開展中外合作辦學(xué)構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

莊 莉,房 紅

(黑龍江科技學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院,哈爾濱 150027)

開展中外合作辦學(xué)構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

莊 莉,房 紅

(黑龍江科技學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院,哈爾濱 150027)

中外合作辦學(xué)是中國(guó)改革開放后在教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的新生事物,以承辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的形式開展中外合作辦學(xué),成為國(guó)內(nèi)高校改革課程、教材、教學(xué)和管理體制,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一種新的探索和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)學(xué)校開展中外合作辦學(xué),構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐,探索從“課程國(guó)際化、教材國(guó)際化、師資國(guó)際化、管理國(guó)際化”到“人才國(guó)際化”的人才培養(yǎng)新途徑,以期進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

中外合作辦學(xué);人才培養(yǎng)模式;教育改革;國(guó)際化

一、模式國(guó)際化——中外雙方密切合作,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中外合作辦學(xué)目的是引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)質(zhì)是在結(jié)合中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上通過(guò)有效消化吸收外方資源,創(chuàng)造出既與國(guó)際接軌、又具有中國(guó)特色的學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)模式。為探索國(guó)際化人才培養(yǎng)新途徑,在具體實(shí)踐中,我們精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,努力搭建國(guó)際教育平臺(tái),通過(guò)實(shí)施“課程國(guó)際化、教材國(guó)際化、師資國(guó)際化和管理國(guó)際化”,實(shí)現(xiàn)“人才國(guó)際化”的辦學(xué)目標(biāo)。

1.中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目開辦于 1999年,外方合作伙伴是俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立技術(shù)大學(xué)。在過(guò)去八年里,人才培養(yǎng)模式在改革創(chuàng)新中不斷完善。分別采用 0.5+2.5+2,1+2+2和為 2+2+1的人才培養(yǎng)模式,中俄雙方聯(lián)合培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科學(xué)生。其特點(diǎn)是分階段雙校園培養(yǎng),中俄雙方教師共同授課。學(xué)生在接受專業(yè)課教育的過(guò)程中,同時(shí)接受中俄雙方文化的熏陶,有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)、掌握外語(yǔ)的同時(shí),開拓視野、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人。就業(yè)率連續(xù)幾年 100%,就業(yè)去向好,社會(huì)聲譽(yù)高:學(xué)生們感悟雙校園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使他們獲益匪淺;家長(zhǎng)們感謝學(xué)校的合作辦學(xué)項(xiàng)目使他們的孩子從曾經(jīng)的乖乖兒嬌嬌女成長(zhǎng)為懂事、充實(shí)、有理想、有抱負(fù)的優(yōu)秀大學(xué)生。

2.中加合作辦學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目分別開辦于 2001年和 2004年,外方合作伙伴分別是加拿大北阿爾伯塔理工學(xué)院和加拿大道格拉斯學(xué)院。培養(yǎng)模式為4+0或 1+2+2,中加雙方聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。其特點(diǎn)是給予學(xué)生自主選擇接受教育的機(jī)會(huì),增加我校教育供給的多樣性與選擇性。按照中加書雙方制定的人才培養(yǎng)方案,引進(jìn)外方專業(yè)核心課程 46門,由中外雙方教師共同授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)知識(shí)、掌握外語(yǔ)的同時(shí),接受中外雙方文化的熏陶,提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí),利用項(xiàng)目,有計(jì)劃培訓(xùn)我方教師,使他們分步完成“國(guó)內(nèi)助課”和“國(guó)外進(jìn)修”的“專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能兩次培訓(xùn)”,考核合格后走上講臺(tái)用外語(yǔ)按照外方的模式授課,有利于我校的學(xué)科建設(shè)和雙語(yǔ)型專業(yè)課教師的培養(yǎng)。

二、課程國(guó)際化——整合中外方特色課程,打造國(guó)際課程體系

1.中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目課程設(shè)置

土木工程專業(yè)主干課程:С т р о и т е л ь н а ям е х а н и к а(工程力學(xué))、С т р о и т е л ь н ы ем а т е р и а л ы(建筑材料)、А р х и т е к т у р а (房屋建筑學(xué))、Ме х а н и к аг р у н т о в(土力學(xué))、Ма ши н н а я г р а ф и к а(CAD技術(shù))、С т р о и т л ь н а ят е х н о л о г и я(建筑施工)、Ма т е р и а л о в е д е н и е.Т е х н о л о г и я(材料學(xué),材料結(jié)構(gòu)工藝)、А р х и т е к т у р а(建筑學(xué))、к о н с т р у к ц и о н н ы хм а т е р и а л о в(度量衡學(xué),規(guī)格學(xué))、Же л е з о б е т о н н ы еик а м е н н ы ек о н с т р у к ц и и (混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu))、А р х и т е к т у р аг р а ж д-хип р о м-х з д а н и й(工業(yè)與民用建筑)、О р г а н и з а ц и я,у п р а в л е н и еи п л а н-евс т р.(建筑中的組織、管理 )、А р х и т е к т у р н ок о н с т р у к т и в н о-п р о е к т(建筑結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì))、混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)、橋梁工程、路基路面工程、砌體結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、概預(yù)算等。

俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立技術(shù)大學(xué)是俄羅斯具有百年辦學(xué)歷史的高等院校,辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),享有很高的教學(xué)與學(xué)術(shù)聲譽(yù)。俄羅斯的建筑風(fēng)格和建筑藝術(shù)在世界范圍內(nèi)獨(dú)具特色。該項(xiàng)目的課程優(yōu)勢(shì)在精選國(guó)內(nèi)土木專業(yè)核心課程基礎(chǔ)上,融入俄羅斯土木專業(yè)的特色課程,形成既有國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)理論精髓又有俄羅斯特色工藝的課程體系。通過(guò)分階段雙校園培養(yǎng),學(xué)生不僅學(xué)到中俄雙方專業(yè)領(lǐng)域的核心知識(shí),還可以親身感受到俄羅斯深厚的文化底蘊(yùn)。

2.中加合作辦學(xué)項(xiàng)目課程設(shè)置

(1)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主干課程

計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言、微機(jī)測(cè)控技術(shù)、單片機(jī)、接口技術(shù)、軟件工程、Logic problem Solving(邏輯與問(wèn)題處理)、Systems Analysis and Design(系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì))、Oracle(甲骨文)、Client-Server(客戶服務(wù)器)、Client Serverwith VisualBasic(VB客戶服務(wù)器系統(tǒng))、Java Unix programming(Java和 Unix編程)、Operating System(操作系統(tǒng))、Graphical Interface for E-Commerce(電子商務(wù)圖形接口)等。

加拿大北阿爾伯達(dá)理工學(xué)院是阿爾伯達(dá)省最大的高等院校之一,其教育水平在加拿大同類院校中處于領(lǐng)先地位,與世界上 50多個(gè)國(guó)家有著近 40年豐富的合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與世界頂級(jí) IT業(yè)公司合作密切,比如著名的惠普公司在該校就設(shè)有實(shí)驗(yàn)中心。其課程設(shè)置緊密聯(lián)系實(shí)際,始終保持世界領(lǐng)先水平。該項(xiàng)目的課程優(yōu)勢(shì)是在與加方互相承認(rèn)部分學(xué)分的基礎(chǔ)上,引進(jìn)體現(xiàn)加方特色的專業(yè)主干課程、教材和考核標(biāo)準(zhǔn),由加方選派優(yōu)秀教師到中方承擔(dān)教學(xué)任務(wù),使學(xué)生可以有機(jī)會(huì)學(xué)到國(guó)際前沿的專業(yè)知識(shí)。

(2)財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程

Principles of Accounting、Econometrics、Money,Banking, The Financial System、Management Accounting、Mathematics of Finance、Corporate Finance、Computerized Accounting、Cases Studies in FinancialManagement,Corporate Performance Financial Statement Analysis,Financial Intermediation and Capital Markets,International FinancialManagement、SecurityAnalysis、Risk Management and Insurance、Portfolio Analysis、Derivatives and Specialized Project

該項(xiàng)目的課程優(yōu)勢(shì)在于將加拿大道格拉斯學(xué)院按照哈佛、斯坦福等世界名校商學(xué)院專業(yè)課程體系設(shè)計(jì) 20門財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程全部引進(jìn)到我院,在項(xiàng)目初期全部課程由道格拉斯學(xué)院選派優(yōu)秀的教師到我院承擔(dān)教學(xué)工作,教材“原汁原味”,教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌。項(xiàng)目中期由中外教師合作完成教學(xué)任務(wù),有效提高我院雙語(yǔ)教師水平,項(xiàng)目后期將由我校教師承擔(dān)2/3的課程講授任務(wù),達(dá)到將“國(guó)外資源本土化和國(guó)際化,提高我院整體辦學(xué)水平”的目標(biāo)。

3.外語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化課程設(shè)置

為保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)外方專業(yè)課程,我們精心設(shè)計(jì)了外語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化課程,由中外教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,共同授課。中方語(yǔ)言課教師主要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫譯語(yǔ)言基礎(chǔ)能力,外籍語(yǔ)言課教師重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)用語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)。理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練密切結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力,為項(xiàng)目的有效實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

三、管理國(guó)際化——建立健全規(guī)章制度,改革創(chuàng)新管理體制

1.項(xiàng)目管理——組織機(jī)構(gòu)分工明確,制度健全

(1)設(shè)立實(shí)體教學(xué)機(jī)構(gòu)——國(guó)際教育學(xué)院。

(2)設(shè)立校級(jí)合作辦學(xué)管理委員會(huì),確保管理高效能。

(3)設(shè)立項(xiàng)目校際管理委員會(huì)、確保合作雙方有效配合。

2.教學(xué)管理——尊重雙方各自特色,逐步形成國(guó)際化管理模式

(1)引進(jìn)外方考評(píng)機(jī)制,建立注重由過(guò)程——目標(biāo)的教學(xué)管理模式。

(2)堅(jiān)持中外教師例會(huì)制度,定期對(duì)中外籍教師在備、教、改、輔、考等常規(guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

(3)設(shè)立項(xiàng)目獨(dú)立特色課程學(xué)習(xí)區(qū)域,為學(xué)生營(yíng)造良性學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生管理——學(xué)生單獨(dú)編班,實(shí)施特色管理,保證學(xué)生權(quán)益與辦學(xué)質(zhì)量

(1)中外雙方院校同時(shí)注冊(cè)學(xué)籍,雙向存檔,為學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造提供高質(zhì)量的教育背景資料。

(2)秉承我校特色學(xué)生工作模式,實(shí)施德育與管理相結(jié)合,通過(guò)學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)組織和主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生開展全方位的素質(zhì)教育。

(3)中外雙方分別設(shè)立不同種類的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金,為家庭困難的學(xué)生給予最大的人文關(guān)懷和經(jīng)濟(jì)支持。除學(xué)校的常規(guī)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金外,還設(shè)有外方的語(yǔ)言強(qiáng)化課程獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)助學(xué)金、貧困學(xué)生助學(xué)金和優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、師資國(guó)際化——利用項(xiàng)目搭建平臺(tái),促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

按照項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì),在項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程中,通過(guò)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源的“引進(jìn)—融合—本土化—國(guó)際化”的過(guò)程,逐步分層次分階段培訓(xùn)中方專業(yè)課教師。強(qiáng)化師資力量,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。幾年來(lái),我校通過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施,累計(jì)出國(guó)培訓(xùn)大學(xué)英語(yǔ)教師 18名,項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)課教師 27名,有效提高了我校雙語(yǔ)教師教學(xué)水平,加快了使我校師資水平國(guó)際化的進(jìn)程。

五、智力引進(jìn)效果明顯,社會(huì)聲譽(yù)逐步提高

經(jīng)過(guò)幾年的努力,在省教育廳的關(guān)心和支持下,我院的中外合作辦學(xué)工作取得了較大的成效,我們不僅得到學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位的交口稱贊,而且得到上級(jí)主管部門的充分肯定和各級(jí)專家的高度認(rèn)可。突出表現(xiàn)為:于 2002年,順利通過(guò)黑龍江省教育廳組織的中外合作辦學(xué)水平評(píng)估;于2004年,順利通過(guò)國(guó)家教育部組織的中外合作辦學(xué)復(fù)核檢查。通過(guò)考核與檢查,我校的中外合作辦學(xué)工作脫穎而出,成為全省中外合作辦學(xué)示范典型。2005年 9月 28日,省教育廳組織全省 30多所高校在我校召開了黑龍江省中外合作辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),將我校的中外合作辦學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)向全省高校推廣。

(責(zé)任編輯:朱 嵐)

G526.9

A

1001-7836(2010)10-0011-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.10.005

2010-09-09

莊莉 (1964-),女,黑龍江哈爾濱人,教授,從事高等教育管理研究;房紅 (1970-),女,黑龍江哈爾濱人,副教授,博士研究生,從事國(guó)際金融教學(xué)研究。