提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣*

徐 蕾

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部,湖北黃岡,438002)

提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣*

徐 蕾

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部,湖北黃岡,438002)

針對高校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏熱情的情況,本文從英語學(xué)習(xí)的樂趣,改變教學(xué)方式,豐富課堂內(nèi)容,開展游戲和競賽,實踐學(xué)到的知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和構(gòu)建學(xué)習(xí)情景這幾個方面進(jìn)行探討如何提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

對英語的興趣;教學(xué)方法;課堂設(shè)計

1 引言

很多高校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后,開始對英語課不夠重視,學(xué)習(xí)英語缺乏熱情,英語學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。造成這種情況的原因有：一是非英語專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)課比作為公共課的英語課重要,因此對英語課不夠重視;二是一些學(xué)生在中學(xué)時代就缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣,由于受到老師的強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)英語,導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了逆反心理;三是有些學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,很難體會到學(xué)習(xí)英語的成就感和快樂,所以對學(xué)習(xí)英語也缺乏熱情。這些客觀存在的現(xiàn)狀給英語教師的教學(xué)帶來了一定的難度。教師除了耐心認(rèn)真教學(xué)以外,還要從學(xué)生的心理,教學(xué)的方法、手段出發(fā),從課堂和教學(xué)資源等一些方面著手,才可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而改善和提高他們的英語水平。

2 改變填鴨式教學(xué),豐富課堂教學(xué)手段

一些學(xué)校的英語教學(xué)模式常常是教師的“一言堂”,學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)英語知識,這會讓學(xué)生覺得很被動,沒有自己發(fā)揮的空間。而且教學(xué)內(nèi)容多與語法知識相關(guān),很難引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)的英語教學(xué)就應(yīng)該改變這樣的教學(xué)模式,以豐富的教學(xué)手段來充實課堂。比如在講解一篇文章的時候,教師就可以在導(dǎo)入時,講解一些文化背景和作者的相關(guān)知識來吸引學(xué)生的注意力;在文章的學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生對一些觀點 看法進(jìn)行討論;在學(xué)習(xí)一篇文章之后,讓學(xué)生談?wù)勛约簩@篇文章的感受或者進(jìn)行復(fù)述等等。這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的同時,還可以運(yùn)用它們來表達(dá)自己的觀點和看法。

3 構(gòu)建情景化的英語課堂教學(xué)

情景化的英語課堂教學(xué)不僅能夠增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂構(gòu)建一定的情景,不僅能夠讓學(xué)生更快地溶入到自己的角色當(dāng)中,還可以鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下的英語應(yīng)用能力。在情景的構(gòu)建中,教師和學(xué)生都可以提前安排做準(zhǔn)備,利用電影短片、多媒體的聲音圖畫,和一些簡單的道具來創(chuàng)造。在情景的設(shè)計中,情景的選擇要考慮到學(xué)生的能力和興趣愛好,讓他們能夠開口說,愿意說。在情景內(nèi)容的設(shè)計上,要把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下,讓學(xué)生自由發(fā)揮,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,能夠讓課堂更加活躍。

4 將時事和課堂內(nèi)容結(jié)合起來

課本的知識是系統(tǒng)的、有規(guī)律的,其中的內(nèi)容也是固定的,但是如果教師把身邊發(fā)生的有趣的和重要的事情與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來,英語課堂就會變得生動有趣。比如學(xué)校如果舉行了體育文化節(jié),如果學(xué)期中的教學(xué)內(nèi)容有與體育相關(guān)的知識,教師就可以豐富一下體育方面的詞匯,通過“談?wù)勀阕钕矏鄣捏w育活動”來開展口語訓(xùn)練,還可以讓在運(yùn)動場上獲獎的學(xué)生,用英語談?wù)勛约韩@獎感受。在講時事和課堂內(nèi)容結(jié)合起來的時候,教師要注意到：單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)是放在第一位的,而結(jié)合的時事只是對課堂的一個合理補(bǔ)充,不能夠一味的涉及事實開展活動,影響了正常課本知識的學(xué)習(xí)。

5 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,多鼓勵和表揚(yáng)

學(xué)習(xí)英語帶來的興趣能夠刺激學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的主觀能動性,能夠讓他們繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步,教師都要及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,對優(yōu)秀的學(xué)生積極鼓勵他們?yōu)槠渌膶W(xué)生樹立榜樣,同時,對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,更要用表揚(yáng)的方式來激勵他們。

6 通過各種活動來實踐所學(xué)的知識

語言學(xué)習(xí)的目的就是會使用它。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到充分的訓(xùn)練,就能夠讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此,教師在傳授語言知識的同時也要把知識的運(yùn)用結(jié)合起來。對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行運(yùn)用和實踐,不僅鞏固了所學(xué)的知識,還可以讓學(xué)生通過實踐,展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,讓他們通過成功來增強(qiáng)成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生喜歡唱歌,就可以組織英語歌唱比賽,喜歡詩歌就可以舉行英文詩歌朗誦,喜歡表演就可以開展英文經(jīng)典電影片段的模仿等等。這些實踐活動的開展,不僅可以在課堂上開展,也可以在第二課堂開展。同時,教師要對開展的活動進(jìn)行及時的評價和反饋,這樣才能夠達(dá)到實踐的效果和目的。

7 利用英語游戲和競賽來激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣

英語游戲和競賽的合理運(yùn)用可以達(dá)到增加學(xué)習(xí)樂趣的目的。游戲本身就具有趣味性。教師在開展英語活動的同時,一方面可以讓學(xué)生回憶自己所學(xué)到的知識,另一方面還可以活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛。如果班級的人數(shù)比較多,可以進(jìn)行分組開展競賽,這樣可以讓絕大多數(shù)的人加入到活動當(dāng)中,為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個集體的環(huán)境。如果班級的人數(shù)較少,可以進(jìn)行個人之間的競賽,這樣可以讓每個人加入到活動當(dāng)中,為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個全體參加的環(huán)境。教師在組織游戲和競賽的時候,要注意最大可能地將它們與學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合起來。同時還要考慮到游戲和競賽的難度,如果難度太大,學(xué)生積極性不高,則失去了開展活動的意義。

8 英語給我們的生活帶來的樂趣

許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付英語考試。他們之所以對學(xué)習(xí)英語沒有熱情,是因為他們沒有充分感受到在學(xué)習(xí)英語過程中的樂趣,覺得英語枯燥乏味。教師可以在課余時間,通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典英文電影、歌曲、詩歌來激發(fā)他們對英語的興趣。同時,教師還可以向?qū)W生推薦經(jīng)典的英文世界名著、電影和歌曲,讓英語融入到他們的生活當(dāng)中。此外,年輕人喜歡交際,教師也可以積極推薦學(xué)生參加英語角的活動,這樣既可以讓他們在交際中實現(xiàn)運(yùn)用英語的目的,也可以刺激他們學(xué)好英語,以便更好地交流。

9 結(jié)語

能否成功地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是教師進(jìn)行英語教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該通過各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師如果能夠從教學(xué)和學(xué)生的特點出發(fā),就能夠找到吸引他們注意力的方法,就能夠更好地開展英語教學(xué)。

[1]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社,2004.

[2]王篤勤.英語教學(xué)策略論.外語教學(xué)與研究出版社,2002.

[3]鄭秀芬.談大學(xué)英語教學(xué)模式改革[J].華北工學(xué)院學(xué)報：社科版,2003(1).

[4]陳堅林.現(xiàn)代英語教學(xué)組織與管理[M].上海：上海外語教育出版社,2002.

Improve the Insterests of Learning English for High College Students

XU Lei
(Huanggang Polytechnic College,Huanggang,438002,Hubei)

Aiming at the situation that the non-english major students lack of English learning enthusiasm,the article made a discussion about how to improve the students’insterests in learning English form the following aspects of the learning happiness,changing teaching method,enriching the class content,playing games,having competition,learning practical knowledge,exerting the students’subjective initiative establishing learning situations,etc.

insterests in English;teaching methods;class design

G421

A

1672-1047(2010)02-0047-02

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.02.14

2010-03-10

徐 蕾(1983-),女 ,講師。Email：48065707@qq.com

[責(zé)任編校：金為民]