激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)立體工程

李勝江

（山東省萊蕪第一中學(xué)，山東 萊蕪 271100）

我時(shí)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性不高，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力成為亟待解決的問題之一，本文從老師、學(xué)生和校園環(huán)境三個(gè)維度立體地來談一下如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、教師維度

教師教書育人和學(xué)生打交道最多，教師的授課水平、人格魅力、知識(shí)水平等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣產(chǎn)生不可估量的影響，因此要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

1.要做學(xué)生欣賞喜歡的老師。

《學(xué)記》有云：學(xué)生“樂其形……安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反”。這就要求做一個(gè)好老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

（1）構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先要提升教師的個(gè)人魅力，其次要建立良好的師生情感。

（2）教師要具備過硬的淵博的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和廣博的社科知識(shí)。用自己豐富的知識(shí)和靈活有效的教學(xué)吸引學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，而且能感受到樂趣。

（3）教師要擁有一顆博愛之心，用自己的愛心關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、生活困難和心理渴求，真正關(guān)心每一位學(xué)生的健康發(fā)展，用自己的愛心感召學(xué)生，建立師生之間良好的情感，形成亦師亦友的平等關(guān)系。

（4）老師要尊重學(xué)生。處于青春期的學(xué)生自尊心最強(qiáng)也最敏感，最愛面子，渴望得到別人的尊重尤其是老師的尊重和關(guān)注。當(dāng)老師尊重了學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好感，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。

2.不要吝嗇表揚(yáng)：多給學(xué)生表揚(yáng)和激勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%至30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%。

表揚(yáng)和激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推器。德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！崩蠋熞?lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！氨蝗速p識(shí)”是每個(gè)人內(nèi)在的、深層的需要。士為知己者死，之所以士肝腦涂地，在所不惜，就是因?yàn)楸蝗速p識(shí)。賞識(shí)可表現(xiàn)為肯定、鼓勵(lì)、信任，最直接的表現(xiàn)是表揚(yáng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，我的做法是：拼命發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，拼命表揚(yáng)他，盡量每天表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生每天都在一種被賞識(shí)中快樂的生活學(xué)習(xí)。

3.巧妙布置新穎作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。

千篇一律的做題不僅僅不會(huì)引起學(xué)生多大的關(guān)注，更不會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。老師可否布置一些技能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，又引起學(xué)生關(guān)注和思考引發(fā)學(xué)生共鳴的作業(yè)呢？如在學(xué)習(xí)“孔子的儒家思想”的時(shí)候，恰逢周末要求學(xué)生回家上網(wǎng)查關(guān)于孔子的資料并觀看電影《孔子》，所以作業(yè)布置如下：

（1）孔子的思想是什么？在電影中有哪些體現(xiàn)？

（2）就孔子一生的經(jīng)歷，你有何感想？

（3）電影中孔子和你從史書中了解到的孔子有何不同？為什么會(huì)有這些不同？你能說明嗎？

（4）假如你是孔子的弟子，你的老師——孔子是個(gè)什么樣的人呢？

周末回來后，組織關(guān)于孔子的知識(shí)競賽。

通過這樣的作業(yè)，學(xué)生自己動(dòng)手查資料讀史書，又通過看電影等既了解孔子的思想，又知道史料與電影等文學(xué)作品在史學(xué)研究中的不同價(jià)值，還對(duì)孔子有了立體的較為全面的認(rèn)識(shí)和思考，激發(fā)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)生角度

1.讀勵(lì)志書和名人傳記，樹立崇高的理想和自信，進(jìn)行自我激勵(lì)。

理想是學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力持續(xù)性的源泉。通過閱讀名人傳記，感受名人名家的成長經(jīng)歷，體會(huì)體驗(yàn)成功者的快樂人生，并以名人的故事來激勵(lì)自己面對(duì)困難和挫折，勇往直前；面對(duì)人生的誘惑和倦怠，把握好人生的航向，始終讓自己保持一顆激情澎湃的動(dòng)力之心。特別是一些當(dāng)代名人傳記對(duì)學(xué)生的吸引力更大，更能激發(fā)學(xué)生的斗志，如《比爾蓋茨傳》、《李嘉誠傳》等。通過這些來幫助學(xué)生樹立偉大的理想和堅(jiān)定的信念。

在入學(xué)之初通過讓學(xué)生思考討論等方式初步確立自己的理想大學(xué)和座右銘，并把它張貼在課桌和教室的后墻上等比較明顯的地方，以激勵(lì)學(xué)生不能放松對(duì)自己的要求。

2.樹立正確的目標(biāo)。

杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無人生目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功，在一開始僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的人生。

第一，讓學(xué)生自己制定科學(xué)合理切實(shí)可行的目標(biāo)；第二，根據(jù)目標(biāo)尋找奮斗軌跡，階段目標(biāo)的確立與達(dá)成途徑，即細(xì)分目標(biāo)，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)；第三，將目標(biāo)分解量化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，使自己知道現(xiàn)在應(yīng)該為目標(biāo)做什么，使目標(biāo)有現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)基礎(chǔ)。把目標(biāo)量化分解為具體的行動(dòng)計(jì)劃，一向采用“逆推法”，即確定大目標(biāo)的條件，將大目標(biāo)分解成為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，由高級(jí)到低級(jí)層層分解，再根據(jù)時(shí)限，由將來逆推至現(xiàn)在，明確自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么：即時(shí)行動(dòng)←更小的目標(biāo)←小目標(biāo)←大目標(biāo)。而這一切目標(biāo)的確定和達(dá)成，都應(yīng)當(dāng)為了促成理想的逐步實(shí)現(xiàn)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)（一生的理想）、確定中期目標(biāo)（一學(xué)期，一兩年要完成）、制定短期目標(biāo)（近日或這一周要完成的）。教師幫助學(xué)生采用倒推的方法找到他們想要的答案，也就是利用倒推的方法細(xì)分學(xué)生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓目標(biāo)變得不再那么遠(yuǎn)大，那么難以實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生就有了希望，就有了動(dòng)力。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁內(nèi)力。而那些缺乏興趣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦，情感上受到傷害，甚至厭惡或放棄學(xué)習(xí)。因此，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要途徑。

興趣是一種心理傾向，同時(shí)又伴隨著積極的感情體驗(yàn)，師生間的情感交流及和諧的師生關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚，在學(xué)習(xí)過程中傾注全部的熱情，興致勃勃，津津樂道，甚至達(dá)到迷戀不舍的地步。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力因素，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程感興趣，就能化被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。由此，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：（1）教學(xué)方法多樣化，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。教師善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感，這樣每節(jié)課都給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2）利用教材內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，利用教材內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；（3）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生開展課外各種活動(dòng)，讓它作為課堂的補(bǔ)充和延伸，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生各種能力得到鍛煉。

興趣是最好的老師。我們要喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、校園環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，一個(gè)人處在什么樣的環(huán)境中，不可避免地就會(huì)受到這個(gè)環(huán)境的影響。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充滿書香味，濃郁的書香氛圍、良好的校園環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一種感染力，形成同化力，在潛移默化中催人上進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。良好的教學(xué)環(huán)境具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、陶冶功能、激勵(lì)功能、健康功能和美育功能①。創(chuàng)建書香環(huán)境，“讓校園洋溢書香氣息，讓每一堵墻都會(huì)說話”，充分發(fā)揮環(huán)境育人之功效。一是在兩座教學(xué)樓之間開辟為文化廣場(chǎng)，展示教育名家閃光思想。定期推出“星滿校園活動(dòng)”，每月評(píng)出《校園之星》、《表彰獎(jiǎng)勵(lì)》、《主題班會(huì)教育》等；二是加強(qiáng)圖書館、閱覽室建設(shè)。發(fā)動(dòng)師生捐書，擠出經(jīng)費(fèi)添購新書，并新建電子閱覽室。優(yōu)化圖書館、閱覽室管理，增加向師生開放時(shí)間，提高服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮其功效；三是開展豐富多彩的學(xué)生文體活動(dòng)，由班級(jí)競標(biāo)自己承辦每年5月舉行得運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園辯論賽，11月舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)藝術(shù)、科技節(jié)等活動(dòng)，每次活動(dòng)學(xué)生參與人次多，獲獎(jiǎng)面廣，反響良好；四是辦好學(xué)校文學(xué)社刊物——《汶水園》，每月刊出一期，展示學(xué)生習(xí)作。通過這些方式營造良好的校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、奮發(fā)有為的斗志。

注釋：

①田慧生.教學(xué)環(huán)境論.江西教育出版社：30-33.