2010年高考語文復(fù)習(xí)備考方略

蘇天武

2009年，甘肅省高考第一次實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這一新的閱卷方式，對(duì)幾年來業(yè)已形成的復(fù)習(xí)方略提出了全新的要求，對(duì)語文備考更是如此。在綜合考察2009年高考評(píng)閱卷的情況之后，筆者認(rèn)為，2010年高考備考應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、強(qiáng)調(diào)卷面意識(shí)，強(qiáng)化書寫訓(xùn)練

網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生的書寫與卷面提出了很高的要求，學(xué)生在這方面的任何失誤，都將導(dǎo)致較嚴(yán)重的失分現(xiàn)象出現(xiàn)；因?yàn)殚喚砝蠋熋鎸?duì)的是掃描所得圖像，書寫中任何失誤都可能會(huì)影響掃描的準(zhǔn)確率。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練：

1.字跡清晰，書寫端正，卷面整潔。由于采用了網(wǎng)上閱卷，經(jīng)由高清晰掃描儀掃描成像，書寫的工整與否就顯得十分重要。字跡不清晰、書寫不端正且卷面保持不整潔的學(xué)生，首先在掃描這一塊就吃了虧。掃描不了正確的字，閱卷老師就無法讀懂考生要表達(dá)的意思，就會(huì)做出扣分評(píng)判。

2.保持行距、字間距的一致性。對(duì)作文而言，這個(gè)看上去不是問題的問題，對(duì)主觀題型而言卻顯得非常重要。盡管試卷背面有作文字格，但同學(xué)并不重視利用它，致使書寫的行距、字間距分布不整飭美觀，影響了卷面整體的觀感。我們應(yīng)該充分利用背面的作文格，保持行距、字間距的一致性，確保我們的書寫整齊劃一、美觀大方。

3.保持書寫墨色濃淡的一致性。墨色濃淡給卷面造成的影響經(jīng)掃描儀放大后會(huì)顯得非常明顯，一塊區(qū)域字色輕，一塊區(qū)域字色重，非常不美觀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用高考規(guī)定的筆及墨水答卷。

二、注重答題的規(guī)范性訓(xùn)練

1.使用規(guī)范的刪除符號(hào)。由于不允許學(xué)生用透明膠帶粘去誤寫的字，對(duì)誤寫情況的處理就成為學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。老師要教給學(xué)生簡(jiǎn)潔可行、規(guī)范的修改刪除符號(hào)，并在平時(shí)考試中反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確。要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，堅(jiān)決杜絕“一逗到底”現(xiàn)象；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生要規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，確保標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不丟分。

3.嚴(yán)格按要求答題。

（1）在相應(yīng)題號(hào)處答題，不更改答題的位置。要告訴學(xué)生，閱卷老師所看到的是試卷上相應(yīng)答題位置的掃描結(jié)果，如果更改了題號(hào)位置，結(jié)果就是“答非所問”，自然要被判零分。

（2）緊扣題干要求，分層陳述。語言簡(jiǎn)練，不拖泥帶水。要反復(fù)告誡學(xué)生，對(duì)任何問題，都要緊扣題干答題；對(duì)閱讀題尤其要注重文本閱讀法的使用，并且要注意使用數(shù)字序號(hào)來表明答題的層次性。同時(shí)，平日訓(xùn)練就要有意使自己的語言簡(jiǎn)潔化，要重視對(duì)學(xué)生答題“言簡(jiǎn)意賅”的訓(xùn)練。

（3）確保答題中不出現(xiàn)錯(cuò)別字。很多同學(xué)以為，只要默寫和作文中不出現(xiàn)錯(cuò)別字就行了，其他可以不必太在意。這其實(shí)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。高考語文綜合全面考查一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從書寫到準(zhǔn)確，凡是由考生筆答內(nèi)容均屬考查內(nèi)容；所以，在其他答題中出現(xiàn)錯(cuò)別字也會(huì)成為扣分的理由。

三、科學(xué)備考，突出重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)知識(shí)：全面?zhèn)淇?，突出重點(diǎn)。字音字形、病句判斷和成語運(yùn)用是目前甘肅卷重點(diǎn)考查的內(nèi)容，備考中應(yīng)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容加以練習(xí)；近義詞、語句連貫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查近幾年有所弱化，復(fù)習(xí)中稍作練習(xí)即可。

2.古詩文閱讀：

（1）詩歌鑒賞：一看題目，推測(cè)詩歌寫作背景、內(nèi)容范圍、思想情感趨向及主旨等；二看作者，調(diào)取所積累有關(guān)作者生平、思想及創(chuàng)作特色等知識(shí)，知人論詩；三看注釋，了解寫作背景，推測(cè)作者情感色調(diào)及詩歌主旨；四看詩歌文本，根據(jù)前面三個(gè)步驟結(jié)合詩歌依次落實(shí)語言、形象、感情、手法及主旨。

（2）文言文閱讀：2010年文言文閱讀還會(huì)是人物傳記。但看2009年高考古文，傳主由以前的名人更改為一個(gè)平常人，這樣的變化意味著，文章所涉及均為生活瑣事，記述繁瑣因而頭緒很多；這就導(dǎo)致學(xué)生難以很快準(zhǔn)確理出頭緒。2010年備考在上述方面都要注意。此外，就高考古文而言，近幾年?？伎键c(diǎn)是文言實(shí)詞、信息的篩選整合及提取，以及觀點(diǎn)主旨的概括；文言虛詞及特殊句式考查逐漸趨弱。此外，要注意答題的順序，應(yīng)先看第10題然后再閱讀文本和考題題干。

3.現(xiàn)代文閱讀：

（1）現(xiàn)代文小閱讀：全國(guó)卷Ⅱ閱讀材料極大可能仍會(huì)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明類文章；閱讀解答這類文章的方法已經(jīng)很成熟。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意把題干還原到原文中去，按照對(duì)應(yīng)原則尋找判斷依據(jù)；不論是信息篩選、歸納題還是推斷題，都應(yīng)當(dāng)緊扣文中相關(guān)信息，可采用在原文畫線標(biāo)記的方法來一一落實(shí)各個(gè)考察點(diǎn)。

（2）現(xiàn)代文大閱讀：現(xiàn)代文大閱讀近年來多涉及散文，內(nèi)容一般或?qū)懬槿ぁ⒗砣?、志趣，或?qū)懸馊ぁ⒅C趣，闡發(fā)生活感悟或啟示。首先，要區(qū)分文體，尤其要注意區(qū)別散文與游記，如2009年高考大閱讀文章就被部分同學(xué)當(dāng)作是游記，結(jié)果只理解文章表面內(nèi)容而沒能深入領(lǐng)悟，導(dǎo)致答題與題干相去甚遠(yuǎn)。其次，要注意文章結(jié)構(gòu)?？碱}雖然只涉及幾個(gè)問題，但都是基于對(duì)文章的全面理解把握，必須要有全局意識(shí)：全面理解文章、全面把握文章結(jié)構(gòu)。理清文章結(jié)構(gòu)，我們才能知道，一篇文章，先講什么，后講什么，為何要如此安排，為何要使用相關(guān)材料，等等。也就是要搞清“是什么”、“為什么”和“怎么辦”；在此基礎(chǔ)上答題，才能做到全面理解、準(zhǔn)確把握。再次，要把握文章中心與作者情感趨向。讀了一篇文章卻不知中心為何，更不知作者臧否態(tài)度，又怎能深入文本進(jìn)行閱讀？再其次，要區(qū)分作者觀點(diǎn)與文中他人觀點(diǎn)。一篇文章，觀點(diǎn)可能會(huì)有幾個(gè)，但主要觀點(diǎn)只有一個(gè)，其他觀點(diǎn)或正面映襯、或反面襯托，都是為主要觀點(diǎn)服務(wù)的。閱讀中必須區(qū)別各觀點(diǎn)的不同及其作用。最后，要了解文章語言特色及技巧手法。

以上是就文章的閱讀理解而言。相比而言，答題的規(guī)范性問題是常常讓我們丟分而一貫被忽視的，因而顯得尤為重要。第一，要教會(huì)學(xué)生緊扣文本、緊扣題干答題，問什么答什么；第二，要教會(huì)學(xué)生分條陳述自己的答案；第三，要訓(xùn)練學(xué)生注意書寫的規(guī)范和美觀，包括間距、行距、標(biāo)點(diǎn)使用、零錯(cuò)別字答題、書寫工整等等；第四，要反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)答題的意識(shí)。

4.作文：

提高作文水平是個(gè)慢工活，要在平日的練習(xí)中加強(qiáng)方法技巧的訓(xùn)練。目前，作文漸變?yōu)樾虏牧献魑模醇扔性掝}作文又有材料作文特點(diǎn)的作文。不但老師要注意這種變化并做相應(yīng)輔導(dǎo)，而且考試也要做命題的調(diào)整，要準(zhǔn)確發(fā)揮考試的導(dǎo)向性作用。同時(shí)，寫作要求也有了明顯變化，審題立意變?yōu)椤斑x準(zhǔn)角度，明確立意”，強(qiáng)調(diào)了審題立意的明顯化和確定性，考生如果繼續(xù)像以前那樣隨意選取一個(gè)角度作文，就可能被判為離題作文。同時(shí)，“文體不限”也改為“自擬文體”，這意味著考生作文文體如像以前那樣模糊化會(huì)被扣分；作文文體必須明確化。針對(duì)這些變化，我們?cè)谄饺沼?xùn)練中要注意以下方面：

（1）寫作要緊扣材料立意，要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，多角度切入審題立意。如2009年高考作文 （全國(guó)卷Ⅱ），我們可以從以下角度立意：A.偶然中包含著機(jī)遇；B.生活的價(jià)值就在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；C.生活就是解決矛盾的過程；D.思考和堅(jiān)持是成功的基礎(chǔ)；E.創(chuàng)新推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步；F.善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)……寫作訓(xùn)練時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫出自己的立意觀點(diǎn)，會(huì)事半功倍。

（2）注重素材積累。要使學(xué)生明確“積什么”、“怎么用”，針對(duì)本年度熱點(diǎn)問題積累素材是必需的。此外，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用素材：用在哪部分哪個(gè)段落中，材料反復(fù)使用時(shí)如何找不同的切入角度，一篇文章用幾個(gè)素材最佳，等等。

（3）語言表達(dá)講究文采。高考作文有所謂“文采三把劍”之說，即要運(yùn)用好比喻、排比和引用三種修辭手法；要教給學(xué)生什么地方使用恰當(dāng)?shù)男揶o更有表現(xiàn)力。當(dāng)然，語言有文采，通順、流暢這個(gè)前提不能少。

（4）講究文章結(jié)構(gòu)布局。文章開頭要簡(jiǎn)潔、漂亮，三句話內(nèi)點(diǎn)題；中間行文思想健康，觀點(diǎn)留有余地；行文中多次扣題，點(diǎn)題文字出現(xiàn)三次以上；結(jié)尾精練含蓄、畫龍點(diǎn)睛，或照應(yīng)開頭、深化主旨。同時(shí)，記敘文要突出情節(jié)、表達(dá)真情，議論文要突出1—2個(gè)典型論據(jù)，要有鮮明見解。

（5）注重文章包裝。題目要完整、明確；段落清晰，分布均勻；多用短句，少寫長(zhǎng)句；標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、正確，不可一“逗”到底；書寫規(guī)范清晰，卷面整潔。

（6）字?jǐn)?shù)做出明確限定。高考作文雖有“800字左右”的限定，老師還是要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)保持在850字以上，確保不在字?jǐn)?shù)上丟分。

四、重視心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化自信心理

多年來，學(xué)校教育雖然德育、智育并舉，但學(xué)生心理素質(zhì)的培育提升始終是其軟肋。就目前情況而言，與其說高考在考學(xué)生的知識(shí)能力，還不如說在考學(xué)生的心理素養(yǎng)；學(xué)生在考場(chǎng)上的表現(xiàn)，無不基于其心理的堅(jiān)強(qiáng)的程度。其實(shí)，學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素養(yǎng)與平時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)并不沖突也非兩不相干。一方面，平時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，注重在扎實(shí)基礎(chǔ)上建立學(xué)生的自信心；另一方面，備考中要對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)、疏導(dǎo)，以激發(fā)興趣來促其心態(tài)調(diào)整，以培養(yǎng)樂觀自信來強(qiáng)化其心理素質(zhì)。關(guān)鍵是，要以一次次成績(jī)的提升來增強(qiáng)其自信心；而成績(jī)的提升，又要基于備考的科學(xué)性即強(qiáng)針對(duì)性上。所以，要通過一一分析學(xué)生歷次考試的試卷來發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，要通過突破點(diǎn)的一一突破來提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，要通過加強(qiáng)備考的針對(duì)性來提升有效性，從而逐步幫助學(xué)生建立穩(wěn)定、可靠的心理素養(yǎng)。

高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所涉及因素很多，但不外乎智力因素與非智力因素兩種。只要我們雙管齊下，全面?zhèn)淇?，?fù)習(xí)的高效率還是能夠?qū)崿F(xiàn)的。