高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)初探

宋 巖，郝麗麗，王媛媛

（中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，河北秦皇島066004）

高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)初探

宋 巖，郝麗麗，王媛媛

（中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，河北秦皇島066004）

闡述了團(tuán)隊(duì)精神及其對(duì)于高校學(xué)生干部隊(duì)伍的重要意義，結(jié)合所在高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作方面存在部分學(xué)生干部自身素質(zhì)欠缺、學(xué)生工作機(jī)制有待完善、培養(yǎng)方法與學(xué)生需求存在一定距離、學(xué)生干部間缺乏溝通等問題，并對(duì)其成因進(jìn)行了剖析，嘗試通過規(guī)范工作機(jī)制、創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)、開展各種形式的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)等方法予以解決，以期為新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供新思路。

高校；學(xué)生干部隊(duì)伍；團(tuán)隊(duì)精神

1 團(tuán)隊(duì)精神的涵義

團(tuán)隊(duì)是指為了某一目標(biāo)而由個(gè)體組織成的相互協(xié)作的群體。而團(tuán)隊(duì)精神，就是指被團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)良好發(fā)展的精神力量。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。換言之，就是指大局意識(shí)和協(xié)作精神的集中體現(xiàn)，就是團(tuán)隊(duì)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)，猶如航行于大海的軍艦，必須有艦長(zhǎng)的正確指揮，也要依靠船員的協(xié)同配合，在這艘軍艦上每一個(gè)人都發(fā)揮著重要的作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動(dòng)力。

2 培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 從個(gè)人發(fā)展方面講，培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)代發(fā)展和學(xué)生干部自身成長(zhǎng)的需要

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈與殘酷，人的非智力因素對(duì)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的影響越來越大，團(tuán)隊(duì)合作成為社會(huì)發(fā)展的必然，團(tuán)隊(duì)精神成為個(gè)人在社會(huì)生存與發(fā)展的必要素質(zhì)。個(gè)人英雄主義的時(shí)代一去不復(fù)返，只有具備團(tuán)隊(duì)精神的人才具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，只有充分理解團(tuán)隊(duì)合作精神的人，才具有理解、辨別和感受不同情境的能力。實(shí)踐證明，我院畢業(yè)的歷屆學(xué)生干部中，那些在校工作期間具有良好團(tuán)隊(duì)精神者進(jìn)入社會(huì)后，無論在何工作崗位、何種環(huán)境，都得到了較好的發(fā)展，得到了用人單位、周圍同事的認(rèn)可；而那些欠缺團(tuán)隊(duì)精神、喜歡特立獨(dú)行的學(xué)生干部則很難融入社會(huì)。因此，不難看出，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高其與人共事時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性，有利于塑造良好的個(gè)性人格和綜合素質(zhì)，使之真正成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

2.2 從工作方面講，培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神對(duì)提高教學(xué)和學(xué)生工作水平意義重大

高校學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)由學(xué)生中的先進(jìn)、骨干分子組成的群體，他們既是教育管理的對(duì)象，又是教育管理最基層的組織實(shí)施者。作為老師與學(xué)生之間的紐帶和橋梁，學(xué)生干部在二者之間傳遞著各種信息，起著中樞的作用。打造一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、精誠(chéng)合作、高效務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)于更好地構(gòu)建和諧校園文化，提高教學(xué)和學(xué)生工作質(zhì)量和水平，減輕教師和管理人員繁重的工作等學(xué)生工作起著不可低估的作用。

3 現(xiàn)階段高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作現(xiàn)狀及分析

3.1 部分學(xué)生干部自身素質(zhì)的欠缺

近幾年來，在校學(xué)生年齡進(jìn)入所謂的“80末90后”階段，學(xué)生干部中絕大部分是獨(dú)生子女。特殊的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)時(shí)期使一些學(xué)生干部從小嬌生慣養(yǎng)、自私、任性，極富個(gè)性，有較強(qiáng)的以自我為中心的意識(shí)和個(gè)人優(yōu)越感，只要求社會(huì)及他人對(duì)自己關(guān)心，追求個(gè)人利益，不善于相互溝通，缺乏虛心學(xué)習(xí)、互相幫助及善于協(xié)作的精神。在幾年的共青團(tuán)工作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生干部很偏執(zhí)、自我，總是認(rèn)為自己的想法、做法是對(duì)的，其他學(xué)生干部的建議和意見、老師的指導(dǎo)都聽不進(jìn)去。

3.2 學(xué)生工作機(jī)制有待完善

由于工作中存在重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生干部在加入各類學(xué)生組織后，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際工作，認(rèn)為較多的日常事務(wù)性工作和簡(jiǎn)單的工作方式無法滿足他們提高個(gè)人能力的要求，因而積極性差、漫不經(jīng)心，甚至出現(xiàn)“大一高亢、大二怠工、大三罷工”的奇怪現(xiàn)象，積極性一年不如一年，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍缺乏凝聚力，工作效率不高。

3.3 培養(yǎng)方法與學(xué)生需求存在一定距離

目前，高校培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的方法較學(xué)科化，教育內(nèi)容有些空洞，形式也有些呆板，重于理論教育，缺乏方法的多樣性和靈活性。且共性的活動(dòng)多了一些，忽視了一些對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使之與學(xué)生干部的思想實(shí)際存在一定距離，不能近距離貼近學(xué)生需求，使部分學(xué)生干部產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)形成良好的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生了一些影響。

3.4 學(xué)生干部間缺乏溝通

工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生干部只認(rèn)識(shí)本部門的人，有的連其他干部叫什么，或是在哪個(gè)門都不清楚；工作匯報(bào)中，只有部分干部提到與某人或幾個(gè)人合作完成了某一工作（其他工作并非沒有合作）；一些學(xué)生干部在工作中，都只是把老師的意志作為自己的工作，而不把工作任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給其他學(xué)生干部或團(tuán)隊(duì)隊(duì)員，往往導(dǎo)致工作不能及時(shí)順利地完成……癥結(jié)就在于學(xué)生干部間缺乏溝通，不懂得交往、合作的重要性，沒有學(xué)會(huì)與人合作。

4 培養(yǎng)高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的方法、途徑

4.1 引導(dǎo)學(xué)生干部認(rèn)識(shí)自我、賞識(shí)他人，增加認(rèn)同感與歸屬感

如何使每個(gè)擁有不同特點(diǎn)的學(xué)生干部融入團(tuán)隊(duì)，使之認(rèn)識(shí)到個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，在讓學(xué)生干部認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，使他們感受到作為團(tuán)隊(duì)一員的重要性。

我院的每一次學(xué)生組織開展活動(dòng)，全體學(xué)生干部務(wù)必共同參與、群策群力，全體成員在分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行緊密合作，使每位成員都覺得自己是活動(dòng)的舉辦者，有自己的一份力量。全體學(xué)生干部貢獻(xiàn)智慧，緊密合作，直接為團(tuán)隊(duì)出謀劃策，形成強(qiáng)大的向心力。全體成員的參與，增強(qiáng)了各個(gè)成員的責(zé)任感和歸屬感，使每個(gè)成員在工作過程中得到鍛煉、成長(zhǎng)。并且在活動(dòng)結(jié)束后，組織召開總結(jié)會(huì)議，目的不僅在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，更在于借此使團(tuán)隊(duì)成員間互相學(xué)習(xí)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，能夠在看到自身不足的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，使之在學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我、完善自我，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是重要的，要為別人的進(jìn)步而高興，從而產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的歸屬感，每位成員都能為團(tuán)隊(duì)著想，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象，自愿以團(tuán)隊(duì)紀(jì)律約束個(gè)人行為。

4.2 規(guī)范工作機(jī)制、健全管理體系，形成有效激勵(lì)

首先，要加強(qiáng)學(xué)生干部工作機(jī)制，健全管理體系。例如，我院所有院級(jí)學(xué)生組織都各自建立了規(guī)范的規(guī)章制度、工作制例會(huì)制度、值班制度、使用電腦制度等等，涉及到學(xué)生組織開展工作的方方面面。以期通過加強(qiáng)規(guī)章制度、組織理念的宣傳和教育，促使學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)和自我管理。其次，要建立完善和科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。完善、科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性。要遵循以學(xué)生為本的人性化激勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生干部的思想、生活、學(xué)習(xí)，并對(duì)表現(xiàn)突出者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成一整套合理公正的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。我院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等學(xué)生組織會(huì)定期開展“優(yōu)秀干事”、“優(yōu)秀隊(duì)員”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)工作積極、表現(xiàn)突出的成員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于工作不積極的或起消極作用的，視其程度給予批評(píng)、教育或取消學(xué)生干部資格。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性。

再次，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神過程中要避免一才多用，要充分調(diào)動(dòng)所有成員。在我院共青團(tuán)工作中，凡遇到重大活動(dòng)，幾乎所有學(xué)生組織和個(gè)人都會(huì)參與其中，使之產(chǎn)生倍受重視的感覺，以高度的積極性去參與工作，從而形成百花齊放的局面。

4.3 尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是要尊重成員的個(gè)性、興趣和成就，核心才是成員間的協(xié)同合作，是個(gè)體與集體的高度統(tǒng)一，而不是要個(gè)體犧牲自我、抹殺個(gè)性，相反的是要鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展。我們?cè)诠ぷ鬟^程中應(yīng)該注意了解每一個(gè)學(xué)生干部的專長(zhǎng)、才能、志向等，針對(duì)個(gè)體的不同特點(diǎn)，給予因人而異的、差別性的培養(yǎng)，允許成員揮灑個(gè)性與特長(zhǎng)，用其所長(zhǎng)，使之在各自的崗位上能把個(gè)性與特長(zhǎng)完美展現(xiàn)、運(yùn)用自如，從而充分發(fā)掘出集體的內(nèi)在潛能。

我院25周年校慶晚會(huì)的成功舉辦就得益于能夠把不同性格、不同特長(zhǎng)、不同特點(diǎn)的學(xué)生干部集結(jié)在一起，從舞臺(tái)的布置、節(jié)目的籌備到晚會(huì)的實(shí)施等等各個(gè)細(xì)節(jié)都充滿他們各富特色的智慧與力量，在晚會(huì)獲得巨大成功的同時(shí)，這些學(xué)生干部自身也在散發(fā)燦爛的光芒，達(dá)到了人盡其能的效果。

4.4 實(shí)施教育培訓(xùn)，凝練團(tuán)隊(duì)理念

有必要通過組織培訓(xùn)、講座或?qū)ｎ}教育等有利的渠道，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作、個(gè)人與群體的關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作能力。

2009年12月至2010年6月，我院組織學(xué)生干部培訓(xùn)，開設(shè)六個(gè)專題講座，內(nèi)容涉及團(tuán)學(xué)組織工作體系和工作方法、工作禮儀等等，分析了現(xiàn)階段學(xué)生組織在團(tuán)隊(duì)精神方面的不足，向?qū)W生干部傳遞團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)信息，講授團(tuán)隊(duì)精神在實(shí)踐中的作用，使學(xué)生干部加深對(duì)自己工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)生干部的“共進(jìn)”機(jī)制，從理論上進(jìn)一步提高學(xué)生干部的綜合能力，讓他們更加明確了自身的責(zé)任，進(jìn)一步完善了我院學(xué)生干部的培養(yǎng)體系。

4.5 創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

具有良好團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)積極進(jìn)取、共同進(jìn)步的集體，教師應(yīng)通過不斷的培養(yǎng)逐漸塑造他們的“共贏”意識(shí)，培養(yǎng)的方式要依靠暢通的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有敏銳創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，這是學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)展的源泉。

我院每學(xué)期都會(huì)適時(shí)組織各種新老成員交流會(huì)、新老干部交流會(huì)、各學(xué)生組織間的干部座談會(huì)等，為學(xué)生干部搭建交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生干部真實(shí)地從思想上受到啟發(fā)，心理上產(chǎn)生共鳴，以期帶動(dòng)行為上的變化。

4.6 開展多種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，高校要結(jié)合自身實(shí)際，善于利用各種實(shí)踐性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。通過開展大型文體活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育、外出調(diào)研等多種既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)會(huì)寬容、關(guān)心，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)個(gè)人的價(jià)值既體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)整個(gè)合作和交流之中，也在這種交流合作中得到提升，個(gè)人的能力也在不斷提高。真正要使團(tuán)隊(duì)精神成為學(xué)生干部的自主意識(shí)。

4.7 進(jìn)行游戲和素質(zhì)拓展，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)作用

游戲訓(xùn)練法和素質(zhì)拓展訓(xùn)練是通過游戲產(chǎn)生體驗(yàn)、獲得知識(shí)，或使參加者的心理、行為、思想發(fā)生變化。游戲和訓(xùn)練本身具有趣味性，參加者以一種輕松的心情參與，在游戲中體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，要通過充滿樂趣的游戲和訓(xùn)練，有條理地組織游戲的開展，引導(dǎo)學(xué)生干部分享交流體驗(yàn)、感受，并針對(duì)游戲過程和游戲的目的進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)他們對(duì)游戲所蘊(yùn)涵的意義進(jìn)行更深入地思考和總結(jié)，使之認(rèn)同每一項(xiàng)游戲和訓(xùn)練的順利進(jìn)行都需要大家積極配合，通力合作。合作溝通、相互信任、培養(yǎng)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩等等感悟都由一個(gè)個(gè)小游戲由淺入深地深入到每個(gè)學(xué)生干部心中，而意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性會(huì)在活動(dòng)中得到所有成員的共鳴。實(shí)踐證明，游戲訓(xùn)練法和素質(zhì)拓展訓(xùn)練在學(xué)生干部培養(yǎng)中是行之有效且寓教于樂的啟發(fā)式教育方法。

4.8 實(shí)現(xiàn)良好的溝通，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氣氛

良好的工作氛圍是整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的精神支柱，要努力營(yíng)造一個(gè)充分理解、相互信任的團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生干部能正確對(duì)待和處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突，把個(gè)人的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。構(gòu)建這種氛圍的最佳方式就是良好的溝通，溝通是團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的最有效因素。良好的溝通可以激勵(lì)成員的積極性，消除學(xué)生干部工作中產(chǎn)生的誤解和隔膜，使個(gè)體感到彼此間都以真摯、友善的態(tài)度對(duì)待對(duì)方，實(shí)現(xiàn)心理上的零距離。通過溝通工作內(nèi)容、工作方法以及工作結(jié)果，每位干部不僅對(duì)其他成員為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)有所了解，而且能從他人輸出的信息中吸納有用的東西，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任、相互合作，從而提高團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效。

在我院工作中，各學(xué)生組織會(huì)利用周例會(huì)、月例會(huì)等自主安排交流討論，強(qiáng)調(diào)各部門負(fù)責(zé)人之間、成員之間、負(fù)責(zé)人與成員之間的溝通，各自將自己的意圖向大家解釋清楚，同時(shí)也傾聽其他成員的想法和建議，增強(qiáng)彼此的了解和信任。當(dāng)然，溝通的方式多種多樣，除了當(dāng)面溝通外，還可以設(shè)立信箱、留言本等，這些也都是團(tuán)隊(duì)成員集體溝通的好方法，它不僅能加深成員的團(tuán)體情感，更重要的是能使成員在互動(dòng)中加深了解。

［1］李麗麗.論當(dāng)代高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)［J］.教書育人（大學(xué)頻道），2005，（7）：26－28.

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［3］陳東霞.運(yùn)用游戲訓(xùn)練法培養(yǎng)高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神［J］.科技信息，2007，（18）：138，159.

［4］魏萍.大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的有效途徑［J］.河海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，9（4）：82－84.

［5］錢佩忠，鐘麗娜.團(tuán)隊(duì)精神解讀和大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)［J］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品精選，2006，（2）：60－61.

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Team Spirit Training of University Student Cadre Troop

Song Yan，Hao Lili，Wang Yuanyuan
（Environmental Management College of China，Qinhuangdao Hebei 066004）

This article elaborated the team spirit and its important meaning to university student cadre troop training.The author analyzed university student cadre troop＇s present situation，discovered the shortcomings of team spirit education of university student cadre troop，the student working mechanism is waiting for consummating，the gap of training method and the student demand and the lack of communication.It analyzed their origin，attempted to standardize working mechanism，create communication opportunity，carry out team practice methods to solve the problem，provide some new methods for university student cadre troop construction in new time.

university；student cadre troop；team spirit

G641

A

1008－813（2010）04－0088－04

10.3969/j.issn.1008－813X.2010.04.025

2010－06－08

宋巖（1981—）女，河北秦皇島人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)音樂學(xué)院，碩士研究生，主要從事學(xué)生管理工作。