預(yù)防學(xué)生流失的教育教學(xué)管理方案初探

姜新峰，胡月琴，田貞尚，鄧冰菊，蘇 英

（宿州衛(wèi)生學(xué)校，安徽 宿州 234000）

預(yù)防學(xué)生流失的教育教學(xué)管理方案初探

姜新峰，胡月琴，田貞尚，鄧冰菊，蘇 英

（宿州衛(wèi)生學(xué)校，安徽 宿州 234000）

目的 調(diào)查中等衛(wèi)校學(xué)生退學(xué)的情況及原因，為制訂預(yù)防學(xué)生流失的教育教學(xué)管理方案提供理論依據(jù)。方法 用自編學(xué)生退學(xué)調(diào)查表，對(duì)退學(xué)的學(xué)生逐一進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 2屆學(xué)生的合計(jì)流失率為9.99%，前2學(xué)期退學(xué)率最高，此后遞減；退學(xué)后僅出去打工一項(xiàng)竟占64.98%，對(duì)醫(yī)學(xué)無(wú)興趣、基礎(chǔ)差學(xué)不會(huì)及戀愛(ài)荒廢學(xué)業(yè)是主要原因。結(jié)論 學(xué)生流失的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)生流失的原因多種多樣，現(xiàn)探討針對(duì)學(xué)生流失的現(xiàn)狀預(yù)防學(xué)生流失的對(duì)策，成立預(yù)防與控制學(xué)生流失的專門組織，明確各自的職責(zé)，堅(jiān)持不懈地做好學(xué)生流失的預(yù)防與控制工作，盡量減少學(xué)生流失。

學(xué)生流失；教育管理；教育調(diào)查

以2005級(jí)1341名學(xué)生及2006級(jí)1632名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取現(xiàn)況調(diào)查與回顧性調(diào)查結(jié)合的方法，制訂學(xué)生流失調(diào)查表，對(duì)2屆學(xué)生自入學(xué)以來(lái)的流失情況進(jìn)行全面調(diào)查。

1 學(xué)生流失現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生流失的速度快、人數(shù)多

學(xué)生流失主要在入學(xué)的前2個(gè)學(xué)期，第3學(xué)期以后，流失的學(xué)生人數(shù)逐漸減少。即學(xué)生流失具有“先快后慢”的特點(diǎn)。這與楊建新等報(bào)道的結(jié)果相一致[1]。2005級(jí)與2006級(jí)學(xué)生共流失297人，相當(dāng)于2屆學(xué)生共流失了6個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)，等于學(xué)校10年前每年招收學(xué)生的總數(shù)，可見流失人數(shù)之多。

1.2 學(xué)生流失后的意向以及對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響

從2屆學(xué)生綜合來(lái)看其流失后的意向：在家務(wù)農(nóng)的占13.13%，出外打工的占64.98%，另上他校的占13.80%，參軍者占1.69%，其他占6.40%。學(xué)生流失到家庭、社會(huì)以后，其中一部分學(xué)生游手好閑，無(wú)所事事，成為了家庭與社會(huì)的不安定因素。據(jù)姚海雷報(bào)道[2]，青少年犯罪率目前居高不下，已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，犯罪的青少年中很大一部分為中職學(xué)生，這些學(xué)生因種種原因輟學(xué)而流失到社會(huì)。

1.3 學(xué)生潛流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重[3]

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生流失現(xiàn)象比較常見，而同時(shí)出現(xiàn)的另外一種情況，更應(yīng)該引起教育工作者的重視，即潛流失現(xiàn)象。班級(jí)中常有少數(shù)學(xué)生雖然沒(méi)有離開學(xué)校，但他們?nèi)嗽诮淌倚脑谕?，不思學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為厭學(xué)，如常常遲到、早退、上課睡覺(jué)、整天上網(wǎng)、夜不歸宿等。潛流失是流失的前奏，流失是潛流失發(fā)展的結(jié)果。因此，預(yù)防流失就要先做好處在潛流失期學(xué)生的工作。

2 學(xué)生流失原因

2.1 學(xué)生主動(dòng)退學(xué)的原因（見表1）

在主動(dòng)退學(xué)中占第一位的是對(duì)醫(yī)學(xué)無(wú)興趣，第二位的是基礎(chǔ)差學(xué)不會(huì)，第三位的是因戀愛(ài)荒廢學(xué)業(yè)，不適應(yīng)學(xué)校生活的占9.86%，上網(wǎng)成癮的占8.52%，家庭經(jīng)濟(jì)困難的占5.83%，其他原因占4.04%。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。當(dāng)一名學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有興趣，其結(jié)果可想而知。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)同樣需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)，近年來(lái)中等衛(wèi)校的招生分?jǐn)?shù)線形同虛設(shè)，生源質(zhì)量每況愈下，學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象也比較突出。

表1 2屆學(xué)生主動(dòng)退學(xué)原因分析

2.2 退學(xué)學(xué)生的入學(xué)意愿比較（見表2）

表2 2屆退學(xué)學(xué)生的入學(xué)意愿分析

從退學(xué)學(xué)生的入學(xué)意愿來(lái)看，自己愿意上中等衛(wèi)校的只占24.92%，非自己意愿的竟占了75.08%，其中，因家長(zhǎng)意愿的占63.97%，教師意愿的占7.41%，親戚意愿的占3.70%。非因自己意愿而報(bào)考中等衛(wèi)校的學(xué)生占了絕大多數(shù)，由于上衛(wèi)校不是出于自己的意愿，學(xué)生往往沒(méi)有什么興趣。這和學(xué)生主動(dòng)退學(xué)排在第一位的原因——對(duì)醫(yī)學(xué)無(wú)興趣十分吻合，兩者相互印證。

2.3 不同層次與專業(yè)學(xué)生的流失存在差異

以2006級(jí)學(xué)生為例，將中專學(xué)生與高職學(xué)生的退學(xué)率進(jìn)行比較，中專學(xué)生1283人，退學(xué)170人，退學(xué)率為13.25%；高職學(xué)生349人，退學(xué)22人，退學(xué)率為6.30%?？梢钥闯觯袑W(xué)生的退學(xué)率遠(yuǎn)高于高職學(xué)生。

將不同專業(yè)中專學(xué)生的退學(xué)率進(jìn)行比較得出，中西醫(yī)結(jié)合、助產(chǎn)、護(hù)理、藥劑專業(yè)學(xué)生的人數(shù)分別是169、43、1034、37人，退學(xué)率分別為37.3%、11.6%、9.6%、8.1%?？梢?，中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生的退學(xué)率在所有專業(yè)中最高，其他專業(yè)學(xué)生的退學(xué)率相對(duì)較低。

3 預(yù)防學(xué)生流失對(duì)策

成立學(xué)生流失預(yù)防與控制領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)防控辦公室，作為專門的組織，加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系。所謂相關(guān)部門，即教務(wù)科、學(xué)生科、團(tuán)委、黨辦室等，這些科室在防控辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，相互配合，全程參與，明確職責(zé)。學(xué)生科主要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，通過(guò)班主任，要做好學(xué)生行為規(guī)范的管理工作，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，只有把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，學(xué)生才能自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。教務(wù)科主要負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作，通過(guò)集體備課，使用靈活多變的教學(xué)方法，提高教師的授課水平，避免讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而流失。團(tuán)委與黨辦室主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生既要制訂當(dāng)前目標(biāo)，又要制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。具體措施如下。

3.1 制訂預(yù)防目標(biāo)

以現(xiàn)有學(xué)生的流失率為基礎(chǔ)，計(jì)劃每年遞減20%，作為控制下一屆學(xué)生流失的目標(biāo)，力爭(zhēng)用3年時(shí)間，將學(xué)生流失率控制在5%以下。

3.2 從源頭抓起

從控制招生入手，劃定并嚴(yán)守招生錄取分?jǐn)?shù)線，堅(jiān)持不達(dá)線的學(xué)生堅(jiān)決不招，以此控制招生規(guī)模，提高生源質(zhì)量，減少學(xué)生流失，提高在校學(xué)生的穩(wěn)定性。

3.3 加強(qiáng)新生入學(xué)教育[4]

加強(qiáng)新生入學(xué)教育，首先要進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，讓學(xué)生明確哪些該做，哪些不該做；其次要加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；第三要開展醫(yī)學(xué)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.4 將控制學(xué)生流失作為班主任量化考核指標(biāo)

將預(yù)防與控制學(xué)生流失作為班主任量化考核指標(biāo)。旨在解決班主任不愿做深入細(xì)致的思想工作，遇到學(xué)生違紀(jì)就勸學(xué)生退學(xué)的錯(cuò)誤做法。凡所帶班級(jí)學(xué)生流失率超過(guò)學(xué)校學(xué)生平均流失率者，取消先進(jìn)班級(jí)及先進(jìn)班主任評(píng)選資格，并降低班主任報(bào)酬，以此控制班級(jí)學(xué)生流失率。

3.5 提高教師教學(xué)水平

加強(qiáng)集體備課，提高教師的授課水平和駕馭課堂的能力，使教師的授課真正做到讓每名學(xué)生都聽得懂，學(xué)得會(huì)，記得牢，使學(xué)生不再因?qū)W習(xí)困難而退學(xué)。

3.6 加強(qiáng)心理健康教育[5]

學(xué)校應(yīng)建立健全心理咨詢室，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，如幫助上網(wǎng)成癮的學(xué)生戒除網(wǎng)癮，保證學(xué)生的心理健康。

3.7 針對(duì)潛流失盡早做工作

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛流失學(xué)生，預(yù)防潛流失學(xué)生走向流失。以班級(jí)為單位，采取優(yōu)生幫扶措施，讓班內(nèi)前十名的學(xué)生幫助后十名的學(xué)生學(xué)習(xí)，形成一幫一的學(xué)習(xí)小組，并用獎(jiǎng)學(xué)金及進(jìn)步獎(jiǎng)激勵(lì)雙方學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，抱著關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的心理，共同幫助后進(jìn)生，預(yù)防其流失。

[1]楊建新，王朝暉，吳毅.高職學(xué)生流失率的個(gè)案統(tǒng)計(jì)及分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，29：45～47.

[2]姚海雷.淺析職中學(xué)生流失現(xiàn)象及解決對(duì)策[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，2:107～108.

[3]馬國(guó)義，劉仲春.學(xué)校教育中的潛失學(xué)現(xiàn)象[J].教育理論研究，2004，10:2～3.

[4]蔣曉艷.抓好入學(xué)教育 降低學(xué)生流失率[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（16）：30～31.

[5]王宏高.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失狀況及去向的調(diào)查[J].職業(yè)教育研究，2008，1:55～56.

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1671-1246（2010）14-0040-03