巧比顯文采，妙喻鑄華章

柳志福

巧比顯文采，妙喻鑄華章

柳志福

比喻論證不僅可以把抽象的道理講得具體，把深?yuàn)W的道理寫(xiě)得淺顯易懂，而且會(huì)給人留下難以磨滅的印象，比喻論證的威力可見(jiàn)一斑。在高考作文中，可用點(diǎn)綴性比喻、排比式比喻等方法，巧妙地使用比喻論證。

比喻論證 點(diǎn)綴性比喻 排比式比喻 形象化比喻

上高中時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)魯迅先生《拿來(lái)主義》一文，至今都能記得文章中的一些詞語(yǔ)和相關(guān)的比喻。如用大宅子比喻民族文化，用孱頭比喻懦弱無(wú)能、逃避主義者，用昏蛋比喻完全否定文化遺產(chǎn)、割斷歷史、盲目排斥文化遺產(chǎn)的虛無(wú)主義者，用廢物比喻全盤(pán)接受的投降主義者，用魚(yú)翅比喻文化的精髓，用鴉片比喻精華和糟粕并存的東西，用姨太太比喻糟粕文化等等。可見(jiàn)，比喻論證不僅可以把抽象的道理講得具體，把深?yuàn)W的道理寫(xiě)得淺顯易懂，而且會(huì)給人留下難以磨滅的印象，比喻論證的威力可見(jiàn)一斑。然而，高考中甚至整個(gè)高中的作文教學(xué)中，比喻論證的使用學(xué)生很難掌握，教學(xué)也常感無(wú)從下手，因此，很多教師面對(duì)這種論證方式，常常望而卻步。現(xiàn)就如何在高考作文中巧妙地使用比喻論證，作粗淺的探討。

一、在整篇文章中，點(diǎn)綴性地使用比喻論證。寫(xiě)作過(guò)程中，偶爾一次使用比喻，可使文章錦上添花，頓時(shí)文采斐然，將被說(shuō)明的道理闡述得清楚明白，使讀者有洞若觀火的感覺(jué)。

如一位考生寫(xiě)《輕松起跑》，除文章的標(biāo)題采用比喻手法外，文章中作者巧妙地使用了一個(gè)形象生動(dòng)的比喻，作者將形形色色的欲望與世俗觀念比做橡皮泥，這個(gè)比喻十分形象生動(dòng)，把人們被紛繁復(fù)雜的誘惑、世俗的欲念牢牢束縛住的道理說(shuō)得十分清楚明白。作者寫(xiě)道：“人在世俗的世界中行走著，在慢慢流逝的時(shí)間里靜靜等待著成年那一刻的全速奔跑?？陕L(zhǎng)的等待過(guò)后卻發(fā)現(xiàn)，形形色色的欲望與世俗觀念像橡皮泥一樣粘在身上，越積越重，最后竟無(wú)限膨脹，束縛了我們的雙腿，減緩了我們的步伐。我們不能輕松上路，也不能全速奔跑。它們甚至遮蔽住我們的雙眼，遮掩住我們純真的心，讓我們的腳步開(kāi)始凌亂，旋轉(zhuǎn)在燈紅酒綠的花花世界里……清醒的我們應(yīng)當(dāng)狠狠地揪下這一團(tuán)團(tuán)粘人的家伙，甩掉身上的包袱，帶著輕松純凈的心快活起跑?！?/p>

試想如果這篇文章不用比喻論證，想論證清楚如此抽象的道理，一定會(huì)費(fèi)很多筆墨。

二、在文章的恰當(dāng)處，巧用排比式比喻，一氣呵成，文章就如脫閘的洪水，脫韁之野馬，氣勢(shì)磅礴，既形象生動(dòng)，又說(shuō)理透徹，具有十分強(qiáng)烈的感染力。

如陳雷夫的《遺憾》一文，開(kāi)頭大量使用排比式比喻，來(lái)論證“遺憾”的特點(diǎn)，茲摘錄兩段以饗讀者：“遺憾是一種似乎實(shí)在又似乎飄渺的東西：它是一輪映在水中可望而不可即的明月；它是一場(chǎng)富麗堂皇卻最終消散的美夢(mèng)；它是一株樸素淡雅轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花；它是一棵枝繁葉茂卻不能結(jié)實(shí)的果樹(shù)；它是一曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)卻略帶傷感的小調(diào)；它是一枝陣容整齊但缺乏靈魂的球隊(duì)；它是一篇充滿(mǎn)懸念卻沒(méi)有結(jié)尾的文章?！薄八且粓?chǎng)神奇的足球賽，始終占據(jù)著場(chǎng)上的主動(dòng)，卻最終輸?shù)糇詈蟮谋确?；它是一次?zhàn)爭(zhēng)，雖然贏得了多次戰(zhàn)役，但最終卻一敗涂地；它是風(fēng)啊！雖然呼呼地吹著，卻始終夾雜著一股炎炎的熱意；它是雷??！雖然怒吼著，卻未曾伴隨著一點(diǎn)雨滴；它是電啊！雖然歇斯底里地撕咬著，卻未能扯開(kāi)一片烏云。”

由于大量使用了排比式比喻，使得文章文采斐然，氣勢(shì)磅礴，十分透徹地將遺憾可望而不可即、富麗堂皇卻最終消散、樸素淡雅轉(zhuǎn)瞬即逝、枝繁葉茂卻不能結(jié)實(shí)、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)卻略帶傷感等等不好把握的特點(diǎn)闡述得明白透徹。

三、文章標(biāo)題采用形象化的比喻，可使文章含蓄蘊(yùn)藉，形象生動(dòng)，耐人尋味。這類(lèi)文章很多，很多新材料作文，命題者本身所給的即是一個(gè)比喻性的題目，面對(duì)這類(lèi)題目，審清所給題目的比喻義十分重要。反過(guò)來(lái)講，如果命題者所給的是一個(gè)抽象的題目，我們也可以使用一些形象生動(dòng)的比喻句做題目，從而使文章形象生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉、耐人尋味。

比如要寫(xiě)孩子的成長(zhǎng)是因?yàn)橛懈改副澈蠛顾颓趧诘闹С诌@樣一個(gè)話(huà)題，我們可以用“根與花”這樣的比喻性題目，也可以寫(xiě)“花兒綻放的背后”這樣的題目。自然，這類(lèi)形象化的題目要比“奉獻(xiàn)”之類(lèi)的干癟作文題目更具吸引力。再如我們?cè)谏钪性?jīng)遇到許許多多令人關(guān)注、鼓舞、奮發(fā)、思索、感悟、興奮甚至沮喪、失望、無(wú)助的事情，如果將這些事情寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然有很多的命題方式，但如果我們用“生活中的浪花”這個(gè)鮮明生動(dòng)的比喻來(lái)命題顯然要好得多。

又如，大凡所有的鼓勵(lì)、知音、關(guān)心等等，都可以用“掌聲”這樣的題目來(lái)概括。還有，如中國(guó)政府面對(duì)困難積極應(yīng)對(duì)迅速出臺(tái)經(jīng)濟(jì)政策，使本國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、也給世界共同抵抗經(jīng)濟(jì)寒流樹(shù)立了榜樣，別人的幫助、鼓勵(lì)、鞭策、教育，黨中央每年新出臺(tái)的許多惠農(nóng)政策，偉人的思想和感召力，名人和偉人們敢于直面痛苦，將痛苦踩在腳下的精神等等，我們都可以將其比作“春風(fēng)”，我們就可以使用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”這個(gè)形象生動(dòng)的比喻性題目。

在我們前進(jìn)的征途中，我們身上難免沾染一些塵土和霉氣，心中多少留下一些酸楚的記憶，而且這些是不能完全抹掉的。如果我們不能將過(guò)去了的失誤和不愉快拋之腦后，永遠(yuǎn)是耿耿于懷，如果總是背著沉重的懷舊包袱，為逝去的流年傷感不已，不能將這些思想包袱拋棄掉，我們就不能前進(jìn)，更遑論成功！想表達(dá)如此主題，我們可以使用諸如“關(guān)閉身后的大門(mén)”、“把身后的門(mén)關(guān)上”等等比喻性的題目。

四、運(yùn)用比喻句編寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，照應(yīng)題目，并且把中心論點(diǎn)放在引論中。

如題目“母愛(ài)如水”，中心論點(diǎn)：母愛(ài)如水。分論點(diǎn)：（1）母愛(ài)如水，它能承載你人生之舟，馳向正確的方向。（2）母愛(ài)如水，它能洗去你心中的污點(diǎn)，凈化你的心靈。（3）母愛(ài)如水，清澈見(jiàn)底，不摻雜一絲雜念。這種寫(xiě)法，注意每段照應(yīng)題目，以免不慎離題，而且使文章更有節(jié)奏感，更有文采。

再如富蘭克林的《哨子》一文，末尾部分使用了很多比喻性的分論點(diǎn)來(lái)論證我們不可在那些浪費(fèi)我們精力的事情上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，作者這樣寫(xiě)道：

當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)人過(guò)分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在侍候權(quán)貴、謀求接見(jiàn)之中，為了得到這種機(jī)會(huì)，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對(duì)自己說(shuō)，這個(gè)人為他的哨子付出了太高的代價(jià)。

當(dāng)我看見(jiàn)另一個(gè)人醉心于名望，無(wú)休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說(shuō)，他的確也為了他的哨子付出了過(guò)高的代價(jià)。

如果我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)守財(cái)奴為了積累財(cái)產(chǎn)，寧愿放棄各種舒適的生活、為別人做好事的一切樂(lè)趣、同鄉(xiāng)們對(duì)他的尊重，以及慷慨無(wú)私的友誼的快樂(lè)，我說(shuō)，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過(guò)高的代價(jià)。

當(dāng)我遇到一個(gè)尋歡作樂(lè)的人，他不愿使自己在精神或命運(yùn)方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達(dá)到肉體上的享受，為了這種需求，損壞了自己的身體，我就說(shuō)，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價(jià)啊。

當(dāng)我看到一個(gè)人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束、講究的住宅、上等的家具、精致的設(shè)備，這一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進(jìn)監(jiān)獄而告終，我說(shuō)，天?。榱怂纳谧?，他付出了太高太高的代價(jià)。

當(dāng)我看到一個(gè)漂亮溫順的姑娘相信對(duì)方的甜言蜜語(yǔ)而嫁給一個(gè)生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說(shuō)，多么遺憾呀，她為了一個(gè)哨子付出了太高的代價(jià)。

總之，我認(rèn)為，他們所遭受的人類(lèi)極大的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值做出了錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為了他們的哨子付出了太高的代價(jià)。

文章將“過(guò)分熱衷于獵取恩寵榮祿、把自己的光陰犧牲在侍候權(quán)貴、謀求接見(jiàn)之中，醉心于名望，無(wú)休止地投身于政界的紛擾之中”等等，比做“費(fèi)了很多功夫?qū)ふ疑谧印保中蜗笊鷦?dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生作文，能夠使用上述比喻論證的方法，足可以使文章妙筆生花、文采斐然，自然，道理也能闡述得清楚明白。

內(nèi)蒙古自治區(qū)五原縣第一中學(xué)。