高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵點是抓好專業(yè)群建設(shè)

吳宗保

(天津交通職業(yè)學院,天津市 300110)

高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵點是抓好專業(yè)群建設(shè)

吳宗保

(天津交通職業(yè)學院,天津市 300110)

高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵點是抓好專業(yè)群建設(shè),這是提升學院核心競爭力的核心所在。從四個方面表述了構(gòu)建高職院校專業(yè)群的意義,總結(jié)了專業(yè)群建設(shè)的原則和方法,并對交通類高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐,進行了理性思考。

高等職業(yè)教育;專業(yè)群建設(shè);意義;原則;方法;實踐與思考

中國現(xiàn)代高等職業(yè)教育已經(jīng)走過近30年的歷程,從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展,是提升學校自身核心競爭力的必由之路。筆者認為,抓好專業(yè)群建設(shè)是關(guān)鍵點之一。

認清構(gòu)建高職院校專業(yè)群的意義、原則和方法,認真總結(jié)高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐,進而開展理性的思考,是擺在高職教育工作者面前的一個重要議題!

一、構(gòu)建高職院校專業(yè)群的意義

專業(yè)群是以一個或兩個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè),帶動若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)的集合。

構(gòu)建緊貼市場、滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)群架構(gòu),培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能專門人才,才能更好地促進高職教育健康有序地可持續(xù)發(fā)展,發(fā)揮高職教育為國民經(jīng)濟服務(wù)的重要作用。構(gòu)建高職院校專業(yè)群的重大意義主要表現(xiàn)在以下四個方面:

1.有利于高職院校創(chuàng)建特色品牌

隨著我國行業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和細化,與各行業(yè)相關(guān)的工種崗位也在不斷涌現(xiàn)。圍繞行業(yè)需求,整合相似相近專業(yè),構(gòu)建能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的專業(yè)群,在扶植核心專業(yè)中主動培植緊扣社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)群,有利于高職院校創(chuàng)建特色品牌。

2.有利于高職院校展現(xiàn)綜合實力

高職院校在規(guī)模發(fā)展期專業(yè)數(shù)量少且較分散,師資、教學設(shè)備、校內(nèi)外實習實訓基地等教學資源發(fā)揮的作用都較單一。而內(nèi)涵發(fā)展期必然要求構(gòu)建專業(yè)群,各專業(yè)之間進行資源配置與優(yōu)化,提高其利用率,有利于高職院校展現(xiàn)綜合實力。

3.有利于提升院校的核心競爭力

規(guī)模的擴張、數(shù)量的增長是高職院校在規(guī)模發(fā)展期的相對競爭優(yōu)勢,真正能夠經(jīng)得起時間考驗的因素才可能成為核心競爭力,“專業(yè)設(shè)置與建設(shè)”是其重要因素之一。構(gòu)建與時俱進、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)群,有利于提升院校的核心競爭力。

4.有利于院校為社會經(jīng)濟的服務(wù)

高職發(fā)展受外部經(jīng)濟和自身發(fā)展規(guī)律的影響與制約。這種內(nèi)外關(guān)系的影響和制約以及我國高職教育資源狀況,決定著高職教育的專業(yè)設(shè)置。我國的經(jīng)濟正從粗放型向集約型轉(zhuǎn)化,高職教育構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)群,有利于院校為社會經(jīng)濟的服務(wù)。

二、構(gòu)建高職院校專業(yè)群的原則和方法

1.構(gòu)建高職院校專業(yè)群的原則

高職院校專業(yè)群建設(shè)要以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)學生能力為本位,堅持科學性、適應(yīng)性、共享性和協(xié)調(diào)性的四性原則。

堅持科學性就是在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,使高職院校專業(yè)群建設(shè)兼顧到四對應(yīng):專業(yè)教學內(nèi)容更快地更新速度;專業(yè)教學辦學更高的成本;對“雙師型”師資更嚴的要求;必須實行多證制,提高職業(yè)能力。

堅持適應(yīng)性就是由于高等職業(yè)教育既要體現(xiàn)高等性的特點,又要體現(xiàn)職業(yè)性,因此專業(yè)群的設(shè)置與建設(shè)是與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的崗位群緊密相關(guān),而更強調(diào)與職業(yè)崗位技術(shù)工作不斷調(diào)整和發(fā)展的適應(yīng)性。

堅持共享性就是通過專業(yè)群建設(shè)進行資源的配置與優(yōu)化,對內(nèi)能夠讓多專業(yè)共享,降低專業(yè)建設(shè)的成本;對外能夠讓行業(yè)、社會共享,提供更好更多的服務(wù)。進而在學歷教育、培訓、科研等方面實現(xiàn)共享。

堅持協(xié)調(diào)性就是高職院校專業(yè)群建設(shè)不要一哄而上。要做好以下協(xié)調(diào)工作:外部經(jīng)濟發(fā)展的人力需要與專業(yè)群招生數(shù)的協(xié)調(diào);內(nèi)部師資、教學設(shè)備和實訓基地數(shù)量質(zhì)量與在校生規(guī)模的協(xié)調(diào)及內(nèi)外部的協(xié)調(diào)。

2.構(gòu)建高職院校專業(yè)群的方法

構(gòu)建高職院校專業(yè)群的方法可簡要地概括為“六調(diào)”:

(1)調(diào)研:加強對社會經(jīng)濟發(fā)展對人員需求的調(diào)研,保證專業(yè)群的構(gòu)建有的放矢。(在調(diào)研中要加強分析,包括:行業(yè)現(xiàn)狀分析,崗位需求分析,發(fā)展前景分析等等)。

(2)調(diào)集:緊緊依靠行業(yè)、企業(yè),調(diào)集相關(guān)的行家,保證專業(yè)群的構(gòu)建校企合力。

(3)調(diào)動:全面調(diào)動專業(yè)群相關(guān)教職工學生積極性,保證專業(yè)群的構(gòu)建群策群力。

(4)調(diào)配:調(diào)配涉及專業(yè)群的相關(guān)教育教學的資源,保證專業(yè)群的構(gòu)建支撐有力。(其中包括:調(diào)配專兼職師資梯隊、優(yōu)質(zhì)課程、教材和課件以及校內(nèi)外實訓基地等資源等)。

(5)調(diào)整:課程體系要按照專業(yè)群的要求進行調(diào)整,保證專業(yè)群的構(gòu)建落到實處。(其中包括:課程體系的優(yōu)化整合,將課程與職業(yè)標準緊密聯(lián)系,實現(xiàn)“零距離”就業(yè)等)。

(6)調(diào)控:要構(gòu)建新的管理機制適時調(diào)控專業(yè)方向,保證專業(yè)群的構(gòu)建與時俱進。

三、構(gòu)建交通類高職院校專業(yè)群的實踐

交通類高職院校在構(gòu)建高職專業(yè)群方面進行了有益的探索。

例如:福建交通職業(yè)技術(shù)學院在專業(yè)建設(shè)過程中,堅持以需求為導向,適度超前發(fā)展,實施特色品牌和高水平帶動戰(zhàn)略。遴選了汽車檢測與維修技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、航海技術(shù)、輪機工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、安全技術(shù)管理、物流管理、計算機應(yīng)用技術(shù)8個專業(yè)作為學院重點建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)。進而構(gòu)建汽車、航海、路橋等相關(guān)專業(yè)群,建立了以大型、高技術(shù)企業(yè)為主的66個涉及學院所有專業(yè)的校外實踐教學基地,積極開展校企產(chǎn)學合作,在學校與行(企)業(yè)之間形成了良性互動。提供了構(gòu)建高職專業(yè)群首先抓好重點專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展的實踐經(jīng)驗。

又如:云南交通職業(yè)技術(shù)學院在重點建設(shè)道橋工程技術(shù)、汽車運用技術(shù)、物流管理、工程機械運用與維護、交通智能控制五個重點專業(yè)的基礎(chǔ)上,全力打造極具特色的道橋工程技術(shù)、汽車運用技術(shù)專業(yè)群,通過整合校內(nèi)外辦學資源,分別創(chuàng)辦了具有工程測量乙級和公路工程設(shè)計甲級資質(zhì)、建筑工程質(zhì)量檢測資質(zhì)、公路工程甲級監(jiān)理資質(zhì)、公路工程施工二級資質(zhì)、汽車維修行業(yè)甲級資質(zhì)的云南省交通勘測設(shè)計研究院、土木工程檢測中心、工程監(jiān)理咨詢有限公司、公路工程有限公司和交通汽車新技術(shù)推廣服務(wù)中心等七大校辦經(jīng)濟實體。提供了構(gòu)建高職專業(yè)群擴展為校辦經(jīng)濟實體的實踐經(jīng)驗。

以天津交通職業(yè)學院為例,我們遴選了緊扣交通行業(yè)需求的汽車檢測與維修技術(shù)和物流管理兩個骨干專業(yè)構(gòu)建汽車工程[汽車檢測與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整形技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車運用技術(shù)(保險理賠方向)、二手車鑒定與評估專業(yè)]和物流管理工程(物流管理、電子商務(wù)、公路運輸管理、連鎖經(jīng)營專業(yè))兩個高職專業(yè)群。并圍繞專業(yè)群的建設(shè),在工學結(jié)合培養(yǎng)模式實踐和探索中形成了一套思路。即:

1.專業(yè)群建設(shè)圍繞濱海經(jīng)濟發(fā)展做文章

(1)提高認識:圍繞濱海經(jīng)濟發(fā)展做到:理清工作思路;明確發(fā)展方向;科學準確定位。從經(jīng)濟的發(fā)展中調(diào)研朝陽產(chǎn)業(yè)對職業(yè)崗位(崗位群)的需求,明確提出必須由產(chǎn)業(yè)確定職業(yè),體現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)的源頭。

(2)確定方向:要確定專業(yè)群發(fā)展的方向,專業(yè)群設(shè)置要在“了解市場、熟悉市場、分析市場”中緊貼經(jīng)濟發(fā)展確定方向,進一步明確必須由職業(yè)決定專業(yè)群,逐步形成學院的支柱專業(yè)群,實現(xiàn)市場對專業(yè)群設(shè)置的驅(qū)動。

(3)搞好服務(wù):為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù),深化“三個服務(wù)”:專業(yè)群建設(shè)主動為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù);主動為行業(yè)發(fā)展服務(wù);主動為市場變化服務(wù)。

2.在專業(yè)群建設(shè)中破解學生就業(yè)難題

(1)有效解決學生就業(yè)問題:理念上:走出“招生不管教學,教學不管就業(yè)”的怪圈。全學院齊心協(xié)力,在構(gòu)建專業(yè)群中有效解決學生就業(yè)問題。

(2)操作上:圍繞“以就業(yè)為導向”的宗旨,專業(yè)群更好地貫徹了“新生入學就是就業(yè)序曲;教學過程就是就業(yè)準備;畢業(yè)實踐就是就業(yè)前奏”的思路。

3.在專業(yè)群建設(shè)中努力探尋三個方向

從一般化教育向人性化教育轉(zhuǎn)變;從教學實習型向?qū)嵙暽a(chǎn)型轉(zhuǎn)變;從學院的單一辦學向集團多元化辦學轉(zhuǎn)變。

通過這幾年的實踐已在多方面體現(xiàn)出成效,見下表(統(tǒng)計數(shù)據(jù)截止于2009年底):

項目 汽車工程專業(yè)群 物流管理工程專業(yè)群輻射專業(yè)(個) 6 4在校生(人) 2340 1769畢業(yè)生就業(yè)率(%) 98.19 97.46參編教材、發(fā)表論文(冊、篇) 232 109產(chǎn)學研合作成果(項) 31 19承辦市級或國家級大賽(場) 9 5校內(nèi)實訓設(shè)總值(萬元) 1200萬 624萬校外實訓基他(個) 48 29

四、構(gòu)建高職院校專業(yè)群的思考

1.專業(yè)群建設(shè)應(yīng)具有前瞻性

專業(yè)群建設(shè)的前瞻性體現(xiàn)在“三必須”上:必須具備獨到視角、超前意識、創(chuàng)新精神;必須進行認真的市場調(diào)研,準確的市場分析,正確的戰(zhàn)略決策;必須針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢設(shè)置專業(yè)群,并及時開發(fā)、調(diào)整與重組相關(guān)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程體系。

2.專業(yè)群建設(shè)務(wù)必適度把握

專業(yè)群專業(yè)設(shè)置切忌過熱,有潛在危機的專業(yè)不宜列入。專業(yè)群專業(yè)設(shè)置要搶占辦學制高點,善于分析把握新興產(chǎn)業(yè)和潛在產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,開發(fā)增設(shè)緊缺人才需求專業(yè),搶占先機。專業(yè)群專業(yè)設(shè)置宜控制專業(yè)規(guī)模,不可規(guī)模過大,確保教育教學的質(zhì)量。

3.發(fā)揮專業(yè)指導委員會作用

專業(yè)群建設(shè)必須有強有力的組織機構(gòu),專業(yè)指導委員會主要由企業(yè)一線的技術(shù)人員、企業(yè)家和工程師、學院教育專家、系部、處室專業(yè)教學人員組成。通過人員優(yōu)化組合,深入研究制定專業(yè)建設(shè)方案,以確保專業(yè)建設(shè)方向的科學性、合理性、正確性。

4.專業(yè)群建設(shè)應(yīng)協(xié)調(diào)的關(guān)系

(1)專業(yè)群專業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性與靈活性關(guān)系。專業(yè)群專業(yè)設(shè)置具有一定的穩(wěn)定性,以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時專業(yè)設(shè)置具有更大的靈活性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢,應(yīng)適時對專業(yè)設(shè)置進行轉(zhuǎn)型調(diào)整。

(2)專業(yè)群專業(yè)口徑的普適性與針對性關(guān)系。專業(yè)群專業(yè)口徑對于需求量較大的專業(yè)崗位和社會上相對穩(wěn)定的職業(yè)崗位,專業(yè)口徑可以“窄”和“?！币恍?而對于需求量不大、變動性強的崗位專業(yè)口徑可以“寬”一些。

(3)專業(yè)群專業(yè)設(shè)置的通用性與特色性關(guān)系。目前,高職院校專業(yè)設(shè)置通用性的專業(yè)很多,而具有特色性的專業(yè)不多,專業(yè)群的核心專業(yè)必需具備特色,應(yīng)加強特色專業(yè)的建設(shè),以利更有效的提高核心競爭力。

(4)專業(yè)群建設(shè)與其他核心競爭力因素關(guān)系。影響高職院校核心競爭力的主要因素有專業(yè)資源、培養(yǎng)模式、市場資源、管理體制、文化資源和辦學特色等。專業(yè)群的專業(yè)資源是一項關(guān)鍵性的要素。高職教育的專業(yè)資源是一個包含教學資源、師資配備、實訓實施在內(nèi)的系統(tǒng)工程:其前提是專業(yè)的設(shè)置和優(yōu)化;其保障是校內(nèi)外實訓基地建設(shè);其關(guān)鍵是專兼職師資隊伍建設(shè)。

[1]周濟.解放思想改革創(chuàng)新推動中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展——在2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨中等職業(yè)學校招生工作會議上的講話[R].2008-04.

[2]黃堯.當前我國職業(yè)教育發(fā)展的形勢與任務(wù)[J].教育發(fā)展研究,2008,(5).

[3]馬樹超,郭揚.高等職業(yè)教育跨越·轉(zhuǎn)型·提升[M].北京:高等教育出版社,2008.

[4]馬樹超,郭揚.中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇[M].北京:高等教育出版社,2009.

[5]馬樹超,范唯.中國特色高等職業(yè)教育再認識[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008,(23).

[6]靳和連,等.中國交通教育研究會教育科學研究課題《交通職業(yè)院校發(fā)展與改革的實踐研究》(重點課題交教研0601-9)[Z].2008-09.

Key Point of Connotation Development of Higher Vocational Colleges Is to Carry out Construction of Specialty Group

WU Zong-bao
(Tianjin Transportation Vocational College,Tianjin 300110 China)

The key point of the connotation development of higher vocational colleges is to carry out the construction of specialty group,which is the kernel of improving the college’s core competence.This paper expounds the significance of constructing the specialty group of higher vocational colleges and summarizes the principle and method of it.Meanwhile,it takes a rational thinking on the practice of the construction of specialty group for higher vocational colleges of transportation.

higher vocational education;construction of specialty group;significance;principle;method;practice and thinking

G712

A

1673-582X(2010)03-0007-04

2009-12-18

吳宗保(1968-),男,天津市人,天津交通職業(yè)學院院長,副教授,天津大學職教學院碩士,主要從事高等職業(yè)教育、汽車檢測與維修專業(yè)理論與實踐教學研究。