高考美術(shù)班的水粉畫教學(xué)研究

張靜娟

（張家港市后塍高級中學(xué) 北校區(qū)，江蘇 張家港 215600）

色彩畫是指綜合運用各種造型語言，特別是色彩語言描繪形象，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和感染力，它是繪畫藝術(shù)的一部分。

色彩也是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。色彩考試主要考察學(xué)生對色彩的認(rèn)識、理解、運用和表現(xiàn)能力。水粉畫是色彩畫種類之一，同時它又具有獨立的藝術(shù)價值。針對高考的要求，美術(shù)高考班水粉畫課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規(guī)律；熟悉水粉畫工具、材料的性能；了解、掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力?，F(xiàn)筆者根據(jù)近三年來美術(shù)高考專業(yè)測試內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)能力現(xiàn)狀，淺談高考美術(shù)班的水粉畫教學(xué)。

水粉畫教學(xué)應(yīng)遵循色彩教學(xué)法度，循序漸進(jìn)，深入研究色彩造型規(guī)律，運用多種學(xué)習(xí)手段，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和創(chuàng)新意識。

一、做好教學(xué)前的準(zhǔn)備

首先，要把好素描關(guān)。高中美術(shù)特長生，由于各方面的原因，在初中階段所受專業(yè)輔導(dǎo)的時間長短不一，還有一部分學(xué)生繪畫基礎(chǔ)很薄弱，因喜愛美術(shù)而參加了美術(shù)特長班，他們大多缺乏必備的專業(yè)知識。而素描在美術(shù)常規(guī)教學(xué)實踐中占有很重要的位置。在美術(shù)班里也碰到這樣的學(xué)生：調(diào)好了顏色無從下手，或者是畫面上涂滿顏色卻看不出靜物的形體，都糊在一起了。所以在水粉畫教學(xué)前，學(xué)生應(yīng)具備一定的素描基礎(chǔ)，掌握塑造形體的一般規(guī)律性東西，如：結(jié)構(gòu)、比例、透視、特征等，同時盡可能地養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣。

其次，要嘗試性地掌握水粉畫的工具材料性能。比如，水粉的顏料有哪些特性？干濕有什么樣的色彩差異？一次色，二次色，乃至三次色又有何變化？畫筆和畫紙的性能也不一樣，各種筆和各種紙都有自己的個性，應(yīng)進(jìn)行多次嘗試，找到最佳的運用材料方法。

二、從靜物的單色寫生開始

初次接觸水粉，學(xué)生會遇到較多問題，最突出的恐怕就是用色彩塑造形體往往會出現(xiàn)只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系，或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的現(xiàn)象。從單色畫開始，一是為了加深學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解及塑造表現(xiàn)能力；二是通過單色寫生，可以讓學(xué)生先避開色彩關(guān)系這一內(nèi)容，著重表現(xiàn)出完整、合理的構(gòu)圖，恰當(dāng)處理造型、透視、明暗關(guān)系、虛實與空間的關(guān)系，用筆時充分體現(xiàn)出每一塊體面的大小明度變化。在具體表現(xiàn)時，每一筆都要經(jīng)過觀察、概括、提煉。在表現(xiàn)物體的虛實時，實處用筆要多、厚，筆觸清晰；虛處用筆要較濕，筆與筆之間銜接自然。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法，掌握色彩的基本知識

正確的觀察方法，是畫好一張色彩的首要前提。色彩的觀察方法，應(yīng)遵循一定的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)整體性。首先對描繪對象要有一個整體的色調(diào)認(rèn)識，比如是黃色調(diào)、紅色調(diào)、藍(lán)色調(diào)還是紅灰調(diào)、紫灰調(diào)？是明色調(diào)還是暗色調(diào)、中間調(diào)？這些色彩的整體感覺，應(yīng)該是我們看到對象時的第一印象。憑這第一感覺把整體畫面的色調(diào)用小色稿畫下來。初學(xué)水粉畫的學(xué)生觀察時易犯的毛病就是死盯著一個物體局部的顏色不放。這種錯誤的觀察會造成色彩表現(xiàn)的失敗。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是觀察色彩的那一瞬間、那一剎那的一種整體性感覺。再是讓學(xué)生掌握色彩的基本知識。色彩知識的掌握要從三原色、間色、復(fù)色的變化過程開始，讓學(xué)生首先熟悉各種顏料的形象和概念，然后從原色之間的等量相調(diào)、變化比例大小來認(rèn)識間色的色相漸進(jìn)變化，再由間色之間相調(diào)等比例、變化大小認(rèn)識復(fù)色的色相。這樣，對色彩有了基本的了解和掌握后，再進(jìn)行色彩的冷暖變化及色彩的純度、明度、色相變化的練習(xí)，然后運用到寫生中去，對靜物加以表現(xiàn)。在教學(xué)中可由學(xué)生的觀察、教師的示范和學(xué)生的動手練習(xí)相結(jié)合。

四、從靜物色彩寫生中尋找色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)造型能力

在進(jìn)行色彩靜物寫生時，首先要教學(xué)生觀察物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等變化及產(chǎn)生色彩變化的原因。如向?qū)W生出示一塊紅布上的白色物體與一塊藍(lán)布上的白色物體，觀察它們的區(qū)別，及物體在不同光線下的變化等。教師通過多方面、多角度地向?qū)W生演示，讓學(xué)生觀察色彩變化的規(guī)律，全面掌握物體的總體關(guān)系。為了能讓學(xué)生迅速地把這種觀察的結(jié)果表現(xiàn)在畫面上，可以先讓學(xué)生畫小色稿，要求表現(xiàn)各部分之間的大的色彩關(guān)系，不要讓學(xué)生去刻畫細(xì)節(jié)。通過這種小色稿的一段時間的訓(xùn)練之后，再逐步深入要求學(xué)生講究寫生前后程序，一般按照從后向前，從左到右，從暗到亮，用筆由大到小，由濕到干，由薄到厚的順序。水粉靜物寫生，要從整體觀察，整體表現(xiàn)人手，看大的色彩關(guān)系，多畫小色稿，確立正確的色彩關(guān)系。

五、研究色彩高考動向，進(jìn)行多方位色彩練習(xí)

美術(shù)高考色彩考試的基本要求一般為以下幾個方面：

1.構(gòu)圖完整，形體比例準(zhǔn)確，這是第一位的。

2.大體色彩基本準(zhǔn)確，即基本色調(diào)、大色塊傾向準(zhǔn)確統(tǒng)一，又要對每個物體進(jìn)行較好的色彩塑造。

3.具備一定的空間和質(zhì)量感。

4.試卷能給人以好感（構(gòu)圖的形式美和技法的嫻熟）。

針對高考要求，可讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)高考中色彩的高分卷、優(yōu)秀作品，加深學(xué)生對色彩高考動向的理解。在平時的色彩教學(xué)中可采取臨摹、寫生、默寫及命題創(chuàng)作相結(jié)合的方式，注重個性化表達(dá)思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

臨摹是提高學(xué)生表現(xiàn)水平的一個較好的方法。在起始階段的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的且印刷質(zhì)量好的優(yōu)秀水粉畫作為摹本，通過對色彩造型加以理解和認(rèn)識，產(chǎn)生學(xué)好色彩的濃厚興趣。臨摹時，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，動筆之前多思考，多問“為什么？”，切不可以葫蘆畫瓢，為應(yīng)付作業(yè)而畫。在這個教學(xué)過程中，師生可共同欣賞、討論，在師生互動的教學(xué)環(huán)境中尋找作者用色的種類、組織色彩的方法、畫面安排的節(jié)奏、所表達(dá)的內(nèi)容給人的感受等，試著像畫師一樣親身感受色彩的內(nèi)在表現(xiàn)，通過畫筆揮灑表現(xiàn)欲望。

默寫和命題創(chuàng)作是近幾年許多高校采用的考試方法。色彩考試內(nèi)容多為我們常見的陶瓷品、玻璃器皿、金屬器具、瓜果蔬菜、鮮花和各式襯布等。由于默寫時完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時寫生的經(jīng)驗，將所要考的內(nèi)容組織好。所以在平時的色彩教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生良好作畫習(xí)慣的訓(xùn)練。

首先，要考慮構(gòu)圖是否完整、飽滿。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，能否把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問題，但不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色和它們的相互關(guān)系，需要注意色彩的整體性。

畫面的構(gòu)圖和色調(diào)確定之后，要考慮如何進(jìn)行塑造的問題。因為沒有具體物體作參照，很容易把握不好，容易概念化。這就要求學(xué)生在練習(xí)時，須一邊考慮色彩關(guān)系，一邊把握素描關(guān)系。根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗和對物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系，將自己對物體的感受表現(xiàn)出來。不要單純地追求客觀色彩的真實和相似，這樣很容易被局限在固有色中，色彩也難免單調(diào)。

深入塑造具體物體時，力求用筆、用色準(zhǔn)確；色彩層次要銜接自然；質(zhì)感的表現(xiàn)也要充分。在畫面基本完成的時候，還要注意從色彩、素描、冷暖、空間等幾個方面去檢查。

在進(jìn)行默寫和命題創(chuàng)作的訓(xùn)練時，要針對實際，從易到難，從簡單到復(fù)雜，不能急于求成。

六、注重個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在色彩畫的學(xué)習(xí)過程中，色彩感的培養(yǎng)不能為任何理論法則的研究所替代。色彩感覺是感性的，它的獲得是快速的、短暫的、整體的，重在第一印象，不能用理智的分析來代替感覺。但是色彩感的提高，由遲鈍到敏銳，由模糊到鮮明，要基于長期深入的研究和正確掌握色彩理論，并且進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)訓(xùn)練才能得到。要讓學(xué)生經(jīng)常去感覺對象，激發(fā)出自己對色彩美感的感受。只有理解了對象，才能更好地感覺對象。

在教師平常的示范教學(xué)中或長期臨摹同一類型的作品后，學(xué)生或多或少地學(xué)習(xí)了教師的作畫風(fēng)格，這易造成全班學(xué)生的畫一個樣，會間接地扼殺許多學(xué)生的藝術(shù)靈氣。齊白石老人曾告誡自己的弟子：“學(xué)畫學(xué)我者生，似我者死。”教師應(yīng)更多地重視學(xué)生自我價值的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生個性化的表達(dá)思維方式，因材施教。在掌握基本的色彩造型規(guī)律后，根據(jù)學(xué)生的喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展，力爭在班上形成百花齊放的藝術(shù)氛圍。這樣才能對學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)乃至未來的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。

［1］尹少淳.創(chuàng)造力與美術(shù)教育.

［2］劉舒生.教學(xué)法大全.