談高校圖書館面向重點學科的文獻資源建設(shè)

孟淑梅

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154007）

學科建設(shè)是高校建設(shè)之根本，是高校開展各項工作的基礎(chǔ)，而重點學科是高等學校學科結(jié)構(gòu)的脊梁,承擔和履行高等學校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務(wù)社會的重任和職能。因此,加強重點學科建設(shè),增強學科的科研水平,促進學科建設(shè)上層次、上水平,是提高高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量,提高學校核心競爭力和綜合實力至關(guān)重要的舉措。在重點學科建設(shè)所需的諸多因素中,文獻資源建設(shè)是其中重要的支持和保障因素,或者說是重點學科建設(shè)的重要組成部分。高校圖書館作為為學校教學、科研服務(wù)的文獻信息中心,在學科建設(shè)中起著重要的文獻保障作用,是教學、科研以及學科建設(shè)的重要支撐力量。因此,積極配合和參與學科建設(shè),根據(jù)學校的辦學思路和學科發(fā)展規(guī)劃制定本館文獻資源建設(shè)的方針,全面搜集、開發(fā)和利用各種文獻信息資源、建立面向重點學科的、強有力的文獻資源保障體系，充分滿足學校重點學科教學、科研工作的文獻信息需求,是高校圖書館義不容辭的責任。

1 重點學科文獻資源建設(shè)的原則

1.1 精品化原則。近年來，受高校評估等因素影響，某些院校圖書館在文獻資源建設(shè)上始終存在重數(shù)量、輕質(zhì)量的錯誤做法。筆者以為各館應(yīng)該樹立精品化館藏新理念，積極構(gòu)建具有本館特色的核心文獻資源，在重點學科文獻資源建設(shè)上，尤其應(yīng)該在充分考慮學科文獻覆蓋率的基礎(chǔ)上堅持精品化發(fā)展的道路。把收藏重點放在那些信息含量大、知識密集度高的文獻資源上，把核心文獻的收藏作為資源建設(shè)的重點。

1.2 針對性原則。圖書館文獻資源的建設(shè)要有針對性，也就是說，要從讀者的需求出發(fā)，讀者需要什么，圖書館就提供什么，這是一條最基本的原則，重點學科文獻資源建設(shè)也是如此，圖書館不應(yīng)刻意追求館藏資源的品種、復(fù)本比例等指標，而應(yīng)當把關(guān)注點放在資源現(xiàn)實利用價值的追求上。要充分做好文獻需求調(diào)研，進一步強調(diào)文獻建設(shè)的針對性，才能實現(xiàn)較高的文獻利用率，避免文獻資源的浪費。

1.3 特色化原則。在當今知識信息大爆炸的時代背景下，大而全、小而全的圖書館文獻資源建設(shè)顯得困難重重。圖書館必須走特色化發(fā)展的道路，這一點在重點學科文獻資源建設(shè)上顯得尤為重要。特色館藏的建設(shè)不僅有利于文獻資源的合理分布，還可以緩解文獻購置經(jīng)費短缺給圖書館造成的壓力。面向重點學科及其相關(guān)學科建設(shè)具有本校特色的高質(zhì)量的文獻資源保障體系，形成獨特資源優(yōu)勢，才能更好的服務(wù)于重點及優(yōu)勢學科的教學和科研工作。

1.4 前瞻性原則。把握學科發(fā)展的趨勢，走在時代進步的前列，這是時代發(fā)展向高校圖書館提出的要求。重點學科文獻資源建設(shè)，不僅要考慮到收藏的系統(tǒng)性和完整性，還要考慮到社會的發(fā)展和讀者需求的變化，要有一定的預(yù)見性和前瞻性。文獻資源體系必須隨著學校的發(fā)展和需求的變化而變化。它需要圖書館進行充分的調(diào)查研究，分析館藏文獻的使用情況以及讀者的需求意向，不僅要掌握目前學科和專業(yè)的教學科研的現(xiàn)時需求，更要有一定的預(yù)見性，把握未來可能的需求，建立起有效的文獻采集的動態(tài)調(diào)整機制。

2 重點學科文獻資源建設(shè)的措施

2.1 做好文獻信息需求調(diào)研。根據(jù)本校重點學科的發(fā)展需要,深入開展文獻信息需求的調(diào)研,廣泛征求意見，將以館員為中心的圖書采集運行模式向以專家為中心轉(zhuǎn)變，降低文獻采購過程中的盲目性，讓有限的購書經(jīng)費發(fā)揮最大的作用，是全面提高文獻保障率一條主要途徑。一是要建立專家選書制度，邀請學科帶頭人、專家教授等專業(yè)人員參與核心期刊的確定、專業(yè)圖書的選訂以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的篩選等重點學科文獻采訪工作,并隨時對文獻資源建設(shè)提出意見或建議；二是可以利用校園網(wǎng)搭建“專家書刊薦購”網(wǎng)絡(luò)平臺，隨時聽取全校師生的意見和建議，三是建立學科館員制度，即選擇具有學科專業(yè)知識、外語水平高、業(yè)務(wù)能力強的館員擔任學科館員,深入到院系,與學科帶頭人或?qū)W科專家交流、溝通,建立互動平臺,通過讀者調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)反饋、召開讀者座談會等方式,及時了解和反饋學校的教學計劃、科研動態(tài)、學科發(fā)展規(guī)劃及讀者的需求。

2.2 制定好文獻資源建設(shè)規(guī)劃。重點學科文獻信息資源建設(shè)是一項知識含量高、內(nèi)容復(fù)雜、勞動量大的系統(tǒng)工程,必須有目標、有計劃、有步驟地進行。采訪人員首先要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的教學和科研需要,確定本館的收藏原則、收藏范圍、收藏重點和采購標準,其次要了解本館已有館藏情況、文獻建設(shè)的動態(tài)、文獻的種類和復(fù)本數(shù)以及哪些文獻應(yīng)剔除,哪些文獻要補缺等。另外,還要了解并掌握各類型出版機構(gòu)的性質(zhì)、出版計劃、書店的發(fā)行計劃等。在此基礎(chǔ)上,有計劃有重點地采集適合本校專業(yè)的各種文獻,并形成特色藏書體系。

2.3 確保建設(shè)經(jīng)費的投入。隨著高等教育的迅速發(fā)展,文獻購置費在數(shù)量上有了較大的增長。但學校規(guī)模不斷擴大,學科范圍不斷拓展,圖書經(jīng)費仍然出現(xiàn)較大的缺口。因此,圖書館要根據(jù)現(xiàn)有的條件,在有計劃、按比例逐年加強各專業(yè)文獻資源建設(shè)的同時,在經(jīng)費上對重點學科給予政策上的傾斜,確立重中之重,并做好各重點學科文獻經(jīng)費預(yù)算,細分各種類型文獻經(jīng)費,確保重點學科發(fā)展的文獻需求；與此同時，還要多渠道籌措經(jīng)費,爭取學校的支持,設(shè)立專項資金,加大重點學科文獻購置費的投入。

2.4 積極開展文獻傳遞與館際互借服務(wù)。廣泛高效地開展文獻傳遞與館際互借服務(wù),是現(xiàn)代圖書館信息服務(wù)工作中最重要的工作，也是重點學科文獻資源保障建設(shè)的一個有力補充。因此，一方面，各館應(yīng)加強合作，互通有無，力爭與國內(nèi)外更多的圖書館和文獻機構(gòu)開展多種形式的文獻傳遞和館際互借業(yè)務(wù)合作，建立更為廣泛和暢通的文獻獲取通道；另一面還要爭取與各級圖書館學會、高校圖工委、中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）等行業(yè)組織的建立有效聯(lián)系與溝通機制，不斷爭取政策上的優(yōu)惠和技術(shù)上的支持，建立更為方便、快捷的文獻獲取方式,為學校重點學科的教學和科研提供更好的文獻信息保障。

2.5 構(gòu)建重點學科文獻資源導(dǎo)航系統(tǒng)。當今時代，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已成為專業(yè)人員獲取信息的重要途徑之一。但是由于網(wǎng)上信息的數(shù)量龐雜,對于專業(yè)人員來說,通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的學科信息時,查全率和查準率非常低,同時耗時較多。因此，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮人員和設(shè)備等多方面的專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)重點學科的信息需求，以學科為單位，對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進行搜集、整理、標引和存儲，構(gòu)建面向?qū)W科的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫和發(fā)布平臺，讓重點學科領(lǐng)域的師生能以最快的速度了解本領(lǐng)域科技前沿、研究動向和國際發(fā)展趨勢，以節(jié)省用戶的時間,全面提高各類信息資源的綜合保障率。

總之，高校圖書館要把為學科服務(wù)作為主導(dǎo)思想,走圖書館與學科合作建設(shè)之路,把重點學科資源建設(shè)作為進一步深化和擴大學科服務(wù)的一條途徑,樹立建設(shè)和服務(wù)并舉,不斷為重點學科教學、科研服務(wù)的能力和水平，促進重點學科的快速和可持續(xù)發(fā)展。

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