校園網建設概述

于海英

信息技術的發(fā)展日新月異。使得校園網的應用非常普遍，可以使先進的教學模式輕松地得以實現(xiàn)。校園網的建設是學校的“綱”，不僅是教育技術的變革，更是思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。校園網投入運行后。應對現(xiàn)存的組織機構、管理制度、教學模式進行適當調整，充分發(fā)揮其作用。校園網的建設是一個系統(tǒng)工程，做好總體規(guī)劃可以保證各個系統(tǒng)的集成與協(xié)調發(fā)展，避免重復投資、不合理地利用資源。在總體規(guī)劃下分層次按步擴大，使工作形成良性循環(huán)。校園網的目的是提高教學管理水平，拓寬教師和學生的知識面，所以一定要注重實際效果，選擇急需解決、見效又快的環(huán)節(jié)作為建設校園網的突破口，能夠提高師生對校園網的熱情。本文就此問題談談筆者的體會。

1.建設校園網，要服務于管理。校園網管理包括教育管理、學生管理、教師管理等。但最重要的是服務于教學，校園網應用的核心是教學。如果建好了校園網，只是把粉筆、黑板換成了計算機、投影儀，仍然沿襲傳統(tǒng)教學模式，仍然采用過去的灌輸式教學形式，那么這種新的教學模式并沒有質的變化。所以，大趨勢應該向自主式教學發(fā)展。每個學生都有側重點，這才是網絡教育帶來的本質上的區(qū)別。

2.校園網要重視多方平衡。校園網的建設不能單純地看成購買各種現(xiàn)代化設備，要從更高的角度來看待它。校園網建設是一項再造工程。它對學校的教學管理、教學體制、教學管理人員的觀念都提出了挑戰(zhàn)。它可以提高學校管理信息收集的及時性，拓寬信息收集渠道，這樣就不可避免地造成組織機構層次減少，變“下級向上級負責”為“上上下下對學生負責”。組織機構的扁平化，不可避免地對原有的管理方式、教學方式做一次認真審視，僅僅停留在科技成果交流、查閱資料、教學管理資源共享的初級階段是不夠的。校園網建成后，學校應注重“四件”平衡。即硬件具備、軟件跟上、“智件”超前、“潛件”保障。其中，“智件”意為掌握教育技術的教師隊伍，“潛件”則是針對教育技術的各種服務和管理。學校的全員培訓必須引起足夠的重視，目前一些學校的校園網建成后，往往只對教師進行培訓，而領導卻很少參加，這種做法不科學。只有校領導與教師共同參加培訓，才會積極提供相應的環(huán)境促使教師學習和使用校園網。

3.防止網絡資源的浪費和閑置。每所學校都有自己的實際情況，也有各自的目標，必須從本校的實際情況出發(fā)，以需求作為標準來選擇各種硬件。并配之相應的技術；不能盲目地追求硬件的先進性而忽視實際需要。因為校園網的建設需要投入大量的人力、物力和財力，如果不能很好地加以開發(fā)、使用，無疑是極大的浪費。然而，當今部分校園網過于追求硬件的先進性，而實際做法卻與技術性脫節(jié)。致使先進的設備收不到立竿見影的實效。因此，校園網必須在建設中使用，在使用中建設，使先進設備在恰當?shù)臅r機發(fā)揮作用，以避閑置和浪費。

4.重視軟件開發(fā)。在校園網建設中，要使網絡真正發(fā)揮出應有的作用，不僅要有良好的硬件設備，還要有先進的軟件。但目前存在著一種錯誤的思想。對硬件的建設看得比較重，而對軟件的開發(fā)卻不夠重視。我國現(xiàn)有的適合學生在網絡上學習、開拓創(chuàng)造性思維的軟件屈指可數(shù)。忽視軟件的開發(fā)，再好的硬件設備也無法真正發(fā)揮到作用。這樣，學生獨立自主的學習能力就不能提高，教師的創(chuàng)新教學模式也很難發(fā)揮應有的效果。因此，高質量的軟件是校園網的一大特色。在當前信息高度發(fā)達的網絡時代。軟件速度更新很快。軟件的開發(fā)要緊跟時代的步伐，做到不斷完善與更新。

5.更新觀念，提高教師的技術水平。要確保校園網的正常運作。除了以上條件外，還必須有一支高素質、掌握先進網絡技術的教師隊伍。網絡教學能否發(fā)揮自身優(yōu)勢，關鍵在于這支隊伍是否進行網絡教學的開發(fā)、更新，并不斷完善。這就要求每位教師必須樹立正確的遠程教育觀。而學校則必須加大教師的培訓力度。鼓勵他們認真學習，深入研究，使自己具有超前的教育理論及過硬的技術。積極參與網絡文化建設。

6.校園網的建設必須體現(xiàn)個性化。目前，我國校園網正在不斷發(fā)展與完善。有些網站資源不豐富，資源雷同情況比較多。部分校園網的內容跳不出傳統(tǒng)教學的范圍，體現(xiàn)不出自身特色，欠缺個性化。筆者認為，可從以下方面改變不盡如人意的問題。

(1)學習途徑的多樣化。校園網應滿足學生的求知欲，學生可以通過校園網下載學習資料，擴大視野。遇到疑難問題時，通過電子郵件、BBs、聊天室與教師或同學交流。如果想對自己所學知識進行檢測，可以使用網上題庫。教師也可以通過網絡收集學生的檢測結果并進行分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，以便及時調整教學措施。

(2)建立虛擬實驗室。實驗能提高學生的操作技能，培養(yǎng)解決問題的能力。但某些學校受條件的限制，無法在實驗室里順利開展實驗。而網絡技術的飛速發(fā)展，可以讓我們在網上建立虛擬實驗室。它是學生掌握知識的一個必不可少的寶庫。在虛擬實驗室內，學生可以隨時進行實驗操作，方便地觀察現(xiàn)象，加深對知識的理解。虛擬實驗室激發(fā)了學生的探索潛能，調動了他們的積極性。

(3)素質教育的體現(xiàn)。校園網的內容不應以應試教育為中心，而應向素質教育靠攏。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)展興趣、提高解決實際問題的能力為主，以適應信息時代要求的、具有遠程教育特色的教學模式為主，使學生通過校園網的學習取得最大收獲。校園網的一點一滴不僅是學校教育的園地，更應該是學生在新的信息環(huán)境下自主學習、提高創(chuàng)造能力的延伸。

校園網的建設，不僅對推動教育模式的改革有極其深遠的影響，而且對于整個社會的素質教育有極其重要的意義。它是一項長遠的工作，只有相關方面共同努力，就一定能共創(chuàng)現(xiàn)代教育的新局面。