創(chuàng)新高校思想政治理論課的幾點(diǎn)思考

馮雪芹,賀建云

(泰山學(xué)院 政法系,山東泰安 271021)

高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對高校思想政治教育提出了迫切要求,使培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,塑造大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和營造大學(xué)生創(chuàng)新文化氛圍成為高校思想政治教育嶄新的時(shí)代內(nèi)容。思想政治理論課是高校教育的靈魂,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。然而,由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,當(dāng)前,高校思想政治理論課的一些現(xiàn)狀令人堪憂。站在新的歷史起點(diǎn)上,探索思想政治理論課的創(chuàng)新實(shí)踐,增強(qiáng)思想政治理論課的針對性和實(shí)效性,是新世紀(jì)時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)理念創(chuàng)新

高校思想政治理論課是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要使其落實(shí)到實(shí)處,就必須適應(yīng)形勢的變化,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,大膽探索,勇于實(shí)踐。思想政治理論課是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主要載體,其主要任務(wù)是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育,以及毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論概論,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析解決問題的能力。堅(jiān)持以馬克思主義整體性為指導(dǎo),使大學(xué)生真正認(rèn)識到,只有與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義才能發(fā)展中國。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)。加強(qiáng)思想政治理論課教育,就是要用不斷發(fā)展著的馬克思主義理論武裝廣大學(xué)生,豐富他們的思想,堅(jiān)定他們的信念。思想政治理論課的創(chuàng)新是多樣的創(chuàng)新,必須與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化教學(xué)理念創(chuàng)新。

(一)實(shí)現(xiàn)從單向灌輸型向互動(dòng)滲透型轉(zhuǎn)變

當(dāng)代大學(xué)生成長于改革開放以后,具有天生的優(yōu)越感和強(qiáng)烈的民主意識。這些特點(diǎn)使得單一的課堂灌輸和政治說教難以產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和說服力,反倒容易使他們產(chǎn)生逆反心理。因此,必須由單向式教育轉(zhuǎn)向互動(dòng)式交流,讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中,此外,互動(dòng)式教育還包括由學(xué)校的單一型教育向?qū)W校、家庭的合力型教育的轉(zhuǎn)變,形成多向互動(dòng)教育體系。通過課堂創(chuàng)新,讓課堂成為展現(xiàn)大學(xué)生群體性特征的舞臺,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

(二)實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的單一型向現(xiàn)代多樣型轉(zhuǎn)變

新時(shí)期的思想政治理論課要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一支筆,一張嘴”的單一模式,克服講大道理的傳聲筒式的教學(xué)方法,不斷適應(yīng)發(fā)展的新形勢,拋棄不適時(shí)宜、不切實(shí)際的做法,創(chuàng)造出適應(yīng)新形勢的方式方法以求得思想政治理論課的最好效果。這種方式方法可以在學(xué)校、政府等正式機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn),也可通過社區(qū)、社團(tuán)群眾組織來實(shí)現(xiàn)。思想政治理論課要立足于整個(gè)社會(huì),全員育人,形成合力,才能提高思想政治理論課的實(shí)效。

(三)講究方法,注重實(shí)效

傳統(tǒng)的思想政治理論課,主要體現(xiàn)于公式化、講空話,講大道理,教育從理論到理論,過于抽象,缺乏可操作性,說理呆板,缺乏藝術(shù)處理,不生動(dòng),往往事倍功半。當(dāng)代大學(xué)生思想善變,不穩(wěn)定,逆反心理強(qiáng),個(gè)性張揚(yáng),一些不科學(xué)的教學(xué)方法對他們往往沒有效果。要按照學(xué)生思想形成和發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),采用研討式、互動(dòng)式、拓展式等適合高校教育特點(diǎn)的教學(xué)方法組織教學(xué),把課堂教學(xué)與案例分析、情景體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

(四)教學(xué)向信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)世界已成為大學(xué)生的主要活動(dòng)領(lǐng)域,被稱為“網(wǎng)上新一代”,使得大學(xué)生能夠超越時(shí)空,接觸到各種各樣的意識形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間不可控制的特點(diǎn),容易使大學(xué)生迷失方向,世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。因此,我們要從爭奪思想政治陣地的高度出發(fā),樹立網(wǎng)絡(luò)意識和網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)觀念,緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際和大學(xué)生的成長現(xiàn)實(shí),研究信息網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)和規(guī)律,努力把校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成思想政治理論課的平臺,使之成為高校思想政治理論課教育的新渠道、新陣地。

二、以人為本,立足人的全面發(fā)展

以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),解放思想,實(shí)事求是,堅(jiān)持以人為本,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,努力提高思想政治理論課針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在這種方式的指導(dǎo)下,思想政治理論課必然會(huì)面向?qū)W生,關(guān)心其實(shí)際的學(xué)習(xí)生活、工作需要,解決其實(shí)際問題,發(fā)展其能力,促進(jìn)其全面的發(fā)展。思想政治理論課的根本目的在于教育人和培養(yǎng)人,通過提高人們的思想道德及文化水平成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的根本目的就是立足人的全面發(fā)展,深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育,不斷打牢大學(xué)生的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ),幫助學(xué)生正確認(rèn)識思想政治理論課是大學(xué)生成長成才的根本保證。

(一)全面發(fā)展提升人生價(jià)值

思想政治理論課的教育過程,實(shí)際上就是不斷提升人生價(jià)值的過程。人的全面發(fā)展既是人的價(jià)值的最充分體現(xiàn),又是思想政治理論課價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理想境界。這種境界是思想政治理論課過程終極目標(biāo)價(jià)值的追求。堅(jiān)持人的全面發(fā)展,就是要實(shí)現(xiàn)人的物質(zhì)與精神、科技與人文、政治與道德、生理與心理、知識與能力等方面的全面發(fā)展。只有關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展,特別是尊重并培養(yǎng)人的主體能動(dòng)性促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,才能滿足大學(xué)生自身的需要,提高思想政治理論課教育的針對性和實(shí)效性。因此,在授課中采用良好互動(dòng)的科學(xué)方法有利于促進(jìn)思想政治理論課教育過程的有效運(yùn)行。思想政治理論課是以人的發(fā)展為本,尊重人的主體地位和個(gè)性需求,培養(yǎng)人的自身發(fā)展提供精神動(dòng)力,把個(gè)體知識的積累與服務(wù)社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來,樹立遠(yuǎn)大的志向,有效地保證大學(xué)生健康成長。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是高素質(zhì)人才的主要標(biāo)志,是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的所在。千方百計(jì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,幫助他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)對人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求,必須在德智體美等方面協(xié)調(diào)發(fā)展,進(jìn)而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自覺規(guī)劃人生,走向可持續(xù)發(fā)展的人生道路。還要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)注的問題,不僅關(guān)系到國家人力資源的科學(xué)合理配置與使用,更關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)?？赏ㄟ^實(shí)地考察、校友示范、形勢講座等方式,對大學(xué)生進(jìn)行與發(fā)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力密切相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn),提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的認(rèn)知程度,促使其自覺分析自身在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面具備的優(yōu)勢和存在不足,進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)力,形成自我更新、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。

教育一個(gè)大學(xué)生懂得任何一項(xiàng)創(chuàng)新要想獲得成功,都需要有執(zhí)著的勇氣、堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的斗志和鍥而不舍、不屈不撓的精神,這是科學(xué)創(chuàng)新的艱巨性和長期性所決定的。同時(shí),在個(gè)性心理品質(zhì)中居于核心地位的性格,是直接影響成才與否的主要因素。正如愛因斯坦所言:“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大,這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識?！碧貏e是性格中的勤奮、果斷、勇敢、獨(dú)立性、進(jìn)取心和自信心等創(chuàng)新心理因素,是成才與否的關(guān)鍵。相反,自卑、保守、依賴、懶惰、怯懦則是導(dǎo)致失敗的心理障礙。良好的心理品格對于創(chuàng)新活動(dòng)的意義在于不僅能把人的創(chuàng)新性激活,而且能促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力更好地發(fā)揮和應(yīng)用。高校思想政治理論課要重視個(gè)性塑造和創(chuàng)新人才的培養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定的信念,豐富的情感,堅(jiān)強(qiáng)的意志和濃厚的興趣等優(yōu)良品質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的功能與作用。

引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神是當(dāng)前思想政治理論課的一項(xiàng)重要任務(wù),具有巨大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。大力弘揚(yáng)以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,極力倡導(dǎo)尊重個(gè)性、鼓勵(lì)冒尖、因勢利導(dǎo),因人施教,創(chuàng)造有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境,最大程度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造潛能。大學(xué)生一定要明確創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的最重要的主題,思想政治理論課要正確引導(dǎo)大學(xué)生敢于與時(shí)俱進(jìn),勇于研究新情況,解決新問題,以新思路、新方法、新技術(shù)、新發(fā)明開拓創(chuàng)造。

(三)牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生是未來民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)者、社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)主義接班人。對他們進(jìn)行有針對性的思想政治理論課教育,使其牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有特別重要的意義。高校是培養(yǎng)人才的搖籃,大學(xué)生是高校教育的產(chǎn)品,把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,是高校的根本辦學(xué)目的,也是高校的職責(zé)。以馬克思主義作為指導(dǎo)思想,就是堅(jiān)持了大學(xué)生思想政治理論課教育的政治方向。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在教育大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,提供了正確認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來正確認(rèn)識社會(huì)發(fā)展的大趨勢,正確認(rèn)識社會(huì)思想中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義核心的價(jià)值體系,首要的就是馬克思主義的指導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)馬克思主義,堅(jiān)持用與時(shí)俱進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想,武裝大學(xué)生的頭腦,才能確保大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高校思想政治理論課是大學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念,正確樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)崇高社會(huì)道德品質(zhì)的根本途徑。這有助于改善學(xué)生的就業(yè)觀和培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神,有助于培養(yǎng)學(xué)生高度自覺的紀(jì)律觀念,成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需要的合格可靠的接班人。

(四)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是目前高校教育的一個(gè)熱門話題。什么是素質(zhì)呢?素質(zhì)是人的先天稟賦與后天社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。我們所說的素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念,一般指:身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、交往素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。當(dāng)前開展的素質(zhì)教育就是把所學(xué)的知識內(nèi)化為現(xiàn)代人全面的內(nèi)在品質(zhì),這種品質(zhì),又外化為人格、知識和能力;素質(zhì)教育是現(xiàn)代的教育理念,具有很強(qiáng)的時(shí)代感,是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而提出的,它既有時(shí)代賦予的內(nèi)涵,同時(shí)也在指導(dǎo)當(dāng)前的教育改革。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,是對人的教育高層次的要求和認(rèn)識,也是對人的全面發(fā)展提出的更為先進(jìn)的時(shí)代要求。全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的知識和能力結(jié)構(gòu)應(yīng)是:(1)具有獨(dú)立思考和解決問題的能力。(2)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。(3)對所學(xué)過的知識具有綜合應(yīng)用能力。(4)對新生事物具有敏感性和適應(yīng)性。(5)具有某一領(lǐng)域知識的深度。(6)具有觀察不同學(xué)科文化理念相關(guān)的能力。(7)具有終生學(xué)習(xí)能力。(8)具有清楚地思維、表達(dá)和寫作能力。

三、科學(xué)發(fā)展觀要求教師專業(yè)化

科學(xué)發(fā)展觀,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。這是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義,是我們黨執(zhí)政理念的重大發(fā)展和提升?？茖W(xué)發(fā)展觀為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)指明了新的方向。提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平,關(guān)鍵在教師,對于切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平,繼續(xù)教育,不斷學(xué)習(xí),已經(jīng)成為當(dāng)今世界社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。而思想政治理論課以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn)就成為時(shí)代的要求?？茖W(xué)發(fā)展觀運(yùn)用唯物主義的立場和觀點(diǎn)明確回答了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的最新問題,科學(xué)地提出了人與自然、人與環(huán)境、人與人、人與社會(huì)和諧發(fā)展的理念,是對馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論和人的全面發(fā)展理論的豐富和發(fā)展。人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史范疇,它受到生產(chǎn)方式和社會(huì)進(jìn)步程度的制約,同時(shí),人的全面發(fā)展又推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)方式的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人的綜合素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最基本的條件,是人類社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)尺。

高校教育的根本目的決定了大學(xué)生思想政治理論教育的主要任務(wù)是用馬克思主義教育大學(xué)生,培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,就是要全面領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),堅(jiān)持以人為本,又要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷豐富和深化高校思想政治教育的內(nèi)容和途徑。

用科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生、教育大學(xué)生,真正使貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀成為大學(xué)生的自覺行動(dòng),是推動(dòng)高校教育事業(yè)不斷發(fā)展的一條重要途徑。面對新形勢新任務(wù),高校要在促進(jìn)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用,在維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益上作出積極貢獻(xiàn),就必須始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作。

教師專業(yè)化問題是近幾年教育研究中的一個(gè)熱門話題,是在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)之下,教育發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種必然要求。因此,建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)化教師隊(duì)伍勢在必然。

(一)教師要有專業(yè)化素質(zhì)

大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。教師是學(xué)校教育的主體,建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教師要面對時(shí)代發(fā)展的要求,教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,趕上時(shí)代發(fā)展的步伐,面對責(zé)任和挑戰(zhàn),全面提高專業(yè)化素質(zhì),努力提高教學(xué)水平是在任教師的當(dāng)務(wù)之急。做為一名思想政治理論課教師要有教書育人的愛心和奉獻(xiàn)精神,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

(二)努力提高本職教學(xué)水平

教師要學(xué)為人師、以身作則、率先垂范、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模,要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),要積極投身思想政治理論課的教學(xué)創(chuàng)新,把最先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身,自尊自律,以自己的高尚情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,使學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才。

課堂教學(xué)是思想政治理論課教師永遠(yuǎn)需要認(rèn)真研究的一門藝術(shù)。提高課堂教學(xué)水平,做好教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,定位正確,要求合理,概念準(zhǔn)確,基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,注重教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展;教學(xué)方法的藝術(shù)性,描述精練,語言生動(dòng),善于提出問題、分析問題和解決問題,注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,掌握節(jié)奏,靈活把握課堂氣氛,開展教學(xué)互動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思考,啟迪創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,使大學(xué)生不僅學(xué)到知識,還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人。

(三)教師要積極進(jìn)取,不斷追求

高校思想政治理論課教師要培養(yǎng)對思想政治理論課教學(xué)、研究的專業(yè)興趣。要熱愛思想政治理論課的教學(xué)和研究,在教研活動(dòng)中,在與學(xué)生的交往中,要注意發(fā)現(xiàn)思想政治教育的意義,注意體驗(yàn)思想政治教育的成就感;在教學(xué)中,應(yīng)要求自己不滿足于完成課堂教學(xué)的講授任務(wù),而是要努力使自己的課堂教學(xué)做到有深度,富有特色,受歡迎,高效益,把自己上的思想政治理論課提升為最受學(xué)生歡迎的課程。在課程研究中,要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),有所突破,有所創(chuàng)新,回答好學(xué)生所關(guān)心的問題和社會(huì)的熱點(diǎn)問題。成為教學(xué)和科研的促進(jìn)者,推動(dòng)者,在自己的整個(gè)教育生涯中升化專業(yè)知識,提高專業(yè)技能,加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。高校思想政治理論課教師專業(yè)化發(fā)展的過程,實(shí)際上就是一個(gè)把學(xué)習(xí)不斷更新、不斷完善、自覺追求、終生學(xué)習(xí)的過程。

(四)推進(jìn)教師隊(duì)伍管理體制建設(shè)

高校建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé),全校緊密配合的領(lǐng)導(dǎo)體制,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)工作,列入黨委重要工作議事日程,常抓不懈,統(tǒng)籌工作,統(tǒng)一管理,認(rèn)真落實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策措施。建立思想政治理論課教師隊(duì)伍資格準(zhǔn)入制度,優(yōu)化選拔機(jī)制,把好入門關(guān),建立專門的資格考試和考查制度,認(rèn)定職業(yè)資格,走職業(yè)化、專業(yè)化道路。通過確定嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)公開選聘,對不具備資格者,限制進(jìn)入思想政治理論課教師隊(duì)伍,避免不講職業(yè)與專業(yè)要求的傾向。建立和健全思想政治理論課教師隊(duì)伍的考核制度,規(guī)范考核評估體系。從德、能、勤、績等方面,建立多層次全方位的工作績效考評制度和指標(biāo)體系,優(yōu)勝劣汰,增強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。近幾年來,高校思想政治理論課教育隊(duì)伍建設(shè),取得了明顯成效。當(dāng)前,在解決高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)問題上,有一個(gè)非常理想的契機(jī),就是要充分利用馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的平臺,為師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。要充分利用高校所擁有的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),盡可能多地提高思想政治理論課教師的學(xué)歷層次,也可以利用這些學(xué)位點(diǎn)為平臺有計(jì)劃分期分批地培訓(xùn)思想政治理論課教師,提高他們的綜合學(xué)科水平和科學(xué)研究能力。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和高校思想理論課教師隊(duì)伍建設(shè)問題上,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理是至關(guān)重要的。

十年樹木,百年樹人。堅(jiān)持高校思想政治理論課的馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生的頭腦,牢固確立社會(huì)主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位,把握教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。不斷創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學(xué),幫助大學(xué)生提高政治鑒別能力和政治敏銳性,筑牢拒滲防變的基礎(chǔ),這對當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的信仰,堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

[1]魯法芹.中國特色社會(huì)主義理論體系若干熱點(diǎn)問題研究[J].當(dāng)代世界社會(huì)主義,2009,(1).

[2]賀佃奎.高校思想政治理論課教學(xué)吸引力提升策略研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(4).

[3]劉煥申.試論胡錦濤同志中國特色社會(huì)主義理論建構(gòu)的哲學(xué)底蘊(yùn)[J].毛澤東思想研究,2009,(1).