強化詞匯組塊和語法以提高英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作能力的教學(xué)策略

王家全

(文山學(xué)院外語系,云南文山 663000)

包括 Hymes在內(nèi)的很多社會語言學(xué)家認(rèn)為,英語作為一門語言,其最重要的功能是把它當(dāng)作一種工具來與別人進(jìn)行交際的功能。[1]人們的交際分為口頭交際和筆頭 (書面)交際,口頭交際通過說話并輔助一些肢體語言來達(dá)成目的,而筆頭交際主要是通過寫作而成的文本來達(dá)成目的。由此可以看出寫作在達(dá)成筆頭交際目的的過程中是非常重要的,寫作能力的高低可以決定筆頭 (書面)交際目的的成敗。一個人在掌握一門語言時,人們通常會要求他 (她)用這門語言進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等方面的活動,而這兒的 “寫”就是 “書寫、寫作”之意,寫作在掌握一門語言方面是必需的能力之一。同時,語言學(xué)家 Swain的“可理解輸入假設(shè)”認(rèn)為,包括寫作在內(nèi)的語言運用有利于學(xué)習(xí)者檢驗?zāi)康恼Z的句法結(jié)構(gòu)和詞語的使用,促進(jìn)語言習(xí)得。[2]從以上的相關(guān)論述可以看出,寫作不僅僅是達(dá)成筆頭(書面)交際的一種手段,同時它也是促進(jìn)語言習(xí)得的方法之一,其重要性不言而喻。

一、文獻(xiàn)綜述

寫作在語言學(xué)習(xí)和使用中的重要性促使人們對它進(jìn)行研究,在怎樣提高大學(xué)生英語寫作能力方面,于瑤提出要有效利用英語精讀課教學(xué)從而提高學(xué)生寫作水平[3];張華嵩提出要將口頭表達(dá)和閱讀相結(jié)合以提高學(xué)生的寫作能力[4];郭曉英探討了語塊在大學(xué)英語寫作中的地位和作用,指出語塊將有助于提高語言表達(dá)的地道性和生動性;有利于增強選詞能力,提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性[5]。然而,將詞匯組塊和語法相聯(lián)系并加以強化,以此來提高英語專業(yè)大學(xué)生的寫作能力的教學(xué)策略的研究目前還很少見。文章就詞匯組塊的定義和類型,以及語法的分類進(jìn)行介紹,并從詞匯組塊和語法的強化等方面加以探討,從中提出相應(yīng)的提高英語專業(yè)大學(xué)生的寫作能力的教學(xué)策略。

二、詞匯組塊和語法的作用

詞匯組塊和語法在寫作中起著十分重要的作用,下面從詞匯組塊和語法的定義、作用等方面分別加以闡述。

(一)詞匯組塊的作用

通過大量語料庫的數(shù)據(jù)分析,詞匯領(lǐng)域的研究者們發(fā)現(xiàn),英語的交際并不只是靠單詞、短語、句子來完成的,自然言語中 90%都是由一些半固定的大于單個單詞的單位——“詞匯組塊”構(gòu)成的。[6]詞匯組塊簡稱詞塊,有的學(xué)者從它在整個語篇中的地位來加以描述,也把它稱作語塊。Nattinger&De-Carrico對詞塊的定義和分類做了詳細(xì)的說明,他們指出詞塊是一種介于傳統(tǒng)的詞匯和句法之間的一種多詞語言現(xiàn)象,一種形式和功能的綜合體;它是處于傳統(tǒng)的自由組合詞匯和固定成語之間的半固定搭配,其組合雖然不十分固定,但是形式上卻有一定的局限性。[7](P37-44)Lewis指出詞塊包括以下四類[8](P27-31): (1)聚合詞語 (polywords),由一個以上單詞組成的固定短語,不允許任何變化,如 forthat matter,so far so good.(2)約定俗成的表達(dá)方式 (institutionalized expressions),此類詞塊一般有句子的長度,不允許任何變化,多半是諺語、格言或約定俗成的社交語,如 how do you do;a watched pot never boils;where there is a will,there is a way.(3)限制性結(jié)構(gòu)短語 (phrasal constraints),是一些短、中長度的短語,允許詞匯和詞類的變化,比如to______ this up(to tie this up,to wrap this up),glad to______you(gald to see you,glad to meet you),see you________(see you later,see you soon).(4)句子構(gòu)造型短語 (sentence builders),用于書面語中,作為篇章組織的手段,為整個句子提供框架,形式和功能固定和半固定的短語。比如 not only X,but also Y;my point is that X;what Iwant to say is X;firstly…secondly…finally…詞塊在英語寫作中非常重要,如前所說詞塊可以提高語言表達(dá)的地道性和生動性,例如在表示下大雨的時候,常常用rain heavily,但是如果我們換用詞塊 rain cats and dogs,這樣的表達(dá)就地道和生動了許多;詞塊的使用有利于增強選詞能力,提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,因為英語中的很多詞塊是固定或者半固定的,所以運用詞塊能大大減少詞的語法或語義搭配失誤現(xiàn)象,提高句子產(chǎn)出質(zhì)量,尤其是表達(dá)的準(zhǔn)確性,避免受中文習(xí)慣表達(dá)的影響。例如:中國人說 “壯如?！?而英語的表達(dá)則用 “as strong as a horse”。正如郭曉英所指出的那樣,語塊有利于提高語篇組織能力。語篇組織能力是指在寫作中能夠組詞成句、連句成篇,寫成一篇結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、意義連貫的文章。語塊在組篇中起著非常重要的作用,寫作者可以利用如下語塊 in addition(進(jìn)一步闡述),above all(強 調(diào) ),on the first place(順 序 ),in contrast(對照),in conclusion(總結(jié))等,以及其它銜接手段,寫出重點突出、詳略得當(dāng)、層次清楚、語篇連貫的好文章,提高表達(dá)的條理性和邏輯性。[4]

(二)語法在寫作中的作用

語法在牛津現(xiàn)代高級英漢雙解詞典 504頁的定義是:study or science of,rules for,the combination of words into sentences(syntax),and the for ms of words(morphology)[9](P504)把這個定義翻譯成中文是“語法是關(guān)于詞的形式和把詞組合成句子的科學(xué)或者規(guī)則,相當(dāng)于語言學(xué)里的句法和形態(tài)學(xué)”。顧名思義,語法就是規(guī)范詞的變化形式和將詞組成句子的法規(guī)或者法則。即便沒有學(xué)過英語的人從上面這個定義中也可以深知語法的重要性。一個將英語作為外語來學(xué)習(xí)的人,如果不懂語法,那么可以斷定他無法正確地將單詞組成句子,更別說把句子連接成篇了。從語法的定義,可以說英語語法掌握的好壞是英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。人無論你說英語說的多么流利,如果沒有語法知識,那么在用英語交際時恐怕也要犯詞不達(dá)意的錯誤,或者至少可以說表達(dá)不準(zhǔn)確或不精確,這勢必會影響交流的效果。有學(xué)者做了一項調(diào)查表明:英語專業(yè)大學(xué)生作文中的錯誤,80%的是語法錯誤。追其原因,還是因為學(xué)生沒有掌握語法規(guī)則或者不會使用語法規(guī)則。[10]從歷史的角度來進(jìn)行分類,可以把語法分為規(guī)定性語法(prescrptive grammar)和描寫性語法 (descriptive grammar),規(guī)定性語法無視語言想象的變化,對語言使用規(guī)則作出硬性的規(guī)定;而描寫性語法則以語言事實為依據(jù),客觀地記錄語言事實,不做好壞優(yōu)劣的評判,只是系統(tǒng)地闡述生成句子和理解句子的規(guī)則。[11](P99)語言是不斷變化的語言,規(guī)定性的語法由于無視語言變化的事實,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸不被人們所重視。

三、提高英語專業(yè)學(xué)生寫作能力的教學(xué)策略

從上面的分析中顯示,英語詞匯組塊和語法在寫作中起著很重要的作用,那么在提高英語專業(yè)寫作能力的時候,就必須要使用一定的教學(xué)策略使學(xué)生能夠很好地鞏固英語詞匯組塊和語法,使他們發(fā)揮巨大的威力。從英語寫作教學(xué)的實際來看,以下的教學(xué)策略值得嘗試。

(一)增強詞匯組塊和語法學(xué)習(xí)的意識

人們在平時的學(xué)習(xí)中,對學(xué)習(xí)對象的關(guān)注程度會直接影響到他們學(xué)習(xí)的效果。如果英語專業(yè)大學(xué)生對詞匯組塊和語法沒有增強意識,那么他們就不會用心去關(guān)注它、學(xué)習(xí)它進(jìn)而掌握它,這就是成語“視而不見,充耳不聞”所描述的狀況。因此教師在平時的教學(xué)中,應(yīng)該強調(diào)詞匯組塊和語法的重要性,讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就提高對詞匯組塊和語法重要性的認(rèn)識。在淡化語法的交際教學(xué)法盛行的今天,對英語專業(yè)大學(xué)生強調(diào)詞匯組塊和語法似乎顯得不合適宜,其實這是人們認(rèn)識上的一個誤區(qū)。在寫作教學(xué)中,從對英語專業(yè)大學(xué)生的英語寫作所反映出來的問題就可以看出,他們在語法和詞匯組塊方面的掌握是很薄弱的,大部分的錯誤都是語法或者詞匯搭配和使用的錯誤。即便是強調(diào)語言交際目的語言學(xué)家 Swain提出的語言交際能力中也包含了語法能力和詞匯能力。由此可見,增強詞匯組塊和語法學(xué)習(xí)的意識對于提高語言學(xué)習(xí)者的書面交際能力是非常關(guān)鍵的。

(二)加強詞匯組塊和語法的積累

在英語的學(xué)習(xí)中,詞匯和語法是最難掌握的兩個方面,因為它涉及的范圍廣,比較復(fù)雜,很難一下子就把它鞏固下來,所以教師在教學(xué)中就得向?qū)W生強調(diào)平時積累的重要。教師在英語教學(xué)的過程中,可以向?qū)W生建議買一本好的語法書放在身邊,在上語法課的時候仔細(xì)聽講和用心地理解。由于語法知識涉及的面很廣,所以學(xué)完之后對它進(jìn)行不斷的理解和鞏固是很有必要的,通過一些例句分析進(jìn)行積累和鞏固。除了英語語法課程之外,在平時學(xué)習(xí)其他英語專業(yè)課程的時候,如果遇到語法、句法方面的分析,就得用心去領(lǐng)會,必要時要拿出語法課本加以確認(rèn),這樣通過平時的積累和鞏固,可以更好地掌握語法。在詞匯組塊方面,教師也可以建議學(xué)生買一本設(shè)計得較好的詞匯組塊的書,進(jìn)行不斷的翻閱。平時在進(jìn)行英語專業(yè)課學(xué)習(xí)的時候,要求學(xué)生將遇到的新的詞匯組塊抄寫在小本子上,有閑暇時間時就不斷翻閱這本小冊子,把抄下來的詞匯組塊加以鞏固。如果時間允許的話,作為英語專業(yè)的大學(xué)生,最好堅持每一個學(xué)期讀 1～2本原版的英文小說,通過接觸大量的英語語料,加深記憶。平時在寫英文日記或作文的時候要盡可能多地使用所學(xué)過的詞塊,通過寫作的語言輸出來促進(jìn)對所學(xué)詞匯組塊的理解、記憶和鞏固也是一種很有效的方法。

(三)加強對不同題材和風(fēng)格文章的寫作和講解

在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的時候,有的老師常犯沒有加強對不同題材和風(fēng)格文章的寫作和講解,尤其是文章里出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、用詞 (包括詞塊)、情感色彩、表達(dá)方式、句法分析等方面的講解的錯誤。有的學(xué)生在學(xué)過《英文寫作》之后還不知道說明文、倡議書以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述該怎么寫。通過對外語系 2006級學(xué)生的不完全調(diào)查,很多學(xué)生反映,在寫作課教學(xué)中,實際訓(xùn)練不夠,老師布置的寫作任務(wù)中題材和風(fēng)格方面的提示講解不到位,對范文的講解以及對學(xué)生實際作文中存在的問題沒有一針見血地指出來,沒有提出有針對性的改進(jìn)或者補救措施,所以應(yīng)該加強對不同題材和風(fēng)格文章的寫作和講解,對范文中寫得好的地方要提出來進(jìn)行分析和講解,對學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該指出來,并且提出改進(jìn)措施,甚至可以在課堂上就錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行現(xiàn)場改正或者補救。這樣一來,學(xué)生不但知道好的文章好在哪里,差的文章差在哪里,在以后的寫作中就會引以為戒,不再犯相同或者相似的錯誤。

(四)堅持以英語思維進(jìn)行寫作

很多中國學(xué)生說,書面交際的理想狀態(tài)就是在選詞和表達(dá)方式上做到像英美國家的人使用他們的母語那樣,做到表達(dá)的地道性和精確性。在缺乏語言交際環(huán)境的情況下,用英語思維進(jìn)行寫作不失為一種好的方法。很多中國學(xué)生在交際時表達(dá)缺乏地道性和精確性主要是因為沒有以英語的表達(dá)習(xí)慣來思維和交流,而是以中文的表達(dá)習(xí)慣來思維再將中文翻譯成英語來進(jìn)行的。以這樣的思維來進(jìn)行英語交際使交流者的表達(dá)受到阻礙而失去地道性和精確性,因為英語和漢語屬于兩個不同語系,在使用英語時若老是在進(jìn)行中英文的切換,勢必影響表達(dá)的流利程度,甚至?xí)斐杀磉_(dá)的混亂,若交流時直接用英語的表達(dá)習(xí)慣來思維,就省去了英語和漢語的切換程序,減少了英漢對應(yīng)詞匯和表達(dá)方式在頭腦中的檢索,從而拋掉該檢索帶來的負(fù)荷,使英語表達(dá)輕松地進(jìn)行。對英語專業(yè)的大學(xué)生來說,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英美國家的文化、風(fēng)俗、禮儀方面的知識,同時掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和一些表達(dá)方式以及基本表達(dá)所需要的詞匯量,這為他們用英語思維創(chuàng)造了基本條件,只要在交際時養(yǎng)成以英語來進(jìn)行思維的習(xí)慣,交際時無論是口頭的還是書面 (筆頭)的,都會變得自然起來,這就是人們常常說的習(xí)慣成自然,語言的交際方面也是這樣。

四、結(jié) 語

綜上所述,詞匯組塊在英語寫作中可以提高語言表達(dá)的地道性和生動性;有利于增強選詞能力,提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性;減少詞的語法或語義搭配失誤現(xiàn)象,提高句子產(chǎn)出質(zhì)量。語法是規(guī)范詞的變化形式和將詞組成句子的法則,這些都是英語寫作中不可或缺的、并且是非常基礎(chǔ)的方面。通過加強學(xué)生的詞匯組塊和語法意識,加強平時的積累,教師加強對不同題材范文的講解,學(xué)生堅持用英語來思維,那么學(xué)生在英語寫作能力方面將得到很大的提高。

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