如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)中

鄭中京

［ 摘要］本文就如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力方面做了一些有益的探索，并提出具體措施和改進(jìn)方式。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力

筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，體會(huì)到在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。目前職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程很多，既有很強(qiáng)的理論性課程，又有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課。但是。學(xué)校由于受實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件、高職升學(xué)所限等因素影響，在教學(xué)中，沒(méi)有及時(shí)或較多安排實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)效果不盡人意。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才價(jià)值觀念無(wú)疑地發(fā)生著變化，用人單位對(duì)勞動(dòng)力的選擇將不再憑一張文憑，而要看他是否具有實(shí)際操作和動(dòng)手能力。因此，提高學(xué)生的職業(yè)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力造就一線(xiàn)迫切需要的高技術(shù)人才，意義重大。

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師的技能培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都非常注重技能的培養(yǎng)。學(xué)校重視專(zhuān)業(yè)課教師技能水平的提高，教師也注重自覺(jué)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校通過(guò)“調(diào)、聘、轉(zhuǎn)”等辦法建立起兼職專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍。在技能型人才培養(yǎng)上，職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師理所當(dāng)然要承擔(dān)起重要責(zé)任。這其中，專(zhuān)業(yè)課教師自身的動(dòng)手能力、技能水平就成為決定性因素。俗話(huà)說(shuō)，名師出高徒。專(zhuān)業(yè)課教師專(zhuān)業(yè)技能水平的高低，直接影響到學(xué)生動(dòng)手能力、技能水平的培養(yǎng)。只有不斷提高職業(yè)學(xué)校的教師素質(zhì)特別是專(zhuān)業(yè)課教師的動(dòng)手能力、技能水平，才能保證所培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.合理分配實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)與理論教學(xué)的比例。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的科目多，不同的科目又有各自的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)比例的分配時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)該課程的特點(diǎn)，具體實(shí)際地分配好實(shí)踐與理論的比例，不可一概而論。例如：計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)頁(yè)制作等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)較強(qiáng)的科目，理論知識(shí)較少，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)安排上一般是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)的比例在2:1至3:1之間。因?yàn)閷?shí)習(xí)的比例過(guò)少，學(xué)生達(dá)不到實(shí)際訓(xùn)練的效果：實(shí)習(xí)的比例過(guò)大，理論基礎(chǔ)知識(shí)又掌握不好，不能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。再如《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，適當(dāng)加大理論課的比例，一般情況下，實(shí)踐和理論的比例按1:2或1:3進(jìn)行為宜。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)。在實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為前提，以就業(yè)為指導(dǎo)，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)建立了多處校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。加大實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過(guò)具體的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)。提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生真正意識(shí)到，作為一名職業(yè)中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能勝任工作，贏得社會(huì)承認(rèn)。每學(xué)期結(jié)束，我校每個(gè)假期都給教師和學(xué)生布置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們把假期自己的活動(dòng)寫(xiě)成報(bào)告，這些實(shí)踐對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)積累了一定的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校要經(jīng)常有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)補(bǔ)救。如計(jì)算機(jī)操作課，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，先提出任務(wù)，再讓學(xué)生了解解決任務(wù)的全過(guò)程，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有步驟地完成任務(wù)，使每個(gè)環(huán)節(jié)真實(shí)再現(xiàn)。在實(shí)踐訓(xùn)練中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題、可能出現(xiàn)的問(wèn)題，都應(yīng)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)和解決。

我校的任課教師充分利用多媒體教室、微機(jī)室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。比如，在講解《網(wǎng)頁(yè)制作》時(shí)，許多操作都是邏輯上的概念，抽象而枯燥，我們可以利用實(shí)際網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)學(xué)生搜索瀏覽一些有代表性的網(wǎng)站了解這些網(wǎng)站的構(gòu)成與設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生把自己做的網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上或班級(jí)論壇上，大家互補(bǔ)長(zhǎng)短，既掌握了理論知識(shí)，也鍛煉了實(shí)際操作能力。

4.積極開(kāi)展課外活動(dòng)輔導(dǎo)。為充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體的課外活動(dòng)輔導(dǎo)。在活動(dòng)內(nèi)容上，要講究健康，積極向上。要為課外活動(dòng)制定制度，使活動(dòng)真正的達(dá)到目的。每次活動(dòng)前，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能水平。

我校一直堅(jiān)持計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)，幾乎各專(zhuān)業(yè)課都有不同形式的展示活動(dòng)，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)課、不同年級(jí)，可以適當(dāng)?shù)馗阋恍┘寄艽筚?。比如文字錄入?jìng)賽、各種多媒體設(shè)計(jì)、像Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、Dreamweavre網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、VC程序設(shè)計(jì)及Photoshop圖形圖像處理等，為升學(xué)的學(xué)生補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)，為就業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中我校制定了具體的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為依據(jù)，從分析學(xué)生不同階段應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能人手，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)圍繞課程安排制定出合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是要求學(xué)生在掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)上同時(shí)具有最基本的應(yīng)用能力，因此應(yīng)先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)的使用開(kāi)始，慢慢理解文件和文件夾的管理與操作，從而進(jìn)一步的學(xué)習(xí)文檔的處理與表格的數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用與操作。因此，實(shí)驗(yàn)中要抓住教材中的幾個(gè)典型范例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系中，做到有目標(biāo)，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)合理安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、進(jìn)度等，有效防止實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)之間的沖突，順利地完成教學(xué)任務(wù)。例如計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生掌握了單一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)他們積極開(kāi)展系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，把整個(gè)微機(jī)功能串接起來(lái)，切實(shí)做到對(duì)整個(gè)微機(jī)系統(tǒng)功能的理解和運(yùn)用。然后，建立一個(gè)與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)比較接近的模擬系統(tǒng)如微機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等。實(shí)驗(yàn)中，從模型系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成和運(yùn)行等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示、分析，還要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。從中可以使他們體會(huì)到一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的必要組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建立起與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)相接近的概念，初步具備實(shí)際應(yīng)用的能力。

實(shí)踐教學(xué)必須與實(shí)際工作相結(jié)合，我校每學(xué)期都安排學(xué)生到工廠(chǎng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。并且要求所有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要參加有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)技能鑒定，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能持雙證或多證上崗。如：計(jì)算機(jī)操作等級(jí)證書(shū)、程序設(shè)計(jì)員等級(jí)證書(shū)或者職業(yè)技能證書(shū)等。

職業(yè)教育教學(xué)必須與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和技術(shù)推廣緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。由此可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，也是職業(yè)學(xué)校立足的根本。需要廣大師生共同努力，把這項(xiàng)工作做好，強(qiáng)調(diào)全面實(shí)施素質(zhì)教育，只有這樣，才能有利于學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生主體潛能的充分發(fā)掘，才能有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型的具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。