從大學(xué)生校園經(jīng)歷談大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)

王繼健

（南京曉莊學(xué)院；南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210000）

大學(xué)生畢業(yè)后的路該如何走？是尋找一份工作，還是大膽邁開青春的步伐去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想？

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著高等教育擴(kuò)招步伐的加快，高等教育從精英階段逐步過(guò)渡到大眾化教育階段，隨之，傳統(tǒng)教育模式下的就業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)改革，迎接大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)代，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造了更大的選擇和發(fā)展空間。培育一批主動(dòng)性強(qiáng)、有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生開創(chuàng)屬于自己的產(chǎn)業(yè)，是高校就業(yè)工作者義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)代大學(xué)生作為時(shí)代的接班人和建設(shè)者，思維敏捷，敢想敢干，富有創(chuàng)新精神；知識(shí)來(lái)源廣泛，消息靈通，容易掌握高科技；熱情高，充滿理想，有旺盛的進(jìn)取心。這些都是大學(xué)生得天獨(dú)厚的地方，正因?yàn)橛羞@些優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生才能在極短的時(shí)間里，創(chuàng)造出令人矚目的成績(jī)，迅速掀起創(chuàng)業(yè)熱潮。但據(jù)國(guó)內(nèi)某知名招聘網(wǎng)站發(fā)布的2009年度盤點(diǎn)指數(shù)，分析中國(guó)大學(xué)生在2009年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況得知：全國(guó)大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5％，平均成功率占這5％中的3％，在地區(qū)分布上，成功率最高的浙江也只占這5％中的4％，廣東成功率只有1％。由此可見(jiàn)，雖然國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開通層層綠色通道，制定了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但如此低的成功率依然讓人望而生畏。我結(jié)合本校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從學(xué)生大學(xué)的經(jīng)歷探討大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因。

1.成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的校園經(jīng)歷情況分析

我通過(guò)統(tǒng)計(jì)本校2009屆與2010屆畢業(yè)生得知，分別有14人和6人共20人進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)，聯(lián)系到其中的14位同學(xué)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解了他們創(chuàng)業(yè)情況。調(diào)查問(wèn)卷共十四份，收回有效問(wèn)卷十四份。調(diào)查問(wèn)卷中共設(shè)計(jì)了七個(gè)大的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果如下：在問(wèn)及“你在學(xué)?；蛟合蛋嗉?jí)中是否擔(dān)任學(xué)生干部”時(shí)，有64.3％的同學(xué)持肯定答案，這其中有班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席或各部部長(zhǎng)等職。創(chuàng)業(yè)者們反映大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部的確歷練了自己，清楚地認(rèn)識(shí)到了如何處理好各種關(guān)系，也積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷對(duì)他們目前的工作很有益處，使他們能更快適應(yīng)目前的狀況，很好地領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。當(dāng)被問(wèn)及 “在校期間有沒(méi)有利用課余時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，78.6％的同學(xué)都說(shuō)自己曾經(jīng)參加過(guò)，其中不少同學(xué)大二、大三時(shí)就開始到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，給自己積累經(jīng)驗(yàn)。他們認(rèn)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是他們獲得創(chuàng)業(yè)思路的重要途徑，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)工作，拓展思路，了解公司單位的運(yùn)行體系，這些都是他們?cè)谝院髣?chuàng)業(yè)中所必須具備的基本知識(shí)。當(dāng)問(wèn)及“是否參加校園活動(dòng)”時(shí)，參加過(guò)的同學(xué)占到71.4％。此外，有57.1％的同學(xué)在校學(xué)習(xí)成績(jī)良好，獲得獎(jiǎng)學(xué)金；在這14人里共有5名黨員或預(yù)備黨員，占35.7％。說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)態(tài)度是很端正的，成績(jī)也相對(duì)優(yōu)異，在大學(xué)期間能夠很好地處理自己的角色。他們活躍于學(xué)校的各類活動(dòng)中，在體驗(yàn)大學(xué)生活的多姿多彩的同時(shí)也在相互的交流中獲取靈感，提高社會(huì)交際能力。同時(shí)注意自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生大學(xué)生活的第一要?jiǎng)?wù)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)合格，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)做人，而且在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問(wèn)及“當(dāng)初你們?yōu)槭裁礇Q定創(chuàng)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，回答“興趣愛(ài)好”的同學(xué)占42.9％，其次是“家庭影響”和“發(fā)財(cái)致富”。當(dāng)問(wèn)及 “你們從創(chuàng)業(yè)至今存在的比較大的問(wèn)題是什么”時(shí)，很多同學(xué)從主觀出發(fā)，認(rèn)為自己“經(jīng)驗(yàn)不足”，還有少數(shù)同學(xué)覺(jué)得“資金不足”。通過(guò)和他們的交流我們了解到有4位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)源于對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)，并且在專業(yè)指導(dǎo)老師的啟發(fā)下萌生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。（見(jiàn)表1）

表1 大學(xué)生校園經(jīng)歷情況調(diào)查表

從本校2007、2008、2009年校級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的獲獎(jiǎng)名單中發(fā)現(xiàn)，有兩位創(chuàng)業(yè)者是曾經(jīng)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的參與者。1997年，清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開端。隨后，1999年，由清華大學(xué)承辦了第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。隨著創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的舉行，掀起了一股學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。而在清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中表現(xiàn)優(yōu)異的視樂(lè)美、易得方舟、樂(lè)都、博創(chuàng)4支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正式在清華科技園注冊(cè)公司則標(biāo)志著中國(guó)大學(xué)生開始了真正意義上的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)激勵(lì)了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。通過(guò)了解得知，本校的兩名創(chuàng)業(yè)者雖然參加了校級(jí)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，但僅僅是理論上的嘗試，沒(méi)有根據(jù)計(jì)劃大賽上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書付諸實(shí)施，在實(shí)際的操作中遇到了之前沒(méi)有遇到過(guò)的困難。這是理論和實(shí)踐脫節(jié)造成的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)者們鼓勵(lì)現(xiàn)在的大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并且尋求機(jī)會(huì)按照自己的計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不要怕失敗。

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，大學(xué)生的校園經(jīng)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間有著密切的聯(lián)系。通過(guò)校園內(nèi)各種職務(wù)的鍛煉、校園活動(dòng)的培養(yǎng)及各種校園知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生具有了一定的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的綜合分析，給高校今后的就業(yè)教育帶來(lái)了很好的啟示，大學(xué)應(yīng)面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的多樣性，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生打造更好的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，使學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這將是高校拓寬就業(yè)渠道，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的重要途徑。

2.開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

第一，要形成全新的現(xiàn)代教育模式。在如今的知識(shí)信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍重視理論知識(shí)水平而忽視了動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，這與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展快速、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)極不吻合。因此，現(xiàn)代的教育模式要努力實(shí)現(xiàn)幾種轉(zhuǎn)變：由“知識(shí)+智力”模塊向“智能+創(chuàng)新”模塊轉(zhuǎn)變；由封閉半封閉教育方式向開放教育方式轉(zhuǎn)變；由培養(yǎng)專才向培養(yǎng)通才轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)以外的課程學(xué)習(xí)。

第二，要將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的思想政治工作結(jié)合起來(lái)。高校班主任和輔導(dǎo)員要重視自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)，在日常的思想政治教育工作中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。將創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)生的思想政治工作中去，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，要訓(xùn)練學(xué)生理性分析和正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并借鑒身邊與學(xué)生有相似性的成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

第三，要把創(chuàng)業(yè)教育滲透到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師在教授各門基礎(chǔ)課程時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，廣泛開展討論和交流活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)他們不拘泥于書本的開創(chuàng)個(gè)性。同時(shí)要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生視野，重視學(xué)生的想象力和挑戰(zhàn)精神，從而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和開展。

第四，在課余要大量開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。作為新時(shí)代的人才，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力是更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本技能。創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，離不開具體的實(shí)踐活動(dòng)。如校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的開展，以及和有關(guān)企業(yè)合作為同學(xué)提供崗位實(shí)習(xí)等，只有通過(guò)帶動(dòng)大學(xué)生的積極性，提高他們的動(dòng)手能力，才能使他們掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本能力和知識(shí)。

目前，各大高校日益重視創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的打造，但是，能否提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，是高校創(chuàng)業(yè)教育能否成功的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。我作為地方高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)近幾年內(nèi)本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了深入了解，通過(guò)調(diào)查，總結(jié)出這些目前成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的在校表現(xiàn)，由此總結(jié)出大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的一些措施。引導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間積極參與校園學(xué)生事務(wù)工作，鍛煉自己，拓展自己各方面的才能，一位成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)就是在校園事務(wù)中磨練出來(lái)的。參與各種實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將自己放在社會(huì)的大環(huán)境下體驗(yàn)生活，為成功創(chuàng)業(yè)提供直接經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是單純的分?jǐn)?shù)，更大意義上體現(xiàn)出對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真的態(tài)度是一種習(xí)慣和性格，是成功創(chuàng)業(yè)必需的基本素質(zhì)。

［1］張喜梅等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論.高等教育出版社，2005.

［2］羅天虎.創(chuàng)業(yè)學(xué)教程.西北工業(yè)大學(xué)出版社，2004.

［3］江春桃.新課程理念下創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究，2008.9.

［4］肖紅偉.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng)策略研究，2006.10.