國(guó)內(nèi)外主要?jiǎng)?chuàng)新方法研究及應(yīng)用評(píng)述

文/席升陽(yáng) 韓德超 韓信傳

國(guó)內(nèi)外主要?jiǎng)?chuàng)新方法研究及應(yīng)用評(píng)述

文/席升陽(yáng) 韓德超 韓信傳

任何創(chuàng)新活動(dòng)都離不開(kāi)一定的方法。只有掌握并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用創(chuàng)新方法，才可能獲得迅捷、有效的創(chuàng)新成果。

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式。人類社會(huì)發(fā)展的歷程表明，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，究其原因，民族創(chuàng)新能力的大小是一個(gè)主要因素。前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民曾提出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?，F(xiàn)在，國(guó)家正在構(gòu)建以技術(shù)創(chuàng)新工程（主體在企業(yè)）、知識(shí)創(chuàng)新工程（主體在科研院所）和高等學(xué)校211、985工程為格局的國(guó)家創(chuàng)新體系，以全面促進(jìn)全國(guó)各行各業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。那么，如何促進(jìn)創(chuàng)新，如何產(chǎn)生符合社會(huì)需求的大量創(chuàng)新成果呢？這成為包括政府、企業(yè)界和學(xué)界共同關(guān)心的話題之一。誠(chéng)然，任何創(chuàng)新活動(dòng)都離不開(kāi)一定的方法。換句話說(shuō)，只有掌握并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用創(chuàng)新方法，才可能獲得迅捷、有效的創(chuàng)新成果。因此，社會(huì)各界人士為探索各種不同的創(chuàng)新方法付出了大量努力，不同的學(xué)者從不同的視角對(duì)創(chuàng)新方法進(jìn)行過(guò)論述。

在這里，我們按照思維特征和操作特征將一些主要?jiǎng)?chuàng)新方法的研究和應(yīng)用進(jìn)行歸納和總結(jié)，主要有智力激勵(lì)型創(chuàng)新方法、設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法以及推理型創(chuàng)新方法。

智力激勵(lì)型創(chuàng)新方法的研究與運(yùn)用

激勵(lì)型創(chuàng)新方法是一種集體操作型的創(chuàng)新方法，其特點(diǎn)是召開(kāi)特殊的專題會(huì)議，通過(guò)貫徹若干原則和規(guī)定來(lái)造成與會(huì)成員之間的智力互激和思維共振，以獲取量大、面廣、質(zhì)高的新設(shè)想。主要包括頭腦風(fēng)暴法、默寫式智力激勵(lì)法、卡片式智力激勵(lì)法、德?tīng)柗品ǖ葎?chuàng)新方法。

世界上第一種創(chuàng)新方法是由Osborn于1938年提出的頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）。他認(rèn)為，創(chuàng)新是一個(gè)非邏輯的過(guò)程，并沒(méi)有一個(gè)基本的規(guī)則，主要依賴參與者的直覺(jué)與靈感，對(duì)問(wèn)題的解決依賴于大量的有助于解決問(wèn)題的思想火花，而這也是獲得高質(zhì)量方案的前提。頭腦風(fēng)暴法就是基于這種創(chuàng)新方法的理念而設(shè)計(jì)。它主張?jiān)谟懻摃?huì)上每個(gè)人應(yīng)該自由地表達(dá)其觀點(diǎn)。因此，它通常采用專家小組會(huì)議的形式進(jìn)行，使與會(huì)者自由思考，暢所欲言，互相啟發(fā)，從而引起思想共振，并產(chǎn)生組合效應(yīng)，激發(fā)更多的創(chuàng)造性思維，獲得創(chuàng)新的設(shè)想。頭腦風(fēng)暴法有4條基本原則：注重?cái)?shù)量、禁止批評(píng)、鼓勵(lì)奇思妙想、組合和改進(jìn)設(shè)想。

根據(jù)頭腦風(fēng)暴法設(shè)立的原理及程序，我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管其利用直覺(jué)和發(fā)現(xiàn)思維，借助群體思想，通過(guò)增加參與人的數(shù)量可以獲得高質(zhì)量的解決方案，但這種方法也有一定的局限性。首先，有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人喜歡沉思，但會(huì)議無(wú)此條件，表現(xiàn)力和控制力強(qiáng)的人會(huì)影響他人提出設(shè)想；其次，難以及時(shí)對(duì)眾多設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)和集中。為改變其缺陷，各國(guó)學(xué)者對(duì)該方法進(jìn)行了改進(jìn)。

針對(duì)德國(guó)人喜歡沉思的特點(diǎn)，德國(guó)創(chuàng)造學(xué)家荷立提出了默寫式智力激勵(lì)法。該法規(guī)定，每次會(huì)議有六人參加，每個(gè)人在五分鐘內(nèi)提出三個(gè)設(shè)想，所以又稱為“653法”。默寫式智力激勵(lì)法的基本原理與奧氏智力激勵(lì)法相同，都是通過(guò)特殊的會(huì)議來(lái)實(shí)現(xiàn)智力互激和思維共振而獲得新的設(shè)想。不同的是，默寫式智力激勵(lì)法不是通過(guò)口頭表達(dá)，而是通過(guò)填寫卡片的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

盡管“653法”避免了個(gè)別專家可能對(duì)其他與會(huì)專家的影響，但是這種方法仍然嚴(yán)禁批評(píng)，難于對(duì)設(shè)想進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和集中，日本創(chuàng)造開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)高橋誠(chéng)提出的CBS卡片式智力激勵(lì)法、日本廣播電臺(tái)開(kāi)發(fā)的NBS卡片式智力激勵(lì)法和日本三菱樹(shù)脂公司改革創(chuàng)新出的三菱式智力激勵(lì)法（MBS法）則避免了這一局限。

盡管頭腦風(fēng)暴法易于操作，但對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決效果往往不是十分理想。為了解決這一矛盾，赫爾默（Helmer）和戈登（Gordon）于20世紀(jì)40年代首創(chuàng)德?tīng)柗品?，?jīng)過(guò)T.J.戈登和蘭德公司進(jìn)一步發(fā)展而成。這種方法是依據(jù)系統(tǒng)的程序，采用匿名發(fā)表意見(jiàn)的方式，即團(tuán)隊(duì)成員之間不得互相討論，不發(fā)生橫向聯(lián)系，只能與調(diào)查人員發(fā)生關(guān)系，反復(fù)地填寫問(wèn)卷，以集結(jié)問(wèn)卷填寫人的共識(shí)及搜集各方意見(jiàn)，可用作構(gòu)造團(tuán)隊(duì)溝通流程、應(yīng)對(duì)復(fù)雜任務(wù)難題的管理技術(shù)。

上述創(chuàng)新方法要求明確提出主題并且盡可能地提出具體的課題，這有可能限制參與者的自由聯(lián)想。為了解決這一問(wèn)題，戈登（Gordon）在頭腦風(fēng)暴法的基礎(chǔ)上，于1952年提出了一種由會(huì)議主持人指導(dǎo)進(jìn)行集體講座的技術(shù)創(chuàng)新技法——戈登法，其特點(diǎn)是除主持人外，不讓與會(huì)者知道真正的意圖和目的，把具體的問(wèn)題抽象化后對(duì)與會(huì)者提出，引起與會(huì)者的廣泛設(shè)想。與頭腦風(fēng)暴法相比，戈登法通過(guò)“變陌生為熟悉”（運(yùn)用熟悉的方法處理陌生的問(wèn)題）和“變熟悉為陌生”（運(yùn)用陌生的方法處理熟悉的問(wèn)題），使大家走出思維定勢(shì)，發(fā)揮群體智慧，達(dá)到技術(shù)創(chuàng)新的目的。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，以上方法不僅簡(jiǎn)單易行而且可以排除折中方案。通過(guò)對(duì)所討論問(wèn)題客觀、連續(xù)的分析，找到一組切實(shí)可行的方案，在軍事決策、管理決策以及技術(shù)開(kāi)發(fā)中得到了較廣泛的應(yīng)用。例如在美國(guó)國(guó)防部制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)科技規(guī)劃中，曾邀請(qǐng)50名專家采取頭腦風(fēng)暴法開(kāi)了兩周會(huì)議。參加者的任務(wù)是對(duì)事先提出的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃提出異議。通過(guò)討論，得到一個(gè)使原規(guī)劃文件變?yōu)閰f(xié)調(diào)一致的報(bào)告，在原規(guī)劃文件中，只有25%-30%的意見(jiàn)得到保留。

當(dāng)然，應(yīng)用上述方法時(shí)，討論結(jié)果形成多條思路，確定“可能解”實(shí)施的成本（時(shí)間、費(fèi)用等）很高，而且存在取舍的選擇難度，還要求參與者有較好的素質(zhì)，這些因素是否滿足會(huì)影響實(shí)施的效果，所以，效率比較低。許多問(wèn)題的解決都因?yàn)檫@個(gè)步驟而延誤時(shí)間，有很多企業(yè)因?yàn)橄萦陬^腦風(fēng)暴法的汪洋大海而錯(cuò)失產(chǎn)品推出良機(jī)。

奧斯本檢核表法從其問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)看，都與具體的產(chǎn)品有關(guān)，并有助于對(duì)已有產(chǎn)品的改進(jìn)和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法的研究與運(yùn)用

設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法是通過(guò)有序地提出一系列問(wèn)題，啟發(fā)人們逐漸進(jìn)行思考，引發(fā)人們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地考慮解決問(wèn)題的可能性，使之有目的地?cái)U(kuò)散人的思維、產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意的創(chuàng)新技法。常用的方法有“5W2H”和奧斯本的檢核表法。

“5W2H”法亦稱為七何分析法，由美國(guó)陸軍在第二次世界大戰(zhàn)中首創(chuàng)。5W2H的含義是：Why、What、Where、When、Who、How、How much，人們利用這7個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)，探尋創(chuàng)新思路，構(gòu)思設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)造。在創(chuàng)新活動(dòng)中使用5W2H法將問(wèn)題的主要方面都列舉出來(lái)，減少了思考問(wèn)題時(shí)發(fā)生遺漏的現(xiàn)象。這種方法主要是通過(guò)提問(wèn)克服原有產(chǎn)品或做法的缺點(diǎn)，完善其功能，擴(kuò)大其效用。如果現(xiàn)行的做法或產(chǎn)品經(jīng)過(guò)7個(gè)問(wèn)題的審核已無(wú)懈可擊，便可認(rèn)為這一做法或產(chǎn)品可取。如果7個(gè)問(wèn)題中有一個(gè)答復(fù)不能令人滿意，則表示這方面有改進(jìn)余地。如果哪方面的答復(fù)有獨(dú)創(chuàng)的優(yōu)點(diǎn)，則可以擴(kuò)大產(chǎn)品這方面的效用。

在5W2H法的基礎(chǔ)上，檢核表法逐漸發(fā)展起來(lái)。最早的檢核表法是奧斯本檢核表法，其引導(dǎo)性思維源自?shī)W斯本，所以以?shī)W斯本的名字命名。奧斯本在其著作《發(fā)揮創(chuàng)造力》一書(shū)中介紹了很多激勵(lì)思維的方法，美國(guó)麻省理工學(xué)院工程研究室從中選擇出75個(gè)并將其歸納為9個(gè)大問(wèn)題，編制出《新創(chuàng)意檢核用表》作為提示人們進(jìn)行創(chuàng)新的工具，人們根據(jù)檢核表上所列的條目逐一分析問(wèn)題的各個(gè)方面。所謂“檢核表”是人們?cè)诳紤]某一問(wèn)題時(shí)，為了避免疏漏，把想到的重要內(nèi)容扼要地記錄下來(lái)制成的表格，以便于以后對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行檢查。檢核表根據(jù)需要解決的問(wèn)題、或者需要?jiǎng)?chuàng)造的對(duì)象列出。

“5W2H”法簡(jiǎn)單、方便，易于理解、使用，富有啟發(fā)意義，應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)管理、廣告營(yíng)銷策劃等領(lǐng)域，對(duì)于決策和執(zhí)行性的活動(dòng)措施也非常有幫助，也有助于彌補(bǔ)考慮問(wèn)題的疏漏。奧斯本檢核表法從其問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)看，都與具體的產(chǎn)品有關(guān)，并有助于對(duì)已有產(chǎn)品的改進(jìn)和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，故適用于產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)階段。

推理型創(chuàng)新方法及應(yīng)用

推理型創(chuàng)新方法就是在創(chuàng)造發(fā)明過(guò)程中，依賴于邏輯推理來(lái)揭示事物的相互關(guān)系，同時(shí)又借助于創(chuàng)新思維，使邏輯推理的結(jié)果應(yīng)用到新的領(lǐng)域的創(chuàng)新方法。仿生創(chuàng)新法、反求工程和TRIZ理論創(chuàng)新法是其中三個(gè)典型的創(chuàng)新方法，在這里我們重點(diǎn)介紹TRIZ理論創(chuàng)新法。

仿生創(chuàng)新方法也可稱為仿生類比，以1960年9月美國(guó)空軍航空局在俄亥俄州的空軍基地戴通召開(kāi)了第一次仿生學(xué)會(huì)議為里程碑，作為一種創(chuàng)新方法正式誕生。這種創(chuàng)新方法的基本原理是在比較中找到比較對(duì)象之間的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，在異中求同或同中求異的邏輯推理中尋求創(chuàng)造。他主要是通過(guò)對(duì)生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特質(zhì)、功能、能量轉(zhuǎn)換、信息控制等各種優(yōu)異的特征和原理進(jìn)行研究，將其模式化，并把它們應(yīng)用到技術(shù)系統(tǒng)，改善已有的技術(shù)工程設(shè)備，并創(chuàng)造出新的工藝過(guò)程、建筑構(gòu)型、自動(dòng)化裝置等技術(shù)系統(tǒng)。這個(gè)時(shí)期的仿生創(chuàng)新大都是基于模仿生物的行為或功能，伴隨著遺傳學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，仿生創(chuàng)新方法開(kāi)始發(fā)展到一個(gè)從分子、細(xì)胞到器官的人工生物系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)代。1994年曾邦哲在中科院發(fā)育生物學(xué)研究所的華人發(fā)育生物學(xué)家國(guó)際會(huì)議提出了系統(tǒng)生物工程（systems bio-engineering）與系統(tǒng)遺傳學(xué)的概念、原理以及具體的研究模型，探討細(xì)胞仿生工程，并于2002年在德國(guó)提出細(xì)胞通訊的生物計(jì)算機(jī)（Automatic Cell and Bionic Computer）模型，標(biāo)志著仿生創(chuàng)新方法開(kāi)始發(fā)展到遺傳工程。

反求工程（Reverse Engineering，RE），也稱逆向工程，是以設(shè)計(jì)方法學(xué)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、方法、技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種專業(yè)人員的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和創(chuàng)新思維，對(duì)已有新產(chǎn)品進(jìn)行解剖、深化和再創(chuàng)造，是已有設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)。盡管反求思維在工程應(yīng)用中早已有之，但作為一個(gè)術(shù)語(yǔ)并作為一種創(chuàng)新方法去研究是在20世紀(jì)60年代才出現(xiàn)的。它是運(yùn)用逆向思維的一種反向推理型創(chuàng)新方法，這種方法是從已有產(chǎn)品出發(fā)，探尋原產(chǎn)品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、原理或結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)人員的知識(shí)再造，獲得新的思想和方法，找到解決問(wèn)題的途徑。這種創(chuàng)新方法并非簡(jiǎn)單的模仿，而是強(qiáng)調(diào)再創(chuàng)造。反求工程的實(shí)施，尤其是在廣大發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)，不僅可以有助于提高效率，而且可以節(jié)約大量的研究經(jīng)費(fèi)，縮短研究時(shí)間，但其自身也存在一定的局限性。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及企業(yè)為了維護(hù)其技術(shù)安全，在現(xiàn)代產(chǎn)品中運(yùn)用大量日趨復(fù)雜的高新技術(shù)，常規(guī)的、傳統(tǒng)的反求工程將變得無(wú)能為力。在反求過(guò)程中還經(jīng)常會(huì)遇到如何有效地消化吸收的問(wèn)題。

TRIZ理論創(chuàng)新方法是由前蘇聯(lián)發(fā)明家G.S.Altshuller在1946年創(chuàng)立的。TRIZ的含義是發(fā)明問(wèn)題解決理論，該理論是在Altshuller的領(lǐng)導(dǎo)下，由前蘇聯(lián)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)組成的TRIZ研究團(tuán)體，分析了世界近250萬(wàn)份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出了各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，從而建立了一個(gè)由解決技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的各種方法、算法組成并綜合多學(xué)科領(lǐng)域的原理和法則所形成的一個(gè)綜合理論體系。

矛盾（沖突）普遍存在于各種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之中。按傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的折衷法，沖突并沒(méi)有徹底解決，而是在沖突雙方取得折中方案，或稱降低沖突的程度。TRIZ理論認(rèn)為，產(chǎn)品創(chuàng)新的標(biāo)志是解決或移走設(shè)計(jì)中的沖突，而產(chǎn)生新的有競(jìng)爭(zhēng)力的解。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)并解決沖突是推動(dòng)產(chǎn)品進(jìn)化的動(dòng)力。

Altshuller依據(jù)世界上著名的發(fā)明，研究了消除沖突的方法，他提出了消除沖突的發(fā)明原理，建立了消除沖突的基于知識(shí)的邏輯方法。在利用TRIZ解決問(wèn)題的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者首先將待設(shè)計(jì)的產(chǎn)品表達(dá)成為TRIZ問(wèn)題，然后利用TRIZ中的工具，如發(fā)明原理、標(biāo)準(zhǔn)解等，求出該TRIZ問(wèn)題的普適解或稱模擬解（Analogous solution）；最后設(shè)計(jì)者再把該解轉(zhuǎn)化為領(lǐng)域的解或特解。TRIZ理論歸納出39個(gè)通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個(gè)，并且提出了商用參數(shù)共31個(gè)）。

TRIZ理論創(chuàng)新方法實(shí)質(zhì)上是依賴于邏輯推理規(guī)律來(lái)揭示事物的相互關(guān)系，并借助創(chuàng)新思維，將這種規(guī)律應(yīng)用到變革或創(chuàng)造新事物上來(lái)，因而屬于推理型創(chuàng)新方法。在本文前述的其他創(chuàng)新方法中，創(chuàng)新沒(méi)有自身的理論基礎(chǔ)作支撐，創(chuàng)新的力量或者來(lái)自于靈感、直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)，或者來(lái)自于系統(tǒng)的問(wèn)題和已有的產(chǎn)品。然而，與前述所有其他創(chuàng)新方法不同的是，TRIZ理論創(chuàng)新方法是建立在強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)之上的一種創(chuàng)新方法，而且其創(chuàng)新的力量來(lái)自于創(chuàng)新的規(guī)則。

TRIZ理論建立在系統(tǒng)的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)之上，采用了明確的創(chuàng)新規(guī)則，能夠有效地指導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)，因此，受到社會(huì)各界越來(lái)越多的重視。它不僅僅在技術(shù)領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，現(xiàn)在已逐步向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展。

Kang，Young Ju等（1999）以LG電纜公司的研發(fā)為案例，分析了如何使TRIZ創(chuàng)新方法與企業(yè)研發(fā)進(jìn)行對(duì)接問(wèn)題。他們認(rèn)為，LG電纜公司一系列產(chǎn)品研發(fā)的成功，得益于LG電纜公司在全部工程研究人員中進(jìn)行TRIZ的培訓(xùn)工作，并使研究人員在工程項(xiàng)目中自覺(jué)應(yīng)用該創(chuàng)新方法。Jack Hipple（2004）將TRIZ線性演化模式應(yīng)用到商務(wù)與管理領(lǐng)域，他分析了如何在管理中運(yùn)用8條TRIZ規(guī)則。其研究至少為如何應(yīng)用線性模型，或者說(shuō)為怎樣應(yīng)用線性模型分析管理問(wèn)題提供了一個(gè)框架性的分析。我國(guó)學(xué)者趙文燕等（2008）應(yīng)用TRIZ理論分析了管理流程的優(yōu)化問(wèn)題，在分析大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將TRIZ解決問(wèn)題的一般流程和六西格瑪?shù)腄MAIC流程作為基礎(chǔ)，提出一種TRIZ在管理流程優(yōu)化中的應(yīng)用流程——DTSIC（define-translate-solve-improve-control）。梁文賓（2006）則將應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的質(zhì)量機(jī)能展開(kāi)（QFD），和TRIZ理論一起引入服務(wù)業(yè)中，針對(duì)服務(wù)的特殊屬性，拓展兩種方法的應(yīng)用范圍，提出基于QFD和TRIZ的服務(wù)創(chuàng)新方法。

如何運(yùn)用上述創(chuàng)新思維方法，不斷推動(dòng)我國(guó)自主創(chuàng)新能力的提升，不僅關(guān)系到創(chuàng)新理論的創(chuàng)新與研究，更為重要的是，還關(guān)系到如何使產(chǎn)生的創(chuàng)新方法成果應(yīng)用到實(shí)際研發(fā)或生產(chǎn)過(guò)程中。這依賴于創(chuàng)新的主體——企業(yè)對(duì)創(chuàng)新方法的掌握和制度對(duì)其創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)，依賴于政府、企業(yè)和學(xué)界的共同參與和努力，也是我國(guó)創(chuàng)新體系建設(shè)根本之義。

（作者單位：河南科技大學(xué)管理學(xué)院）

卷首語(yǔ)

Foreworrd