2009～2010賽季CBA總決賽新疆隊(duì)和廣東隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

李 欽

（北京理工大學(xué) 珠海學(xué)院，廣東 珠海 519085）

2009～2010賽季CBA總決賽新疆隊(duì)和廣東隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

李 欽

（北京理工大學(xué) 珠海學(xué)院，廣東 珠海 519085）

采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、錄像觀察法對(duì)2009～2010賽季CBA總決賽新疆隊(duì)和廣東隊(duì)5場比賽的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)雙方得分能力、投籃次數(shù)、得分關(guān)系、主要得分形式、罰球命中率、籃板球、助攻和犯規(guī)等進(jìn)行對(duì)比和分析，結(jié)果表明：新疆隊(duì)在總體得分能力、外線攻防能力、后場籃板球和助攻等方面和廣東隊(duì)相比存在一定的差距。

CBA總決賽；新疆隊(duì)；廣東隊(duì)；技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

2010年4月16日～25日2009～2010賽季CBA總決賽在新疆隊(duì)和廣東隊(duì)之間進(jìn)行，經(jīng)過五場激烈的角逐，廣東隊(duì)最終以4∶1的總比分戰(zhàn)勝新疆隊(duì)。縱觀整場比賽，兩隊(duì)均發(fā)揮了較高的水平，本文對(duì)兩隊(duì)在總決賽中技戰(zhàn)術(shù)情況運(yùn)用的特點(diǎn)進(jìn)行分析，揭示出兩隊(duì)的優(yōu)勢和不足，為其今后的訓(xùn)練、比賽和隊(duì)伍調(diào)整提供參考依據(jù)，同時(shí)也為我國CBA各個(gè)球隊(duì)提供有益的借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2009～2010賽季CBA總決賽新疆隊(duì)對(duì)廣東隊(duì)5場比賽的實(shí)況錄像。

1.2 研究方法

1.2.1 錄像觀察法 觀看CBA2009～2010賽季總決賽籃球比賽錄像，并對(duì)兩隊(duì)臨場比賽情況進(jìn)行了對(duì)比分析。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)兩隊(duì)總決賽五場比賽（所使用的統(tǒng)計(jì)方法）的得分、投籃次數(shù)、投籃命中率、罰球命中率、籃板球、失誤、助攻、犯規(guī)和封蓋等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)資料，為本文提供指導(dǎo)方法和理論依據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法 采用對(duì)比、分析、推理、歸納等邏輯方法進(jìn)行研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 新疆隊(duì)與廣東隊(duì)陣容結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析

2.1.1 新疆隊(duì)與廣東隊(duì)主力陣容 廣東隊(duì)隊(duì)員齊整，主力和替補(bǔ)的能力均高出對(duì)手一籌。兩隊(duì)主力就其各個(gè)位置而言，新疆隊(duì)身高、體重、參加比賽年限方面較廣東隊(duì)都有一定差距。廣東隊(duì)的隊(duì)員都征戰(zhàn)過CBA很多次，在經(jīng)驗(yàn)上都有一定的優(yōu)勢，而新疆隊(duì)是第二次參加CBA的總決賽，廣東隊(duì)無論是身體條件、比賽經(jīng)驗(yàn)以及季后賽經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于新疆隊(duì)都占有優(yōu)勢，而且還擁有國家隊(duì)成員。反觀新疆隊(duì)過于年輕化，最小的隊(duì)員只有19歲，而且全隊(duì)沒有人進(jìn)入過總決賽，所以兩隊(duì)的隊(duì)員存在一定的差異。

2.1.2 兩隊(duì)主力隊(duì)員常規(guī)賽攻守能力分析 常規(guī)賽中兩隊(duì)主力隊(duì)員的發(fā)揮均可圈可點(diǎn)，榮獲MVP的新疆隊(duì)中鋒巴特爾實(shí)力有目共睹，個(gè)人進(jìn)攻能力很強(qiáng)，同時(shí)還能夠拉到外線策應(yīng)、組織、遠(yuǎn)投，并且吸引對(duì)方重點(diǎn)防守，能夠給隊(duì)友拉出空檔，新疆隊(duì)能夠成功地連續(xù)第二個(gè)賽季奪得常規(guī)賽亞軍，并在常規(guī)賽中主客場雙殺衛(wèi)冕冠軍廣東隊(duì)，這與巴特爾的核心作用是密不可分的。而廣東隊(duì)兵多將廣，實(shí)力強(qiáng)勁，朱芳雨和王仕鵬雖然在隊(duì)中作用很重要，但華南虎并不像新疆隊(duì)依賴巴特爾那般依靠他們。廣東隊(duì)主教練李春江在2001年接過廣東隊(duì)教鞭后在03-04、04-05、05-06、06-07、07-08、08-09完成六連冠，整個(gè)球隊(duì)經(jīng)過調(diào)教，其防守固若金湯，進(jìn)攻能力更是空前的強(qiáng)大。（見表1）

表1 兩隊(duì)主力隊(duì)員總決賽攻守?cái)?shù)據(jù)情況

2.2 兩隊(duì)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況對(duì)比分析

2.2.1 兩隊(duì)投籃能力及得分情況的對(duì)比分析 投籃能力可分為創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)能力和投籃命中率。創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)是投籃得分的前提,創(chuàng)造機(jī)會(huì)的多少直接決定著球隊(duì)總分的多少。而投籃命中率是進(jìn)攻投籃得分的關(guān)鍵,是將投籃機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際得分的中間環(huán)節(jié),命中率的高低直接決定現(xiàn)實(shí)得分的多少,從而決定著比賽的勝負(fù)。從表2可知新疆隊(duì)平均每場得分96.2分，而廣東隊(duì)高達(dá)101.4分，差值為5.2分，這表明新疆隊(duì)的得分能力與廣東隊(duì)存在著一定的差距。

新疆隊(duì)平均每場出手105.4次，比廣東隊(duì)少了4.6次；2分球投次為49.2次，而廣東隊(duì)為45.2次，比廣東隊(duì)多4.0次，然而在命中率方面卻比廣東低了5.6%，得分也少了0.8分；3分球方面新疆隊(duì)比廣東隊(duì)少出手4.4次，命中率低了2.7%，得分少了6.6分。這些表明新疆隊(duì)在投籃命中率上均低于廣東隊(duì)，在3分球創(chuàng)造能力方面與廣東隊(duì)存在著差距。

罰球在關(guān)鍵時(shí)刻往往會(huì)成為比賽勝負(fù)的決定因素。從新疆隊(duì)、廣東隊(duì)的場均罰球命中率情況來看，新疆隊(duì)比廣東隊(duì)多出了8.2個(gè)百分點(diǎn)，得分多出了0.6分。由以上數(shù)據(jù)可以看出新疆隊(duì)的3分球和發(fā)球命中率均高于廣東隊(duì)，而在兩分球的命中率方面低于對(duì)方，說明廣東隊(duì)的內(nèi)線比較強(qiáng)大，個(gè)人的技術(shù)能力較強(qiáng)。

表2 兩隊(duì)平均每場投籃及得分情況比較

2.2.2 兩隊(duì)主力和替補(bǔ)隊(duì)員得分情況對(duì)比分析 一支球隊(duì)主力隊(duì)員的實(shí)力往往是取得比賽勝利的主要因素，但是替補(bǔ)隊(duì)員作用也不容忽視。從表3可以看出，新疆隊(duì)主力隊(duì)員得分能力低于對(duì)手，而替補(bǔ)隊(duì)員也不能發(fā)揮出更高的水平，由此可見新疆隊(duì)替補(bǔ)深度不夠，不能為主力隊(duì)員分擔(dān)更多的壓力。而廣東隊(duì)替補(bǔ)隊(duì)員不僅可以充分發(fā)揮自己的潛能，還可以為主力隊(duì)員贏得更多的休息時(shí)間，為主力隊(duì)員體能儲(chǔ)備打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為贏得比賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

表3 兩隊(duì)主力和替補(bǔ)隊(duì)員總得分和場均得分情況比較

2.2.3 兩隊(duì)進(jìn)攻籃板球情況對(duì)比分析 籃板球是比賽中獲得控球權(quán)的最重要來源，也是雙方攻守轉(zhuǎn)換爭奪的焦點(diǎn)。從籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來看，籃板球與進(jìn)攻和防守有直接關(guān)系，搶得進(jìn)攻籃板可以創(chuàng)造二次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。從表4可看出，廣東隊(duì)的籃板總數(shù)和防守籃板次數(shù)都明顯高于新疆隊(duì)，五場比賽中，兩隊(duì)進(jìn)攻籃板球的數(shù)量（場均）分別為13.8和10.8個(gè)，每場平均差3.0個(gè)，可見廣東隊(duì)進(jìn)攻籃板比新疆隊(duì)要好一些，在進(jìn)攻籃板球方面比廣東隊(duì)少15次進(jìn)攻機(jī)會(huì)；在防守上面少13次進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

表4 兩隊(duì)籃板球情況比較

2.2.4 兩隊(duì)助攻和失誤情況的對(duì)比分析 助攻是建立在良好的攻守意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)之上的攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作，也是籃球意識(shí)、反應(yīng)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。從表5可知，廣東隊(duì)與新疆隊(duì)的助攻分別為16.0次和13.6次，廣東隊(duì)占有優(yōu)勢。這說明廣東隊(duì)充分發(fā)揮出了積極主動(dòng)、快速靈活和打法多變的特點(diǎn)。

在失誤方面，兩隊(duì)場均失誤分別為19.6次與18.8次，新疆隊(duì)平均每場比對(duì)手多失誤0.8次。這樣的高失誤率，可能與比賽的激烈度有關(guān)，但更主要的還是由于隊(duì)員的籃球基本功、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)及心理素質(zhì)等方面的不足所導(dǎo)致的。

表5 兩隊(duì)場均助攻、失誤、搶斷、蓋帽和犯規(guī)情況的比較

2.3 兩隊(duì)防守技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況對(duì)比分析

2.3.1 兩隊(duì)搶斷、蓋帽情況對(duì)比分析 搶斷球的多少能反映一個(gè)隊(duì)防守的積極程度,是隊(duì)員防守強(qiáng)度強(qiáng)弱的一個(gè)重要指標(biāo)，是集隊(duì)員的意識(shí)、判斷、反應(yīng)、速度和技術(shù)的綜合體現(xiàn),并且由搶斷球發(fā)動(dòng)快攻的成功率是最高的。從表5可知，廣東隊(duì)與新疆隊(duì)的搶斷分別為10.6和11.2次，通過比賽發(fā)現(xiàn)：廣東隊(duì)防接球的意識(shí)不強(qiáng)，廣東隊(duì)缺乏協(xié)防夾擊防守戰(zhàn)術(shù)的部署，隊(duì)員協(xié)防夾擊的意識(shí)不強(qiáng)，尤其是對(duì)內(nèi)線有球隊(duì)員協(xié)防夾擊不夠。

在比賽中封蓋對(duì)手的投籃不但能夠破壞對(duì)手的進(jìn)攻，而且還能極大的鼓舞士氣,給對(duì)手造成心理壓力，是內(nèi)線隊(duì)員防守能力的體現(xiàn)。從表5可知，在蓋帽方面，廣東隊(duì)領(lǐng)先新疆隊(duì)，場均多出0.8次。這反映出兩隊(duì)的高空防守能力，尤其是內(nèi)線防守能力的差距。

2.3.2 兩隊(duì)防守籃板球情況對(duì)比分析 搶得防守籃板是發(fā)動(dòng)反擊快攻的最有利條件，不僅可增加本隊(duì)的進(jìn)攻次數(shù)，而且還直接影響對(duì)方隊(duì)員心理活動(dòng)和進(jìn)攻的命中率。由表4可以看出，新疆隊(duì)和廣東隊(duì)的防守籃板球（場均）為36.2和41.8個(gè)，每場平均差5.6個(gè)，可見廣東隊(duì)在防守籃板球方面是占有優(yōu)勢的，這是其進(jìn)攻有利的保證。

2.3.3 兩隊(duì)犯規(guī)情況對(duì)比分析 籃球比賽中犯規(guī)次數(shù)的多少與隊(duì)員能否合理使用技術(shù)動(dòng)作密切相關(guān)。從表5可見，新疆隊(duì)場均犯規(guī)比廣東隊(duì)少6.4次。但從整體上來看，兩隊(duì)的場均犯規(guī)次數(shù)都明顯偏高,分別為27.8次與31.4次,而且從比賽的實(shí)際情況分析,無效犯規(guī)比例更大。如果按時(shí)間來計(jì)算(每場時(shí)間48min),平均約每80s有1次犯規(guī),相當(dāng)于每三次進(jìn)攻就發(fā)生1次犯規(guī)。這樣的犯規(guī)頻率對(duì)于競賽的可觀賞性來說無疑是不利的。比賽中犯規(guī)次數(shù)過多反映了隊(duì)員對(duì)比賽規(guī)則的理解不夠，心理不夠冷靜，對(duì)裁判員判罰尺度不明確，防守腳步移動(dòng)緩慢，搶位不及時(shí)等（戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)除外）。

2.3.4 兩隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)情況對(duì)比分析 從整個(gè)總決賽來看，廣東隊(duì)已形成自己球隊(duì)鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),既有快、靈、準(zhǔn)，也有兇狠、沉著與果斷。不管面對(duì)對(duì)手盯人防守還是聯(lián)防,他們總能及時(shí)見招拆招。盡管對(duì)抗非常激烈,但他們總能打出清楚的配合,投籃也顯得自信而輕松。在防守上,他們一度內(nèi)線壓力過大，卻無明顯漏洞，整體防守亦頗有質(zhì)量。防守快攻戰(zhàn)術(shù)方面廣東隊(duì)比新疆隊(duì)做的要好一些，成功的防守新疆隊(duì)二次快攻。新疆隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)種類少、變化少,沒有全場緊逼防守；個(gè)人防守能力差、很少運(yùn)用打、斷、搶等攻擊性技術(shù)，犯規(guī)多、協(xié)防意識(shí)差、缺乏全隊(duì)整體防守配合。這種全方位的落后是理念落后的結(jié)果，是我國籃球尚未融入國際潮流所致。CBA沒有世錦賽的壓迫式防守，裁判判罰尺度及執(zhí)法力度與國際大賽也有較大差距。因此新疆隊(duì)的防守毫無攻擊性,對(duì)方一緊逼就反勝為敗。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）新疆隊(duì)的總體得分能力不如廣東隊(duì)，尤其在中、近距離投籃、罰球、籃下進(jìn)攻及快攻技術(shù)上均存在不同程度的差距。

（2）新疆隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合少，面對(duì)廣東隊(duì)有層次的防守，他們做不到及時(shí)應(yīng)變。這種差距不僅僅是缺乏總決賽經(jīng)驗(yàn)，更在于年輕隊(duì)員配合手段的簡單和基本功的粗糙。

3.2 建 議

（1）新疆隊(duì)在保持原有積極防守的基礎(chǔ)上，更應(yīng)加強(qiáng)防守的攻擊性、多變性以及貼身兇狠的防守訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是關(guān)鍵時(shí)刻把握比賽的能力。

（2）加強(qiáng)兩隊(duì)隊(duì)員在高強(qiáng)度、緊逼迫的情況下技術(shù)運(yùn)用的能力，培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的理解能力和運(yùn)用能力。

（3）兩隊(duì)均應(yīng)該合理搭配主力隊(duì)員和替補(bǔ)隊(duì)員的上場時(shí)間，挖掘替補(bǔ)隊(duì)員的潛力，充分發(fā)揮主力隊(duì)員的作用，創(chuàng)造替補(bǔ)隊(duì)員的得分點(diǎn)。

（4）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的水平，是有效減少與避免犯規(guī)與失誤的最佳途徑。

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Comparative Analysis on Ability of Tech and Tactic between Xinjiang Team and Guangdong Team in 2009-2010 CBA Finals

LI Qin
(Zhuhai College, Beijing Science and Technology University, Zhuhai 519085, Guangdong China)

This paper took literature, mathematics, statistics and video observation methods to analyze the structure the team structure, the tech and tactic condition of Xinjiang Team and Guangdong Team in five games of CBA Final in 2009-2010 seasons. This paper also took abilities of scoring, shooting, scoring relation, main scoring form, fre throw percentage, rebounds, assists and fouls to compare and analyze. The results show that: there are great difference between Guangdong Team and Xinjiang Team about overall score of Xinjiang team capacity, ability to defense an attack outside, rebound in back court and secondary attack etc.

CBA finals; Xinjiang team; Guangdong team; Tech and tactics characteristics

G804.3

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0115-04

book=2010,ebook=288

G804.3

A

1008-2808(2010)04-0115-04

2009-09-24；

2010-07-26

李 欽（1971－），女，講師，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。