新課程下的農(nóng)村化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作競賽現(xiàn)狀和對策

鮑繼才

（江蘇省睢寧縣龍集中學(xué) 江蘇 睢寧 221200）

筆者有幸參加了江蘇省組織的縣、市兩級農(nóng)村初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)基本操作大賽，縱觀整個(gè)比賽過程，感受頗深。這兩次實(shí)驗(yàn)基本操作比賽的內(nèi)容都是九年級化學(xué)教材 （滬教版）上的基本實(shí)驗(yàn)：粗鹽的提純，氧氣、二氧化碳的制取及性質(zhì)，葡萄糖的檢驗(yàn)，堿式碳酸銅的加熱及與鹽酸的反應(yīng)，溶液的配制，玻璃管的截取、彎管及膠頭滴管的制取和橡皮賽的打孔等。這些實(shí)驗(yàn)在教材中是最基本的實(shí)驗(yàn)，但是各位參賽的化學(xué)老師在操作中卻犯了我們平時(shí)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的不規(guī)范或錯(cuò)誤操作。

一、實(shí)驗(yàn)操作比賽現(xiàn)狀

下面僅以統(tǒng)計(jì)二氧化碳的制取及性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)為例來說明我們平時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的，現(xiàn)在是我們自己就犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤。下面是隨機(jī)統(tǒng)計(jì)30位老師的操作的情況。

操 作 正 確 錯(cuò) 誤玻璃管的截取管口不齊整5人，管口有碎片7人玻璃管口的熔光管口齊整18人管口放在火焰上熔光5人 管口沒有熔光25人彎管 彎管時(shí)吹制6人直接用手彎管16人，彎管變形不能用8人橡皮塞打孔 21人成功 6人孔打斜，3人換塞子玻璃彎管橡皮塞連接25人成功5人彎管折斷，其中1人手被劃破氣密性檢查 19人檢查 11人忘記檢查裝藥品 22人正確 3人先倒入鹽酸再裝入石灰石，5人倒入硫酸

組裝儀器 先下后上，先左后右23人 無序7人氣體通入石灰水 變渾濁25人 無明顯現(xiàn)象5人拆裝置 正確21人 錯(cuò)誤5人，沒有拆裝置4人實(shí)驗(yàn)臺整理 整理26人 沒整理4人操作完成時(shí)間10分鐘內(nèi)4人，10-15分鐘8人，15-30分鐘16人，2人沒完成

這個(gè)統(tǒng)計(jì)雖然不能代表全體農(nóng)村化學(xué)教師的整體水平，卻可以管中窺豹，說明農(nóng)村化學(xué)教師平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作較少或甚至不做實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)在令人擔(dān)憂。

二、產(chǎn)生不規(guī)范操作的原因

可以說能到市里參加比賽的老師，在縣里是經(jīng)過選拔過的，也就相當(dāng)于這一縣的最好水平，然而在操作中的表現(xiàn)卻不盡如人意。筆者和來自各縣的幾位老師談了起來，了解了一些情況，以及筆者平時(shí)在兄弟學(xué)校所見所聞，認(rèn)為有以下原因：

1.教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量重視不夠

在2007年江蘇省技術(shù)裝備站實(shí)施了 “四配套”工程，各個(gè)農(nóng)村中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)室的儀器基本配齊，教材上的實(shí)驗(yàn)基本上都能做起來，但在農(nóng)村超過70%的化學(xué)教師平時(shí)只講實(shí)驗(yàn)不做試驗(yàn)，認(rèn)為講實(shí)驗(yàn)的效果比做實(shí)驗(yàn)的效果要好，因?yàn)樵谥锌贾袑?shí)驗(yàn)題其實(shí)只是理論而不是實(shí)際操作，學(xué)生只要會分析試題，能做出來就可以了，不管你會不會操作，只要能得高分就行，所以大多數(shù)的教師往往采取的措施是“敘述實(shí)驗(yàn)”、“黑板實(shí)驗(yàn)”、背實(shí)驗(yàn)，而不是做實(shí)驗(yàn)，甚至連演示實(shí)驗(yàn)也很少做，典型的“紙上談兵”。

2.忽視實(shí)驗(yàn)操作技能或教師本身的操作技能差

大部分農(nóng)村學(xué)校教師缺編，教師人手不夠，沒有配備專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，教師往往做一次實(shí)驗(yàn)都要自己去準(zhǔn)備儀器，然后自己再去洗刷儀器再送到實(shí)驗(yàn)室，很麻煩，而教師同時(shí)又要備課、上課、批改作業(yè)，還有的化學(xué)教師在家中是主要勞動力，每每從家里干活回來已到上課的時(shí)候，沒有太多的時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，更談不上去精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，所以大多數(shù)教師便把這一環(huán)節(jié)省去，直接就教材論實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會考試就行，能拿高分就行。還有的學(xué)校沒有專門的化學(xué)教師，便找其他科目的教師臨時(shí)代替，有的甚至拉上語文老師代替，其結(jié)果可想而知。法國思想家、哲學(xué)家盧梭說：“把孩子交給一個(gè)連他本身都沒有受過良好教育的人培養(yǎng)，又怎能培養(yǎng)的好呢？”

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

筆者在和幾位老師談話中了解到，大部分的農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，對老師的平時(shí)業(yè)績的評價(jià)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不記工作量，各種考試、考評沒有對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行單列評價(jià)指標(biāo)等，只要求能拿高分就行。況且不做實(shí)驗(yàn)也能給學(xué)校省下一筆不小的藥品費(fèi)用開支，所以對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往睜一只眼閉一只眼。

三、化學(xué)老師如何提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力

1.首先要從思想上認(rèn)識并重視起來

作為一名人類靈魂的工程師應(yīng)該牢記樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想，在平凡的崗位上做不平凡的貢獻(xiàn)。對工作應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精，而不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)、三心二意、當(dāng)一天和尚撞一天鐘。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對于農(nóng)村的孩子來說本身基礎(chǔ)就比較差，若我們再不認(rèn)真教學(xué)，那真是毀了孩子的一生了。況且省教育廳規(guī)定從今年開始對初中畢業(yè)生將進(jìn)行理化生實(shí)驗(yàn)基本操作考查，為了讓我們的學(xué)生每次經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室不再望儀器興嘆，所以現(xiàn)在我們必須從思想上認(rèn)識起來，重視起來，行動起來，不能再遲疑了，不能再猶豫了，不能再抱著無所謂的態(tài)度了。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)

一堂課教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作，所以我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，通過預(yù)做實(shí)驗(yàn)，老師可以進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)過程，對于初中學(xué)生來說，大部分的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，著重于實(shí)驗(yàn)的操作方法、過程，同時(shí)并對實(shí)驗(yàn)中遇到的困難、可能出現(xiàn)的情況做到心中有數(shù)，從而在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢。

把一些常規(guī)的操作方法教給學(xué)生，再讓他們自己操作，這樣便可熟記操作步驟。同時(shí)自己也可對這些操作爛熟于心，不至于在對大眾操作時(shí)心慌、手抖，忘記了步驟，胡亂操作。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展視野，做好平時(shí)積累

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，作為傳授知識的教師不能滿足于已有的知識體系，而應(yīng)扎實(shí)、熟練地掌握相關(guān)學(xué)科教學(xué)的基本理論知識，并盡量地使相關(guān)學(xué)科課程基本理論與實(shí)驗(yàn)融為一體，相互滲透、相輔相成。“育人先育己”，多研讀化學(xué)專業(yè)教材和雜志是基礎(chǔ)，如2009年 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》僅“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”欄目，就有39篇文章。2008年《化學(xué)教育》中的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教具研制”欄目中涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的文章有60多篇。這些文章，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和作用，實(shí)驗(yàn)的組織管理，實(shí)驗(yàn)用品的選擇改進(jìn)，具體的實(shí)驗(yàn)方法技能等方面，進(jìn)行了創(chuàng)新性的闡述。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既易學(xué)又實(shí)用，是在職教師學(xué)習(xí)的好資料。認(rèn)真地學(xué)習(xí)并消化吸收這些文章，不但能積累實(shí)驗(yàn)素材，提高實(shí)驗(yàn)技能，還能了解目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)先水平，樹立現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)觀，拓展實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究意識，激勵參與實(shí)驗(yàn)研究，迅速提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論水平。

4.實(shí)踐能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)

美國有這樣一句諺語：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記得，讓我親做，我才懂得?！币淖儭凹埳险劚笔降膶?shí)驗(yàn)教學(xué)所造成的高分低能的學(xué)生和眼高手低的教師的狀況，就必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，并通過實(shí)踐提高教師的實(shí)驗(yàn)動手操作能力。

在教學(xué)中要立足于學(xué)校實(shí)際，師生合作，勤動手做實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，探索替代實(shí)驗(yàn)，做到推陳出新，破舊立新，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的生活化和地方化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的適用性，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)問題，提高教師對實(shí)驗(yàn)舉一反三的能力。沒有總結(jié)就沒有提高，無論實(shí)驗(yàn)成功與否，都要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，習(xí)慣于寫課后筆記、實(shí)驗(yàn)心得、研究論文。長期堅(jiān)持實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)做得越多，經(jīng)驗(yàn)積累越豐富，就越能有效地提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、如何提高農(nóng)村化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級主管部門要重視起來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)督導(dǎo)并檢查化學(xué)教師是否做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作量并納入考核機(jī)制，同時(shí)讓化學(xué)教師參加儀器培訓(xùn)班和調(diào)研學(xué)習(xí)，更新觀念，補(bǔ)充新知識，開闊視野，提高其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。上級教育主管部門除了平時(shí)督導(dǎo)檢查外，還應(yīng)通過組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)競賽予以引導(dǎo)，競賽包括實(shí)驗(yàn)操作競賽、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課競賽、實(shí)驗(yàn)教具制作競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教案或論文評選等。定期舉行教師實(shí)驗(yàn)基本操作比賽及學(xué)生比賽，讓學(xué)校重視起來，讓化學(xué)教師重視起來，把實(shí)驗(yàn)做起來。