淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

唐太安

【摘 要】數(shù)學(xué)是一個(gè)理性而抽象的科目，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得難度大，對(duì)老師的教學(xué)來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，做任何事都很看重效率，學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于老師授課的課堂效率。本文將根據(jù)本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.070

初中生更容易接受形象的、立體的事物，而數(shù)學(xué)作為一個(gè)抽象的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度。除此之外，現(xiàn)在的教學(xué)時(shí)間被削減，作業(yè)量也減少，更多的時(shí)間交給學(xué)生自己安排，這就需要我們?yōu)閹熣哂袀€(gè)合理的規(guī)劃和教學(xué)安排。如何利用有效的課堂時(shí)間高效率的授課是老師們討論了很多年的話題，不管老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，效率都極其重要，時(shí)間是固定的，我們能做的就是在有限的時(shí)間里，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撛鯓犹岣哒n堂效率呢？我從下面幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?，不足之處，還望指正。

一、提升自身專業(yè)修養(yǎng)，側(cè)重考點(diǎn)和重難點(diǎn)的講解

孔子曾說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@話在教學(xué)中也同樣適用，人總會(huì)不自覺地向自己尊敬和喜歡的人看齊，會(huì)模仿他們的一言一行，就如同現(xiàn)在狂熱的追星一樣，總想買跟自己偶像一樣的東西，看一樣的書，聽一樣的歌。一個(gè)人的言行很容易就能影響到身邊的其他人。一名數(shù)學(xué)老師提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，每年就能影響幾個(gè)班的學(xué)生。為師者的專業(yè)修養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，縝密的思維，都能夠在一言一行間無聲的感染學(xué)生，有著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

專業(yè)修養(yǎng)除了可以給學(xué)生帶來好的影響外，還會(huì)讓老師提前備課，對(duì)有限的課堂時(shí)間做出合理的安排。在此之前，就要求老師對(duì)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的把握和認(rèn)識(shí)，能夠把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于常考的知識(shí)點(diǎn)，不僅教學(xué)時(shí)要側(cè)重，還要提醒學(xué)生們注意。教學(xué)的時(shí)候，還要注意板書清晰，不僅僅是字跡清晰，還要做到條理清晰，干凈整潔的板書更能被學(xué)生接受和理解。此外，縝密的思維、深入淺出的講解、幽默的語言都與專業(yè)修養(yǎng)相關(guān)，將直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、安排初中生課前預(yù)習(xí)，常規(guī)知識(shí)點(diǎn)鼓勵(lì)“小老師”來講解

課前預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著很大的作用，尤其是一些難點(diǎn)，如果初中生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，等老師講課時(shí)完全是一片懵，課堂上跟不上老師的節(jié)奏，課后完成不了安排的習(xí)題，那么學(xué)習(xí)效率就很低，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。課前預(yù)習(xí)的作用在于，學(xué)生在看的時(shí)候就已經(jīng)在學(xué)習(xí)和思考了，即便有不明白的地方，授課時(shí)也能明白過來。如果有講解之后還不明白的地方，可以在課堂上提出來，我們?cè)僮屑?xì)講解一遍，就可以盡量做到學(xué)生能在課堂上完全理解我們講解的知識(shí)。那么剩下的對(duì)知識(shí)鞏固就交給課后習(xí)題了，反之，學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，對(duì)講解的內(nèi)容大部分都不懂，甚至連自己有什么沒有理解到的地方都不知道，那我們也就不知道該如何針對(duì)性的講解了。由此可見課前預(yù)習(xí)的重要性，因此我們每次上課前都要安排學(xué)生預(yù)習(xí)。

初中生已經(jīng)具備自學(xué)的能力了，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，老師為輔，學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候思考的比聽老師講解的時(shí)候多，我們可以安排學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)成績(jī)好，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生成為小老師。一些常規(guī)的知識(shí)點(diǎn)就鼓勵(lì)他們來進(jìn)行講解，等他們講解完了，再根據(jù)“小老師”的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。小老師的存在，一是可以鼓勵(lì)學(xué)生自身認(rèn)真預(yù)習(xí)和思考，二是可以活躍課堂氣氛，由學(xué)生自己的小伙伴講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易記住。

三、建立數(shù)學(xué)興趣小組，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛

以前的課堂被稱之為“填鴨式”的課堂，以老師為主，老師備課、講課，學(xué)生就一言不發(fā)，默默聽著，老師怎么說就怎么做，自主思考能力弱，課堂沉悶，課堂效率也很低。如今我們要改變教學(xué)方式，把師生位置互換，教學(xué)以學(xué)生為主，學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、講解，老師就引領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，看他們表演。

興趣小組的建立，可以讓喜歡數(shù)學(xué)的人匯集在一起，幾個(gè)人一起討論，攻克難題，讓喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生在興趣小組中如魚得水，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和練題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)班上一部分人對(duì)數(shù)學(xué)興趣高漲之后，就能影響那些對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，這樣就把班上的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)起來了。很多事，氣氛對(duì)了，事也好辦了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同樣如此，我們只需在學(xué)生的求學(xué)路上做出正確的指引，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，他們就能在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中去自主學(xué)習(xí)和思考。

四、要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

作為老師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是積極向上的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有消極的狀態(tài)，就必須重視起來，想辦法幫助學(xué)生調(diào)整到好的狀態(tài)中來。積極的狀態(tài)能幫助他們更好的學(xué)習(xí)，而消極的狀態(tài)對(duì)他們的學(xué)習(xí)則有負(fù)面的影響。

要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要根據(jù)實(shí)際情況來。比如有一次晚自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們心思全不在學(xué)習(xí)上，我想起他們那段時(shí)間學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，晚上也疲累了，就讓他們放下筆一起合唱他們喜歡的歌。那一刻，年輕的歌聲響起，屬于他們的朝氣瞬間回歸，一群人在教室中盡情的歌唱著、釋放著。歌唱完畢，他們的狀態(tài)一改之前的沉悶無力，個(gè)個(gè)都變得很有精神了。

五、建立情景練習(xí)，讓課堂不再枯燥

現(xiàn)階段的中學(xué)教育，總是理論多于實(shí)際，理論是眾多前輩在生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是幾千年的智慧精華，理論學(xué)習(xí)就跟站在巨人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方一樣。但是很多學(xué)生覺得理論離生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來太空洞，太枯澀。我們需要在理論和生活實(shí)際之間搭一座橋梁，把兩者聯(lián)系起來，讓學(xué)生們覺得所學(xué)的東西可以運(yùn)用到生活中來，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣。

就拿三角函數(shù)的學(xué)習(xí)來說，很多學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的掌握都不好，生澀難懂是其一，枯燥乏味是其二。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)候，就可以把三角函數(shù)跟實(shí)際生活聯(lián)系起來。在周末組織學(xué)生爬山的時(shí)候，就可以根據(jù)已知山的高度，讓學(xué)生求出離山不同距離時(shí)的人看向山頂?shù)难鼋?。如果條件不允許，也可以根據(jù)對(duì)面大樓的高度，求不同人與樓不同距離下的不同仰角。這樣就能把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，數(shù)學(xué)課的課堂效率與老師有關(guān)，也與學(xué)生有關(guān)。我們能做的，就是培養(yǎng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣學(xué)生才能化被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)我們也能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。