貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)踐與思考

陳文舉

（貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)踐與思考

陳文舉

（貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。在深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、踐行宗旨教育活動(dòng)中，貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣“改革創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一活動(dòng)主題，牢牢把握“完善體制，優(yōu)化機(jī)制，突出特色，科學(xué)發(fā)展上水平”這一實(shí)踐載體，著力解決影響學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，卓有成效地促進(jìn)了學(xué)院科學(xué)發(fā)展上新臺(tái)階。

“三風(fēng)”建設(shè)；實(shí)踐；思考

“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，又有利于學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育；既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚；既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

在深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、踐行宗旨教育活動(dòng)中，貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣“改革創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一活動(dòng)主題，牢牢把握“完善體制，優(yōu)化機(jī)制，突出特色，科學(xué)發(fā)展上水平”這一實(shí)踐載體，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與促“三風(fēng)”，建“三高”有機(jī)結(jié)合起來（“三高”即建設(shè)具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生、創(chuàng)造高水平的科研成果），著力解決影響學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展上新臺(tái)階。

1 我院從四個(gè)方面下功夫，圍繞科學(xué)發(fā)展狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，主要呈現(xiàn)出“四大特點(diǎn)”

1.1 堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，“三風(fēng)”建設(shè)統(tǒng)籌兼顧

我院將統(tǒng)籌兼顧的基本方法有機(jī)融入“三風(fēng)”建設(shè)之中，確立了堅(jiān)持“解放思想、擴(kuò)大開放”與推進(jìn)“促三風(fēng)、建三高”相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)動(dòng)教職員工和學(xué)生兩個(gè)主體積極性相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)宣傳教育與進(jìn)一步改善辦學(xué)條件和解決師生實(shí)際問題相統(tǒng)一，堅(jiān)持著力解決當(dāng)前突出問題與建立長(zhǎng)效機(jī)制推動(dòng)持續(xù)發(fā)展相統(tǒng)一等“四個(gè)統(tǒng)一”的“三風(fēng)”建設(shè)工作原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，立足長(zhǎng)效，不斷推動(dòng)“三風(fēng)”建設(shè)上臺(tái)階。

1.2 做到“五個(gè)到位”，確?！奥涞亍鄙鷮?shí)效

在“三風(fēng)”建設(shè)過程中，我院始終按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求，切實(shí)體現(xiàn)實(shí)效、注重長(zhǎng)效，堅(jiān)持將創(chuàng)新體制機(jī)制作為促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)根本性的工作來抓，努力做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位、查找問題到位、制度措施到位、工作進(jìn)度到位、督促檢查到位等“五個(gè)到位”，確?！叭L(fēng)”建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

1.3 健全“六大措施”，治理學(xué)術(shù)風(fēng)氣促規(guī)范

“三風(fēng)”建設(shè)中，教風(fēng)是關(guān)鍵。貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于提升教職工師德水平，把加強(qiáng)教職工學(xué)術(shù)道德建設(shè)作為突破口，努力探索教風(fēng)建設(shè)新路。我們?cè)趯?duì)我國(guó)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“六大措施”，即健全和完善學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作職責(zé)和運(yùn)行機(jī)制；結(jié)合學(xué)校出臺(tái)的《學(xué)術(shù)研究道德規(guī)范》，大力開展學(xué)術(shù)道德教育；注重宣傳，積極正面引導(dǎo)，不斷提高教職工的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和法規(guī)意識(shí)；構(gòu)建切實(shí)可行的制度體系，營(yíng)造公平的學(xué)術(shù)環(huán)境；院內(nèi)設(shè)立曝光臺(tái)，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)懲不貸。通過這些措施，逐步構(gòu)建起了教育、約束、監(jiān)督、懲處四位一體的學(xué)術(shù)治理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范了教職工的學(xué)術(shù)行為。

1.4 提出“五劑良方”，誠(chéng)信教育有突破

學(xué)風(fēng)是“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)和核心，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院選準(zhǔn)誠(chéng)信教育這一有效載體，提出了德育工作應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育、宣傳工作應(yīng)彰顯誠(chéng)信教育、教學(xué)工作應(yīng)強(qiáng)化誠(chéng)信教育、管理工作應(yīng)結(jié)合誠(chéng)信教育、積極探索誠(chéng)信教育實(shí)踐模式等“五劑良方”。學(xué)院廣泛開展“誠(chéng)信教育”系列活動(dòng)，財(cái)會(huì)專業(yè)率先在全院提出了“不作假賬，從考試不作弊開始”的誠(chéng)信教育理念，通過多次成功實(shí)施“免監(jiān)考”的實(shí)踐示范，有效地促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，受到學(xué)校好評(píng)。

2 為進(jìn)一步推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還從制度保障、管理服務(wù)、心理干預(yù)、實(shí)踐路徑等方面加大工作力度，逐漸形成了“四大亮點(diǎn)”

2.1 完善“三風(fēng)”建設(shè)體制機(jī)制，齊抓共管形成合力

根據(jù)學(xué)校制定的師德規(guī)范、師德評(píng)價(jià)體系等制度，建立健全了“三風(fēng)”建設(shè)意見反饋制度和督察制度、經(jīng)驗(yàn)交流及評(píng)估表彰制度，以制度推動(dòng)和保證學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院進(jìn)一步明確了“三風(fēng)”建設(shè)的工作重點(diǎn)及職責(zé)分工。在校風(fēng)建設(shè)方面，進(jìn)一步凝煉校園文化，增強(qiáng)廣大師生員工對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和歸屬感（學(xué)院辦公室、團(tuán)委、各系起主導(dǎo)作用）；在教風(fēng)建設(shè)方面，進(jìn)一步激勵(lì)教師的教學(xué)、科研熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，由教務(wù)科牽頭，相關(guān)部門共同協(xié)作（教務(wù)科、各系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心起主導(dǎo)作用）；在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，形成了由學(xué)生科牽頭，相關(guān)部門齊抓共管的工作格局（學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)科起主導(dǎo)作用）。

2.2 改善科室工作作風(fēng)，主動(dòng)服務(wù)“三風(fēng)”建設(shè)

從促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)和學(xué)院科學(xué)發(fā)展上水平的高度，結(jié)合學(xué)校的目標(biāo)管理工作，學(xué)院建立了 “創(chuàng)優(yōu)良作風(fēng)部門”評(píng)比機(jī)制，出臺(tái)了一系列措施，從明確崗位職責(zé)，制定工作規(guī)范，公開工作流程；實(shí)行“限時(shí)辦結(jié)”和“限時(shí)回復(fù)”制度，提高辦事效率；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量；科室工作人員實(shí)行掛牌上崗服務(wù)；深入教學(xué)一線解決實(shí)際問題；改進(jìn)會(huì)風(fēng)，提高會(huì)議質(zhì)量；嚴(yán)明工作紀(jì)律，規(guī)范工作行為；整頓辦公內(nèi)務(wù)，營(yíng)造良好服務(wù)環(huán)境；實(shí)行首問責(zé)任制和過錯(cuò)追究制；完善接待受理機(jī)制等10個(gè)方面的工作，進(jìn)一步改善機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，以熱情服務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)高效的作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)、促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展。

2.3 開展積極心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)

在開設(shè)大學(xué)生心理輔導(dǎo)課和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的基礎(chǔ)上，我院建筑工程系率先在全院提出了運(yùn)用心理學(xué)理論，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思路。以此為基礎(chǔ)，學(xué)院從“遠(yuǎn)大理想”是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的核心，“確立目標(biāo)”是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的關(guān)鍵，“榜樣作用”是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的重要載體，“師德引導(dǎo)”是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的保障，“氛圍熏陶”是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的潛在形式等五個(gè)方面加強(qiáng)探索并形成了積極心理輔導(dǎo)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的工作模式。開展了評(píng)選、表彰和宣傳“感動(dòng)校園”年度人物、“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡宣講”等活動(dòng)，通過積極心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

2.4 引生活教育入學(xué)生公寓，拓展“三風(fēng)”建設(shè)路徑

學(xué)院把在學(xué)生公寓社區(qū)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校學(xué)生公寓工作的特點(diǎn)，提出了充分認(rèn)識(shí)學(xué)生公寓區(qū)學(xué)風(fēng)和學(xué)校學(xué)風(fēng)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生公寓區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)；建立高素質(zhì)管理隊(duì)伍與學(xué)生干部隊(duì)伍；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)院黨團(tuán)部門將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)逐步向?qū)W生公寓轉(zhuǎn)移等四個(gè)方面的措施，以生活教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步拓展“三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)踐路徑。

“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)院一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的戰(zhàn)略任務(wù)。在今后的工作中，要通過“三風(fēng)”建設(shè)，振奮精神，鼓舞士氣，鍛煉一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、作風(fēng)深入、精悍高效、善于帶領(lǐng)全院師生謀事業(yè)求發(fā)展、富于凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)精神的干部隊(duì)伍；塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、紀(jì)律嚴(yán)明、“學(xué)為人師、行為世范”的教師隊(duì)伍；營(yíng)造一個(gè)健康文明、安全和諧、奮發(fā)上進(jìn)、生動(dòng)活潑的治學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、熱愛學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、全面發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展的理念，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，為職業(yè)教育事業(yè)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出較大的人才支持和智力貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 周丁力

G718

A

1674-5787（2010）05-0022-02

2010-08-21

陳文舉，教授、高級(jí)工程師，貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向：職業(yè)教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展。