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神；要加強大學生公德心、責任感、職業(yè)倫理等方面教育；要能夠正確對待利益問題，善于擺正自我利益與他人利益、眼前利益與長遠利益的位置；要開闊胸襟，培養(yǎng)高尚人格；要樹立進取精神和事業(yè)意識，做一名誠信畢業(yè)生。

6.引導學生正確對待自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。目前大學生創(chuàng)業(yè)已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新模式、新趨勢。要讓學生認識到作為有志創(chuàng)業(yè)者需要勇氣和踏實的精神，并能根據(jù)自身能力和客觀實際合理定位創(chuàng)業(yè)目標，敢于面對壓力，解決難題。對于大學生，創(chuàng)業(yè)雖然意味著一條充滿荊棘的路，但自主創(chuàng)業(yè)所具有的奮發(fā)向上、開拓進取、自強不息的精神能促進民族不斷進步和發(fā)展。

四、思想政治教育中的就業(yè)導向工作的途徑與對策

1.就業(yè)指導教育與思想政治教育相結(jié)合。首先，大學生職業(yè)觀、擇業(yè)觀的形成可通過“兩課”、形勢報告會、社會實踐活動等形式來引導。其次，把當前大學生就業(yè)中出現(xiàn)的誠信問題當成就業(yè)指導與思想政治教育的重要課題來研究。再次，要通過社會實踐活動與法治教育，使大學生深刻認識到誠實守信是一個人應該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，引導形成信用至上的價值觀和信守規(guī)則的法治理念。

2.打造一支高素質(zhì)的思想政治與就業(yè)指導工作者隊伍。就業(yè)指導人員不僅要掌握扎實的經(jīng)濟學、教育學、社會學、管理學、人力資源管理、心理學等基礎(chǔ)知識，還要學會咨詢方法和技巧，具有較強協(xié)調(diào)能力、應變能力、語言表達能力等。要培養(yǎng)一批全面貫徹落實科學發(fā)展觀的，理論功底扎實，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實際的思想政治與就業(yè)指導工作者，使他們在就業(yè)導向中發(fā)揮更大作用。

3.就業(yè)指導的導向教育從低年級抓起。針對大學生不同時期特點，在大學生入學時，要開展人生觀、世界觀和價值觀教育，進行職業(yè)意識、職業(yè)選擇教育，幫助學生認識專業(yè)特點和自己興趣，挖掘?qū)W習興趣。高年級階段要開展個性心理測試和職業(yè)適應性測試，讓大學生進一步了解自己的興趣愛好、氣質(zhì)性格、能力特長等，并依此來確定擇業(yè)目標。充分利用大學生社會實踐、畢業(yè)實習進行實踐教育，有意識、有組織、系統(tǒng)性地推動學生自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

4.加強大學生就業(yè)心理素質(zhì)教育?？赏ㄟ^課堂教學、個別咨詢、團體咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑加強大學生心理素質(zhì)教育，有針對性地引導學生正確認識、客觀評價自己，增強自我調(diào)控能力。強化大學生危機感和抗挫折意識，提高其心理素質(zhì)，增強承受挫折與適應環(huán)境的能力，提高心理承受能力，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)參與競爭，從而引導畢業(yè)生正確擇業(yè)和順利就業(yè)。要特別注意加強女生、心理異常學生、貧困學生、后進學生的心理素質(zhì)教育。

5.積極構(gòu)建良好的系統(tǒng)的育人環(huán)境

（1）打造優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境。高校在做好常規(guī)硬件設(shè)施建設(shè)的同時，必須強調(diào)以職業(yè)氛圍為主的建設(shè)理念，在校園中應增加人才招聘信息、專業(yè)與職業(yè)前景趨勢、知名校友風采等內(nèi)容的宣傳，讓學生從中加強專業(yè)、就業(yè)和職業(yè)教育，增加學習源動力。同時，要進一步加強實踐性教學環(huán)節(jié)各種設(shè)施的建設(shè)，使學生有更多的機會置身于職業(yè)環(huán)境中，從而加強對職業(yè)道德規(guī)范的理解。

（2）培育優(yōu)良的校園文化環(huán)境。要積極開展各類提高人文涵養(yǎng)的文體活動，積極營造和諧、健康的校園氛圍，著力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力；要營造平等、友愛的人際環(huán)境，老師應理解、關(guān)愛學生，教育引導學生珍惜學習機會，培養(yǎng)團隊合作精神，形成積極、樂觀、向上的生活態(tài)度，努力營造民主的、和諧的育人氛圍。

（3）制訂科學的育人體系。首先，高校要堅持全員育人的理念。高校的教學、科研、后勤管理等部門都要和舟共濟，促進青年學生成長成材；要結(jié)合實際，從新生入學到畢業(yè)離校，從做人到做事再到做學問，形成系統(tǒng)的思想政治教育體系。其次，要寓思想政治教育于課堂教學之中?？迫谓處熞J真負責，除了教授學生專業(yè)知識，也要把師德形象、治學精神潛移默化地感染每位學生，培養(yǎng)學生勇?lián)厝?、誠實守信、團隊合作等職業(yè)素養(yǎng)。第三，要結(jié)合實際，及時修訂評價體系。高校應適應時代發(fā)展需要，以市場為導向，從德、才、能、勤等方面入手，建立科學、客觀的素質(zhì)評價體系，引導大學生全面發(fā)展。

6.創(chuàng)新形式，提高思想政治教育的實效

（1）思想政治教育與職業(yè)教育的有機融合。在宏觀上，必須努力發(fā)揮思想政治理論課在學生世界觀、人生觀、價值觀形成中的引導作用，為培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德打下堅實的基礎(chǔ)；在微觀上，必須以學生未來前途為切入點，體現(xiàn)人性化的理念，開展“一對一”的思想政治教育。

（2）思想政治教育與心理健康教育的互補。目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，產(chǎn)生一系列心理問題，如出現(xiàn)了所謂的“戀校族”、“戀家族”。因此，在日常工作中，要采用正確的心理教育方法，重視畢業(yè)生心理參與，采取有效措施解決畢業(yè)生常見的心理問題，切實為畢業(yè)生就業(yè)和健康成長服務(wù)，增強思想政治教育的實效性和長效性。

（3）思想政治教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育手段相結(jié)合。全面加強校園網(wǎng)建設(shè)，通過讓學生喜歡的現(xiàn)代信息交流手段（如網(wǎng)絡(luò)、手機、電子E-mail、QQ、BBS、博客、飛信），牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。同時，要大力加強大學生網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法制等方面教育，用現(xiàn)實生活中的道德標準來約束學生的網(wǎng)上虛擬行為，增強學生適應網(wǎng)絡(luò)時代對網(wǎng)民的法制意識和法律道德要求。

五、結(jié)束語

大學生就業(yè)指導中思想政治教育不僅包括一般意義的思想政治教育，還包括學生的職業(yè)意識和職業(yè)導向教育，應該貫穿于整個大學教育的始終，建立全員參與教育全過程的有效體制。目前把思想政治教育與就業(yè)指導教育結(jié)合起來研究的理論成果還不夠成熟和系統(tǒng)，如何開展大學生就業(yè)指導中的思想政治教育；如何有效地發(fā)揮思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的導向作用，還需要廣大就業(yè)指導理論工作者與思想政治教育工作者共同努力來實現(xiàn)。

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2009-11-21