高校獎學(xué)金激勵機制的建構(gòu)

陸漢梓

（韓山師范學(xué)院，廣東 潮州 521041）

當(dāng)前，我國的普通高等院?；旧暇O(shè)立獎學(xué)金機制，表彰和獎勵在德、智、體、美等方面全面發(fā)展或者在思想品德、學(xué)業(yè)成績、科技創(chuàng)造、鍛煉身體及社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。在表彰和獎勵的形式上看，主要是采取授予“三好學(xué)生”稱號、其他榮譽稱號等精神獎勵的形式，或者頒發(fā)獎學(xué)金、紀(jì)念禮品等物質(zhì)獎勵的形式。上世紀(jì)80年代末以前，我國實行免費的高等教育。1989年，我國高校開始試行收費，此后收費范圍逐步擴大，收費標(biāo)準(zhǔn)也逐步提高。伴隨著我國高等教育收費制度的改革，政府、學(xué)校相應(yīng)提高了獎學(xué)金的獎勵額度，增加了相對高額的獎學(xué)金。

那么，高校在當(dāng)前應(yīng)該如何根據(jù)高等教育的實際情況，做好獎學(xué)金的評比工作，更好地完善獎學(xué)金的評比機制，充分發(fā)揮獎學(xué)金的激勵作用，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)呢？結(jié)合個人的工作經(jīng)歷，我認(rèn)為高校獎學(xué)金激勵機制的建構(gòu)問題必須把握好以下三個方面。

一、完善評比制度：發(fā)揮獎學(xué)金激勵作用的前提

發(fā)揮獎學(xué)金的激勵作用的前提和基礎(chǔ)是擁有一套完善的評比制度。我國先后頒發(fā)了《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎學(xué)金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高職學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》等系列的獎學(xué)金管理辦法。各高校根據(jù)上級有關(guān)獎學(xué)金的管理辦法和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中第五章第50條、51條的規(guī)定，結(jié)合本校的實際制定了各具特色的 《獎學(xué)金實施辦法》。就建立和完善獎學(xué)金的評比制度，我認(rèn)為要注意做好這幾個方面工作。

1.獎學(xué)金制度的設(shè)立必須植根于學(xué)校的實際，要根據(jù)不同的需要設(shè)立相應(yīng)的獎學(xué)金。各個高校都有自己獨特的、具有本校特色的《獎學(xué)金實施辦法》，這是進(jìn)行獎學(xué)金評比的基本制度依據(jù)。其實，一個高校如果要制定《獎學(xué)金實施辦法》等類似的獎學(xué)金制度并不難，因為有許多兄弟院校的制度可供借鑒。但是，各個高校在制定或者修改獎學(xué)金制度的時候應(yīng)該根據(jù)本校的性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置、資金來源、生源情況等方面因素，來考慮獎學(xué)金的種類、評比條件、獲獎比例和獎勵形式等。例如，有的高校經(jīng)常會獲得一些熱心校友的資助，那么就有條件增加獎學(xué)金的獎勵額度。有的高校考研風(fēng)氣不濃，那么要引導(dǎo)學(xué)生考研的話也可以通過制定相關(guān)的獎勵政策對考研學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生積極參加考研。

2.表彰和獎勵學(xué)生的形式應(yīng)該是精神獎勵與物質(zhì)獎勵并行，既重視精神獎勵，又給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。以前，我們在給予學(xué)生的獎勵方面，更多的是強調(diào)在精神方面給予獎勵，物質(zhì)上經(jīng)常更多是給予頒發(fā)紀(jì)念禮品等形式的獎勵，就算有獎學(xué)金的話一般也不會多。如今，隨著社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也上了一個新的臺階，學(xué)生上大學(xué)的消費和各種費用也大大增加。在有些家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生看來，學(xué)校表彰的一點物質(zhì)獎勵確實不那么重要，但對于部分家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生來說，幾百元的現(xiàn)金獎勵卻很有現(xiàn)實意義。我認(rèn)為，在學(xué)生的獎勵問題上應(yīng)該教育學(xué)生要有正確的價值觀和榮譽觀，不支持學(xué)生只重視“物質(zhì)”的獎勵。另外，在條件允許的情況下，適當(dāng)提高獎學(xué)金可以引起學(xué)生的重視，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也可以讓部分學(xué)生通過爭取獎學(xué)金滿足交學(xué)費等費用。

3.隨著社會的發(fā)展和各項實際情況的變化，應(yīng)該不斷地調(diào)整、修改評獎評優(yōu)的制度。事物是不斷運動和變化發(fā)展的，一成不變和一勞永逸的事情是不存在的。我們所處的整個社會都在不斷地變化、不斷地變革。高校更應(yīng)該主動引領(lǐng)社會變革，對自身的機制不斷改革，適應(yīng)社會的發(fā)展和實際情況的變化。我覺得，高校對獎學(xué)金制度的修改和完善不僅應(yīng)該符合學(xué)生全面發(fā)展的需要，而且應(yīng)該符合學(xué)校改革發(fā)展的需要。許多高校獎學(xué)金的評比都配套了綜合測評的評分體系。我認(rèn)為，綜合測評的評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該體現(xiàn)我們教育改革的方向，體現(xiàn)我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們提倡、鼓勵學(xué)生發(fā)展的方面就應(yīng)該適當(dāng)給予加分。

4.建立和完善獎學(xué)金制度，應(yīng)該廣泛地征求廣大師生的意見。獎學(xué)金的評比制度是否完善，影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)情況，也影響到學(xué)生的切身利益。所以，高校要建立或完善獎學(xué)金的制度都應(yīng)該廣泛地征求學(xué)校師生的意見和建議。處在學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員、班主任是實施獎學(xué)金評比、發(fā)放的具體人，他們的意見和建議最能反映獎學(xué)金制度的不足和缺陷。而學(xué)生則是獎學(xué)金評比的對象，他們能感受到獎學(xué)金制度對學(xué)生的影響，也能夠了解大多數(shù)學(xué)生對獎學(xué)金制度的看法。這些教師和學(xué)生的意見和建議對于建立和完善獎學(xué)金制度是不可或缺的。

二、執(zhí)行落實評比：發(fā)揮獎學(xué)金激勵作用的關(guān)鍵

按照獎學(xué)金制度規(guī)定的條件、程序進(jìn)行評比，是發(fā)揮獎學(xué)金激勵作用的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。這方面工作能否做好關(guān)系到高等院校設(shè)立獎學(xué)金能否達(dá)到預(yù)定的激勵和教育目的。我認(rèn)為在獎學(xué)金的評比過程中要做好以下幾個方面的工作。

1.要堅持程序、標(biāo)準(zhǔn)，做到獎學(xué)金評比的公平、公正、公開。獎學(xué)金的評比機制對高校整個組織的健康運行有良好的促進(jìn)作用。對于高等院校而言，獎學(xué)金的評比工作做得好對于高校推動優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)有重大的作用和意義。相反，如果在評比獎學(xué)金的過程中沒有堅持評比的程序和標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了符合評比條件、應(yīng)該評上而沒有評上的情況的話，那么在學(xué)生群體中就會產(chǎn)生負(fù)面的影響。如果嚴(yán)重的話，有時候出現(xiàn)個別的問題也可能導(dǎo)致學(xué)生對整個評比機制、整個評比結(jié)果公平性的懷疑。所以，在獎學(xué)金評比的過程要堅持程序、標(biāo)準(zhǔn)，保證評比的公正、公平。同時應(yīng)該堅持公示制度，自覺接受廣大師生的監(jiān)督，避免出現(xiàn)不合理的情況，即是要保證程序合理性。

2.要注意不同專業(yè)的差異性，評獎規(guī)章制度應(yīng)粗細(xì)結(jié)合。每個高校都有獎學(xué)金的規(guī)章制度。而每個院校都分有不同的二級院系單位，每個二級院系單位則有不同的專業(yè)。那么這一套學(xué)院的獎學(xué)金評比規(guī)章制度在執(zhí)行的過程就要注意到不同專業(yè)的差異性。譬如，前面講到許多高校獎學(xué)金的評比都配套了綜合測評的評分體系，那在綜合測評的評分體系里面就應(yīng)該體現(xiàn)不同專業(yè)的差異性了。像體育專業(yè)的學(xué)生在英語過級方面的加分情況就應(yīng)該和中文專業(yè)的學(xué)生有所不同，因為他們的專業(yè)要求本來就不一樣。評獎的規(guī)章制度應(yīng)該粗細(xì)結(jié)合：在學(xué)校的層次上可以規(guī)定評獎評比的總原則和要求，對于全校都一樣的方面可以提出共同的條件和實施標(biāo)準(zhǔn)，對于涉及專業(yè)特殊性方面可以由各二級單位根據(jù)學(xué)院的規(guī)章制度和本單位特點制定相應(yīng)的實施細(xì)則，并報學(xué)校主管部門批準(zhǔn)執(zhí)行，即是要注意制度的可操作性。

3.評比的過程也是做好學(xué)生思想教育工作的過程。思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容。高校學(xué)生的思想政治教育是高校教育教學(xué)工作中的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。而學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，體現(xiàn)在學(xué)?；顒拥姆椒矫婷妗＊剬W(xué)金評比活動也是開展思想政治教育的好機會。在評比的過程中，要注意和學(xué)生溝通學(xué)院獎學(xué)金規(guī)章制度的情況，在開展評比過程中要講程序、講原則、講方法，讓學(xué)生懂得做這項工作也是學(xué)習(xí)的過程。同時還要對個別同學(xué)做好思想教育工作。例如，在評選“優(yōu)秀學(xué)生干部”的過程中，因為名額限制的問題，有的學(xué)生能選上，有的則選不上，有的有條件評上卻自動放棄評選資格，也有的條件不夠卻又想爭取評上。這其間就有許多思想工作要做，即是要體現(xiàn)評比的教育性。

三、樹立宣傳典型：發(fā)揮獎學(xué)金激勵作用的重點

獎學(xué)金的設(shè)立，根本的目的就在于鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，德、智、體、美全面發(fā)展，成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素。智力正常的學(xué)生，也必須有足夠的學(xué)習(xí)動機才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高成績。教師可以通過反饋、評價、表揚等外部強化手段來激發(fā)與維持學(xué)生的外來動因，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。那么，我們可以通過獎學(xué)金機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

所以，在獎學(xué)金評比的結(jié)果產(chǎn)生之后，我們應(yīng)該宣傳、樹立獲獎學(xué)生中的典型。我們可以在每年評選的“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”中選出突出的代表，廣泛宣傳他們在思想品德或者學(xué)業(yè)上的突出表現(xiàn)，介紹他們平常生活學(xué)習(xí)工作中碰到問題所采用的處理和應(yīng)對的方法，介紹他們各種積極的思想認(rèn)識，特別是刻苦鉆研的拼搏精神。榜樣的力量是無窮的，而處于共同生活學(xué)習(xí)環(huán)境中的同齡人中的榜樣也是最容易被接受和模仿的。我們樹立的這些典型就是要讓他們起到榜樣的作用。對獲得獎學(xué)金的學(xué)生而言是種肯定和鼓勵，會因此而產(chǎn)生榮譽感，產(chǎn)生奮斗的動力；對尚未獲得獎學(xué)金的學(xué)生來說就是種鞭策和觸動，可以通過自己與先進(jìn)典型對比找差距，形成學(xué)習(xí)的壓力，并不斷改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。

在發(fā)揮獎學(xué)金激勵作用、樹立典型的過程中，我們應(yīng)該充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體，這是宣傳、教育學(xué)生最有效的途徑之一。目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會，計算機在大學(xué)生群體中已經(jīng)相當(dāng)普及，沒有電腦的學(xué)生也會通過學(xué)校的機房或者校外的網(wǎng)吧等上網(wǎng)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分。這樣，鑒于網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生中的重要影響，思想政治教育者就應(yīng)該主動運用網(wǎng)絡(luò)媒體，利用媒體進(jìn)行思想政治教育活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳教育作用。我們將獲獎學(xué)生的有關(guān)事跡材料通過網(wǎng)絡(luò)這樣流行的工具進(jìn)行宣傳，方便其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

總之，我認(rèn)為建構(gòu)高校獎學(xué)金的激勵機制必須同時重視完善評選制度、規(guī)矩執(zhí)行程序、樹立宣傳典型等幾個環(huán)節(jié)。也只有這幾個環(huán)節(jié)都做好了才能充分發(fā)揮獎學(xué)金的激勵作用，促進(jìn)形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。