關(guān)于東北人說(shuō)好普通話的思考

蓋洪偉黑龍江省大慶市肇州縣二井子中心校

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關(guān)于東北人說(shuō)好普通話的思考

蓋洪偉
黑龍江省大慶市肇州縣二井子中心校

摘要：普通話的使用可以縮小人與人之間的距離，更便于文化之間的傳遞和發(fā)揚(yáng)。不論是南方人，還是北方人只要都用普通話交流，人與人之間的距離就縮短了很多，感情也會(huì)親密不少。要想說(shuō)好普通話要注意普通話的發(fā)音方法和位置，還要有良好的說(shuō)話習(xí)慣。作為教師要注意平時(shí)普通話的發(fā)音，是為了更好地說(shuō)話普通話，更是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)普通話的教育和影響。東北人常見(jiàn)的普通話錯(cuò)誤很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是多說(shuō)多練，而對(duì)于較為難糾正的調(diào)值不夠的問(wèn)題就要深入思考，不斷實(shí)踐和研究才能做到把普通話說(shuō)好。

關(guān)鍵詞：普通話；東北人；調(diào)值；發(fā)音位置

“普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文作品為語(yǔ)法規(guī)范的中華民族共同的通用語(yǔ)言和交際工具?！逼胀ㄔ挼氖褂每梢钥s小人與人之間的距離，更便于文化之間的傳遞和發(fā)揚(yáng)。不論是南方人，還是北方人只要都用普通話交流，人與人之間的距離就縮短了很多，感情也會(huì)親密不少。尤其是作為教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用普通話就顯得十分重要。因?yàn)槠胀ㄔ捯员狈椒窖詾榛A(chǔ)方言，所以東北人學(xué)習(xí)普通話的有很大優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)存在很多問(wèn)題。

一、東北人常見(jiàn)的普通話錯(cuò)誤

學(xué)習(xí)說(shuō)普通話就要了解人的發(fā)聲器官。人的發(fā)音器官主要有包括喉頭、聲帶、口腔和鼻腔，而肺、橫膈膜和氣管也是配合發(fā)音器官工作的重要器官。盡管人們很了解自己的身體構(gòu)造但是在發(fā)生的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。東北人學(xué)習(xí)普通話時(shí)常遇到小哨音、平翹舌不分、前后鼻音不分和調(diào)值不夠等問(wèn)題。

二、糾正普通話中錯(cuò)誤讀音

對(duì)于小哨音、平翹舌不分、前后鼻音不分來(lái)說(shuō)可以通過(guò)練習(xí)發(fā)音時(shí)可以通過(guò)口型和舌位矯正讀音改變發(fā)音。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練是可以很快解決的。

對(duì)于調(diào)值不夠就不是很容易的事情了。長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練也不一定能夠掌握發(fā)音要領(lǐng)，東北人最常見(jiàn)的調(diào)值不夠主要是陰平讀音不到（55）的調(diào)值，只能達(dá)到（44）甚至更低，上聲的讀音出現(xiàn)問(wèn)題就更嚴(yán)重了，（214）的調(diào)值很多人都讀不到位，基本讀成（212）的調(diào)值。有人認(rèn)為調(diào)值不夠可能是聲音過(guò)大或過(guò)小，其實(shí)聲音大小與調(diào)值無(wú)關(guān)。

普通話中所說(shuō)的調(diào)值不夠是指的發(fā)音時(shí)每個(gè)音節(jié)的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)的不標(biāo)準(zhǔn)。音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)的錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致所發(fā)出的音色不夠標(biāo)準(zhǔn)。一般在發(fā)單音節(jié)是不會(huì)出現(xiàn)調(diào)值的問(wèn)題，但一旦音節(jié)連在一起形成語(yǔ)流調(diào)值問(wèn)題就會(huì)凸顯。漢字的聲調(diào)有四個(gè)聲調(diào)陰陽(yáng)上去，調(diào)值分別是55（高平調(diào)），35（高聲調(diào)），214（降升調(diào)）和51（全降調(diào)）。調(diào)值不夠就是發(fā)音時(shí)四聲的高度不穩(wěn)定。

調(diào)值不夠的原因有很多，發(fā)音位置、發(fā)音方法、氣息的使用、發(fā)音習(xí)慣以及語(yǔ)速都可以導(dǎo)致調(diào)值不夠。說(shuō)話和唱歌一樣也應(yīng)該定調(diào)，如果一聲定調(diào)過(guò)高后面發(fā)聲就容易出現(xiàn)問(wèn)題。

發(fā)音是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，需要各個(gè)發(fā)音器官共同配合才能夠完成。每個(gè)人的生理結(jié)構(gòu)、發(fā)音習(xí)慣、發(fā)音部位和共鳴的使用等各不相同，所以每個(gè)人的發(fā)出的音色也各不相同。

基于以上的理解我簡(jiǎn)單分析了東北普通話調(diào)值不夠的原因：

第一、多數(shù)東北人性格比較急躁，平時(shí)說(shuō)話的速度很快很多漢字的音節(jié)沒(méi)等發(fā)完音就開(kāi)始發(fā)下一個(gè)音節(jié)。這樣速度一快上聲的降升調(diào)的發(fā)音就幾乎發(fā)成了調(diào)值為（212）或（24）的音節(jié)了。每個(gè)音節(jié)需要發(fā)音的成阻、持阻和破阻幾個(gè)過(guò)程，幾個(gè)過(guò)程完成才能將一個(gè)音節(jié)發(fā)完全。東北人說(shuō)話快，就不能將每個(gè)音節(jié)的發(fā)音運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程完成好，最為凸顯的就是發(fā)音歸音的問(wèn)題。一個(gè)音節(jié)發(fā)音不是張開(kāi)口說(shuō)就結(jié)束了，要將發(fā)音器官歸回到音節(jié)發(fā)音結(jié)束位置上去，這樣一個(gè)音節(jié)才能夠發(fā)音結(jié)束。

第二、發(fā)音位置不同，所發(fā)出的音節(jié)就有所不同。有的人發(fā)音時(shí)的爆發(fā)點(diǎn)在喉頭，這樣發(fā)音的人很少出現(xiàn)調(diào)值不夠的現(xiàn)象。這樣發(fā)音的人即使發(fā)生調(diào)值不夠的現(xiàn)象只要調(diào)節(jié)好發(fā)音的語(yǔ)速就可以解決調(diào)值的問(wèn)題。而有的東北人因?yàn)榈赜颦h(huán)境特點(diǎn)，很多人發(fā)音位置靠后有點(diǎn)膛音。這樣發(fā)音比較低沉不傷害嗓子，但卻對(duì)上聲的發(fā)音造成很大影響。

上聲的調(diào)值是（214），它需要先降再升。發(fā)音位置過(guò)低發(fā)上聲的時(shí)候自然就降下去了，要想升到高調(diào)值就很不容易。膛音的人上聲要想升到高調(diào)上就要發(fā)音者學(xué)習(xí)藝術(shù)發(fā)生，用氣息也就是共鳴將調(diào)值發(fā)到音高位置上。

第三、東北人多數(shù)人都是大嗓門，以為大聲點(diǎn)就可以將三聲的發(fā)音調(diào)值帶高。但事實(shí)是，其它音調(diào)發(fā)高了將上聲顯得就更低了。聲音放大之后，對(duì)于音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng)的控制就不容易了，說(shuō)話的整體感覺(jué)就沒(méi)有了節(jié)奏，氣息就不夠用給人失控的感覺(jué)。

針對(duì)普通話調(diào)值不夠的改善，首先把語(yǔ)速放慢，發(fā)每個(gè)音節(jié)的時(shí)候讓每個(gè)音節(jié)從成阻，破阻到歸音也就是發(fā)音的動(dòng)程完全；其次是將發(fā)音位置盡量往喉頭移動(dòng)，這樣可以減少氣流不夠?qū)瞪{(diào)發(fā)音的影響；再次我覺(jué)得說(shuō)話和唱歌一樣也有一個(gè)“調(diào)”的問(wèn)題，如果起調(diào)過(guò)高后面的音節(jié)就沒(méi)辦法發(fā)音了；另外發(fā)音的時(shí)候要注意每個(gè)音節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，把每個(gè)字的讀音發(fā)完全再發(fā)下一個(gè)字的讀音，發(fā)第一個(gè)音后，以后的音節(jié)都往上揚(yáng)，比如第一個(gè)音節(jié)的高平調(diào)接著的是高升調(diào)的話，發(fā)第二個(gè)音節(jié)的時(shí)候就從高平調(diào)（55）的調(diào)值中5的高度往上發(fā)高升調(diào)了，很顯然這樣發(fā)音就像一輛車在顛簸的路上，根本沒(méi)有穩(wěn)定的節(jié)奏和音調(diào)了。如果東北人的發(fā)音位置靠后不改變調(diào)喉頭的話，就應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)發(fā)音用共鳴彌補(bǔ)我調(diào)值不夠的缺陷。