高校有效開展職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究

邱 杰,張 瑞

1.桂林理工大學(xué) 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,廣西 桂林 541004;

2.桂林理工大學(xué) 黨委組織部,廣西 桂林 541004

高校有效開展職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究

邱 杰1,張 瑞2

1.桂林理工大學(xué) 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,廣西 桂林 541004;

2.桂林理工大學(xué) 黨委組織部,廣西 桂林 541004

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作勢(shì)在必行。文章提出了高校職業(yè)指導(dǎo)要從轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高針對(duì)性以及構(gòu)建有效體系等方面入手,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的全員化、專家化、個(gè)性化和全程化。

大學(xué)生;職業(yè)指導(dǎo);對(duì)策研究

職業(yè)指導(dǎo)最早起源于美國,美國波士頓大學(xué)教授帕森斯指出:職業(yè)指導(dǎo)就是幫助個(gè)人尋找與其心理特性相一致的職業(yè),以達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配,這也是我們現(xiàn)在常說的人職匹配理論[1]P70-72。大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)要側(cè)重于幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解職業(yè)的具體要求,結(jié)合自己的興趣愛好,明智的選擇理想職業(yè),發(fā)掘職業(yè)發(fā)展?jié)摿?使他們能夠更快更好的適應(yīng)社會(huì),提高就業(yè)質(zhì)量和水平。

根據(jù)孟紅莉2006年在《青年研究》第七期發(fā)表的文章《構(gòu)建適合大學(xué)生需求的高校職業(yè)指導(dǎo)新體系》一文中[2]P10-18的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的需求是相當(dāng)強(qiáng)烈的,有92.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任,更期待能夠得到全方位的有針對(duì)性的個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo),并對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的授課教師、授課形式提出了具體的要求。這些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示了目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀。高校的職業(yè)指導(dǎo)必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選派優(yōu)秀的,具有職業(yè)指導(dǎo)資格的教師,合理設(shè)置授課內(nèi)容,將大學(xué)生的成才與就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來,在幫助大學(xué)生順利就業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的同時(shí),促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。概括的說,高校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“四化”:即職業(yè)指導(dǎo)全員化、專家化、個(gè)性化和全程化。

一、轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)全員化

當(dāng)下,高等教育進(jìn)入到大眾化發(fā)展階段,2007年毛入學(xué)率達(dá)到23%,在校學(xué)生超過2700萬。高等教育毛入學(xué)率增加的同時(shí),高校畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加,根據(jù)教育部召開的2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議公布的數(shù)據(jù)顯示2010年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到630萬余人。溫家寶同志主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,針對(duì)就業(yè)工作提出了七項(xiàng)措施,其中強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和提升畢業(yè)生就業(yè)能力等措施對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)提出了明確的要求。加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo),可以幫助大學(xué)生及早的確立職業(yè)理想,做好職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能儲(chǔ)備,為更好的適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。高校作為學(xué)生走向社會(huì)的最后一站,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)力度,提高他們的職業(yè)適應(yīng)度。各高等學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念,深化教學(xué)改革,將職業(yè)指導(dǎo)工作提高到一個(gè)新的高度來認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)教職工尤其是專業(yè)教師參與學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的積極性,在高校中營造“人人參與就業(yè)工作,人人關(guān)注學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)”的良好氛圍,幫助大學(xué)生樹立正確成才意識(shí),形成正確的職業(yè)價(jià)值觀和自我評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮高校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要作用,為社會(huì)進(jìn)步和全面建設(shè)小康社會(huì)輸送更多的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的建設(shè)者。

二、優(yōu)化師資,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)專家化、職業(yè)化

高校職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果在很大程度上取決于教師的知識(shí)水平和授課效果。目前高校職業(yè)指導(dǎo)教師的實(shí)際情況是兼職多于專職,中途改行從事職業(yè)指導(dǎo)的教師多于專業(yè)人員,多數(shù)教師都沒有接受過專門培訓(xùn),對(duì)各類職業(yè)的了解也不夠系統(tǒng)和全面,無法達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)的要求。教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》([2007]7號(hào))中指出“建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍,是保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”,對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)教師提出了明確的要求。優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教師專家化、職業(yè)化,才能真正在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想確立、職業(yè)價(jià)值觀樹立、職業(yè)道德養(yǎng)成以及職業(yè)定位等方面為大學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣,具有針對(duì)性和有效性的職業(yè)咨詢和指導(dǎo)工作,幫助大學(xué)生及時(shí)就業(yè)、成功就業(yè),促進(jìn)大學(xué)生順利成才和全面發(fā)展。

三、有針對(duì)性的開展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化

高等教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,職業(yè)指導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),要求職業(yè)指導(dǎo)必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,突出“以人為本”這個(gè)核心,把學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),用長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光來指導(dǎo)學(xué)生,充分考慮到每一個(gè)大學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況,通過系統(tǒng)的理論和完善的課程教學(xué),結(jié)合職業(yè)測評(píng)和職業(yè)傾向測試,根據(jù)大學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好、特長、能力以及個(gè)性特點(diǎn),幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),開拓思路和視野,合理分析就業(yè)形勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生開展自我管理、自我發(fā)展、自我決策、自我選擇和自我心理調(diào)適,在職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)以及職業(yè)理想確定等方面為學(xué)生提供有參考價(jià)值的建議和意見,從而實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)。

四、構(gòu)建有效的職業(yè)指導(dǎo)體系,實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)全程化

有效的職業(yè)指導(dǎo)是指職業(yè)指導(dǎo)能夠達(dá)到促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生充分、有效、成功就業(yè)。這就要求將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程[3]P250-251,即從大學(xué)生入學(xué)開始,通過職業(yè)認(rèn)知,職業(yè)定向、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)為主要內(nèi)容的教學(xué),構(gòu)建有效的職業(yè)指導(dǎo)體系。一個(gè)有效的、覆蓋全程的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該包括以下四個(gè)階段:

一年級(jí),應(yīng)以職業(yè)認(rèn)知為主,指導(dǎo)學(xué)生作好職業(yè)生涯規(guī)劃。由于受個(gè)人教育環(huán)境和教育水平的影響,大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的適應(yīng)能力有很大區(qū)別,很多大學(xué)生需要一段時(shí)間來熟悉和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方式。這一階段的職業(yè)指導(dǎo)教育要側(cè)重幫助大學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活,及早完成角色轉(zhuǎn)換,了解、認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè),并為自己的大學(xué)生活乃至于畢業(yè)以后的工作設(shè)計(jì)好目標(biāo),即通常所說的職業(yè)生涯規(guī)劃。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的時(shí)代要求,在關(guān)注職業(yè)內(nèi)涵的變化和就業(yè)市場的變化,結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),有針對(duì)性的做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是勢(shì)在必行的。通過職業(yè)指導(dǎo)使大學(xué)生了解、適應(yīng)大學(xué)生活并正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè),初步樹立職業(yè)目標(biāo),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定一份既能符合個(gè)人實(shí)際又可以促進(jìn)其全面發(fā)展的生涯規(guī)劃,幫助大學(xué)生合理安排和管理時(shí)間,培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力,縮短大學(xué)生活適應(yīng)期。有效的職業(yè)指導(dǎo)可以引導(dǎo)大學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人能力的培養(yǎng)和鍛煉,結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的要求,加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、輔修或選修相關(guān)課程、承擔(dān)學(xué)生工作、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)等方式,不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì),突出優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,從專業(yè)知識(shí)到素質(zhì)能力等各方面完善和提高個(gè)人能力,為今后的順利就業(yè)奠定良好的能力基礎(chǔ)。

二年級(jí),以職業(yè)定向?yàn)橹?指導(dǎo)學(xué)生作好職業(yè)測評(píng)。如何才能結(jié)合自己的興趣、愛好和特長,找到滿意的工作,并在工作中充分施展個(gè)人的能力和才華是每個(gè)人都要思考的問題。了解自我,正確認(rèn)識(shí)自我是解決這個(gè)問題的基礎(chǔ),更是確定個(gè)人職業(yè)方向的關(guān)鍵。職業(yè)測評(píng)正是一種了解自我,正確認(rèn)識(shí)自我的有效方式。高校的就業(yè)指導(dǎo)教師必須在了解職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才需求的趨勢(shì)基礎(chǔ)上,通過和學(xué)生一起分析測評(píng)結(jié)果,本著促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,幫助學(xué)生通過職業(yè)測評(píng)來認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展評(píng)估,指導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來,確定個(gè)人的職業(yè)方向,同時(shí),結(jié)合測評(píng)結(jié)果和職業(yè)方向進(jìn)一步修正個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,在大學(xué)生完善個(gè)人能力、提高綜合素質(zhì)等方面給出具體的建議,為大學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展指明方向。

三年級(jí),以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人就業(yè)競爭能力。大學(xué)生就業(yè)競爭能力是指大學(xué)生在就業(yè)過程的自我表現(xiàn)能力,即大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中,能夠憑借個(gè)人的突出表現(xiàn)贏得用人單位的贊同并成功獲取工作的能力。職業(yè)指導(dǎo)就是引導(dǎo)大學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)能夠根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況,選擇適合個(gè)人能力和水平的崗位,從而為今后實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由發(fā)展和全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過理論授課和崗位實(shí)踐,使大學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、能力和職業(yè)道德等方面的基本要求,引導(dǎo)大學(xué)生自覺提高學(xué)習(xí)、思考能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,通過加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積極參加實(shí)踐等形式,掌握學(xué)習(xí)方法和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)和道德水平,為今后順利走向社會(huì)作好準(zhǔn)備。

四年級(jí),以就業(yè)服務(wù)為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。在如何能夠在眾多的求職者中脫穎而出,成功就業(yè),是每個(gè)面臨就業(yè)問題的大學(xué)生需要考慮的問題。職業(yè)指導(dǎo)要根據(jù)大學(xué)生的需要,以切實(shí)解決大學(xué)生的實(shí)際困難為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)就業(yè)信息收集、就業(yè)政策咨詢、學(xué)生合法權(quán)益保護(hù)、求職材料準(zhǔn)備、求職技巧培養(yǎng)等一系列相關(guān)內(nèi)容,指導(dǎo)大學(xué)生在求職就業(yè)過程中,結(jié)合社會(huì)的需要,看清發(fā)展形勢(shì),結(jié)合自身的專業(yè)技能、特長等綜合因素,合理評(píng)估個(gè)人的能力和素質(zhì),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),開展個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)工作,幫助大學(xué)生選擇符合個(gè)性和自我發(fā)展趨向的行業(yè),選擇合適的工作崗位。

職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長期堅(jiān)持。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),各高校都必須十分重視職業(yè)指導(dǎo)工作,確保人財(cái)物的投入。每一位大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作者都要及時(shí)更新觀念,努力工作,豐富授課內(nèi)容,運(yùn)用多種教學(xué)方法不斷提高職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和針對(duì)性,在工作過程中突出職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、教學(xué)和研究等職能,提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平和教學(xué)效果,為促進(jìn)畢業(yè)生及時(shí)、充分、順利就業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]梁迪.構(gòu)建職業(yè)觀教育為核心內(nèi)容的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系[J].中國大學(xué)生就業(yè),2007.14.

[2]孟紅莉.構(gòu)建適合大學(xué)生需求的高校職業(yè)指導(dǎo)新體系[J].青年研究,2006.7.

[3]劉瑞晶.高校職業(yè)指導(dǎo)的“四化”模式探討[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007.6.

The Research on Policies of How to Carry Out Career Guidance Effectively in Universities

Qiu Jie Zhang Rui
1.Guilin University of Technology 1.Department of Applied Technologies;
2.Organization Department of the Party Committee 541004,Guilin,Guangxi

Due to the severe situation on job hunting,it is imperative to strengthen the guidance on career in universities.This paper points out that the full input of faculties,professionalism,individualism and full process can only be realized by changing the mindset,optimizing staff,making clear targets,constructing effective system and so on.

University students,career guidance,policy research

G71

A

1673-8861(2010)01-0122-03

2009-12-08

邱杰(1974-),女,山東諸城人,副教授,桂林理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院黨支部書記。主要研究方向:高校黨建與思想政治教育。

張瑞(1981-),男,新疆石河子人,助教,桂林理工大學(xué)黨委組織部干部。主要研究方向:高校黨建與思想政治教育、高校共青團(tuán)工作。